高中语文必修一阅读欣赏1.1沁园春长沙市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,沁园春,长沙,毛泽东,第1页,第一课时,第2页,导,第3页,橘子洲头,第4页,橘子洲头听江亭,第5页,橘子洲头望橘亭,第6页,湘江橘子洲头,第7页,橘子洲头公园里毛主席诗词碑刻,第8页,课文,朗诵,第9页,独立,/,寒秋，湘江,/,北去，橘子,/,洲头。看,/,万山,/,红遍，层林,/,尽染；漫江,/,碧透，百舸,/,争流。鹰击,/,长空，鱼翔,/,浅底，万类,/,霜天,/,竞自由。怅,/,寥廓，问,/,沧茫,/,大地，谁,/,主,/,沉浮？,携来,/,百侣,/,曾游。忆,/,往昔,/,峥嵘,/,岁月稠。恰,/,同学,/,少年，风华,/,正茂；书生,/,意气，挥斥,/,方遒。指点,/,江山，激扬,/,文字，粪土,/,当年,/,万户侯。曾,/,记否，到,/,中流,/,击水，浪遏,/,飞舟？,沁园春长沙,1925年 毛泽东,第10页,思,：,13分钟.,（,一）阅读相关知识，,（二）字音词语，,（三）整体感知。,在自学中发现问题,第11页,议,-学生起立讨论（9分钟）,1、学生朗诵课文，读准字音，,2、学生互查词意，,3、讨论“整体感知”两道题。,在讨论中解决问题,第12页,展：1、找学生到讲台完成词意和整体感知相关题目。（书面展示）,2、找学生有感情朗诵课文，读出感情，读准字音。（口头展示）,说明：以上两步同时进行。（8分钟）,在展示中补充完善,第13页,2.解释以下加线词语,（,1,）,怅寥廓,（2,）谁,主沉浮,（,3,）,峥嵘,岁月,稠,（,4,）,恰,同学少年,（,5,）,风华,正茂,（,6,）书生,意气,（,7,）挥斥,方,遒,（,8,）,指点江山,（,9,）,激扬,文字,（1,0,）,粪土,当年万户侯,第14页,2.解释以下加线词语,（,1,）,怅寥廓,（,感叹宇宙辽阔,）,（,2,）谁,主沉浮,（,主宰世间盛衰,）,（,3,）,峥嵘,岁月,稠,（,不平凡、不寻常。多,）,（,4,）,恰,同学少年（,正当，恰逢,）,（,5,）,风华,正茂（,风采才华,）,（,6,）书生,意气,（,意志和气概,）,（,7,）挥斥,方,遒（,正,）,（,8,）,指点江山,（,评论国家大事,）,（,9,）,激扬,文字（,激扬文字,）,（1,0,）,粪土,当年万户侯（,名词意动使用方法，视,为粪土,）,第15页,评：,老师答疑、补充、总结。请同学们认真记笔记。,（8分钟）,在听讲中提升,第16页,上、下片主要写什么内容,上片：写景，描绘湘江绚丽多彩秋景图,下片：抒情，借回想青年时代革命活动抒发革命豪情。,上片：眼前所见,之景,：独立寒秋图 湘江秋景图,下片：由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图,第17页,上阕：立、看、怅、问,下阕：忆、记,景,情,志,以诗人活动为主体，找出表现全词线索动词。,整体感知,第18页,“意象”简释,意,创作者思想感情,象,作品中客观物象,诗人思想感情与客观物象融合形成意象,意境,诗人经过种种意象创造和组合所组成一个充满诗意艺术境界,第19页,检,背诵此首诗,第20页,第二课时,第21页,导,有感情地齐读全诗，注意语速和语气。,第22页,思,：,13分钟.,结合书本自主学习，完成学案上内容。,在自学中发现问题,第23页,议,-学生起立讨论（9分钟）,每位小组组员依据自己学习思索结果,查对、复述、更正、补充,以上学习内容，还能够讨论与以上学习内容相关拓展性知识。,在讨论中解决问题,第24页,展：,-学生激情展示。,小组代表或老师随机指定部分学生书面展示。（8分钟）,在展示中补充完善,第25页,评：,老师答疑、补充、总结。请同学们认真记笔记。（8分钟）,在听讲中提升,第26页,1、,请找,出,本,词,中意象,山,林,江,舸,鹰,鱼,万,层,漫,百,争流,红遍,击长空,碧透,尽染,翔浅底,第27页,2、,用自己话描述,这首词所描写,湘江秋,景,。,要求：,1、意思完整，不过不能流于翻译,。,2、展开联想，能够加入自己想象事物，适当调整语序,。,3、注意语言准确和优美,。,第28页,群,山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰灵敏,矫健,，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如,地,在清澈明净水中游弋。,词上阕描绘了,一幅色彩绚丽、,生机勃勃、壮阔明丽,湘江秋景图。,第29页,看,万山红遍，,层林尽染,；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰击长空，,鱼翔浅底，,万类霜天竞自由,。,3、分析本词,景物描写次序和描写手法,山上,江中,天空,水底,远眺,：,近观,：,仰视,：,俯视,：,静景,动景,远近相间、动静结合，对比鲜明,第30页,描写角度摇曳改变。远近结合，俯仰结合，动静结合,。,第31页,这几句中哪些词表现力尤其强,看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,提醒:,分析写景语言,也就是分析精妙词使用方法。对于景物描写中静景我们往往要注意,形容词和副词,；对于动景我们往往要注意,动词,。,4、炼字,第32页,生机勃勃之景,看万山红,遍,层林尽,染,漫,江碧透,百舸,争,流,鹰,击,长空,鱼,翔,浅底,万类霜天,竞,自由,遍：,写出,红之广,和红彻底。,染：写出了霜叶经霜变红均匀鲜艳,漫：江水满溢之状。,争：争先恐后热闹场面,击：飞之矫健有力；,翔,：,轻快,自如，像鸟一样盘旋。,竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛生命力。,第33页,万山红遍,第34页,李可染作“层林尽染”,第35页,鹰,击,长 空,试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”区分？,“击”写出了雄鹰搏击长空豪迈之情。“飞”则表达不出这种气势。,第36页,鱼,翔,浅底,第37页,万类霜天,竞,自由,第38页,同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,5、,词下阙突出什么人活动？表现了他们怎样精神？,以天下为己任强烈国家责任感。,蔑视功名利禄豪迈气慨。,生气勃勃“少年学子图”,第39页,从空间,山上“层林”，,江中“百舸”，,空中雄鹰，,水底游鱼,从状态,静态火红枫林，,动态“争流”“百舸”等,或广博，或宏伟，或雄峻,竞相向上、生机勃勃,与毛泽东主动向上，昂扬奋进立意契合,。,沁园春 长沙意象,以壮景抒豪情,第40页,总结,纵观全词，诗人用词形象精炼，格调大气豪迈，表达了一代伟人对国家对民族责任感，舍我其谁使命感。,全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。,艺术手法：上阙景中寓情,下阙情中显志,第41页,检,第42页,阅读下面一首词，回答下列问题。,贺新郎 别友,挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。知误会前翻书语。过眼滔滔云共雾，算人间知己吾与汝。人有病，天知否？,今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅。凭割断愁思恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫环宇。重比翼，和云翥。,【注】这首词是毛泽东1923年告别杨开慧时所作。,问题：,“今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许”一 句描写了怎样情景？有什么作用？,第43页,答案：,描写了送别途中情景，诗人与爱妻头顶半边残月，脚踏遍地清霜，穿过凄清横塘，并肩行进在东门外大街。借景抒情用凄凉景色衬托凄苦心情。,第44页,