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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,某甲早上醒来，发觉身边妻子手脚冰凉，用手一探，妻子鼻息全无。他不由大惊失色，连滚带爬往楼下跑去，边跑边喊正在厨房做早餐佣人：“吴妈！吴妈！”佣人吴妈不知发生了什么事情，赶忙从厨房探出头来。某甲气喘吁吁地说：“快快少煎一个鸡蛋，今天早餐早餐少少一个人吃饭。”,笑过之后，我们思索一下：某甲个性特征,是什么？,吝啬到可鄙,1/51,本区教士来给他做临终法事时候，十字架、烛台银,镶圣水壶一出现，似乎已经死去几小时眼睛立刻复,活了，目不转睛瞧着那些法器，他肉瘤也最终地动,了一动。神甫把镀金十字架送到他唇边，给他亲吻基,督圣像，,他却作了一个骇人姿势想把十字架抓在手,里,，这以下最终努力要了他命。他唤着欧也妮，欧,也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉手，可是他看不,见。,贪婪、吝啬、守财奴,2/51,写出人物个性,3/51,一、什么是人物个性？,4/51,篮 罗,球 德,另 曼,类,彩 发,纹 身,篮 板,绯 闻,狂野“篮板王”,什么是人物个性？,5/51,我，沙叶新。,上海人民艺术剧院院长暂时。,剧作家永久。,某某理事、某某教授、某某顾问、某某副,主席都是挂名。,再请大家观赏一张与众不一样名片：,6/51,文 沙,坛 叶,奇 新,人,名片,机智幽默性格,淡泊名利品格,藐视世俗态度,豁达自如胸襟,超,凡,拔,俗,7/51,个,性,篮球另类罗德曼,文坛奇人沙叶新,思想品质,行为习惯,与众不一样,特征,什么是个性？,小结,个性：,是指一个人在思想、品质、行为等方,面,异于其它人,特征，是在,特定,社会环境和,生活经历中形成,，就是指人物性格、思想、,身份、职业、年纪、文化涵养以及独特言行,方式,。,个性,是艺术生命，一样也是描写人物生命所在。,8/51,二、怎样展现人物个性?,(一)精选经典事件,多侧面塑造“立体”人物。,我,“土”,老,妈,1.“土”老妈惊现,家长会,2.雪夜送邻居去,医院,3.迎联欢带病,排舞蹈,生活俭朴,关爱儿女,热心友善,乐于助人,敬业爱厂,一丝不苟,家庭中好母亲,邻里间好公民,工作上好职员,自私,商人,突然把自己家库,存食品全部廉,价地卖给用户.,原来他食,品已变质,惟利是图,商人,9/51,（二）点缀细节镜头，于小处凸现“特写”人物个性。,吝,啬,葛朗台,严监生,贪婪 占有,刻薄 守财,水,生,嫂,细,节,描,写,“女人手指震动,了一下,，,想是叫,苇眉子划破了手,，,她把一个手指放,在嘴里吮了一,下,。,”,“,震动,”“,吮,”这么,动作揭示了,人物瞬间心理,复杂微妙感,情活动，胜过,千言万语。,10/51,细节描写是经过对人物细小神态动作、生活中细 小事件、环境中细小事物进行描写，来塑造形象和表现主题方法。,任何作品，它合情合理故事情节、有血有肉人物形象、绘声绘色生活环境，都离不开传神细节描写。没有细节描写，故事情节和人物形象只能是干巴巴，故事必定成为梗概，人物只能如同影子，既失去了高度真实性，也失去了艺术感染力。,11/51,利用细节描写，应该注意两点：,第一，细节要真实。情节能够虚构，细节必须真实。细节假如违反生活逻辑，整个作品就不能令人置信；它认识作用、教育作用和美感作用也便失去了存在基础。,第二，细节要经典。这就是要选择那些富于表现力有意义细节，选择能有力服务于塑造人物形象和表现主题思想细节。假如无节制地描写繁琐细节，就会淹没作品主体，使作品主题含糊不清。,12/51,比如儒林外史：,（严监生）临死之时，伸出两指头，总不愿断气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头用意，已经痰厥说不出话严监生只管摇头，只有他小老婆赵氏说出他心事：“为那盏灯里点是两茎灯草，不放心，恐费了油。”待到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂下登时断了气。,这个细节描写十分出众，奄奄一息严监生伸出两个指头不愿断气，因为油灯里有两茎灯草。一个,悭吝、贪婪,守财奴形象活脱脱出现在我们面前。,13/51,大家尤其要注意这些,看起来好像不影响叙事细节,，正是这些细节使得文章生动自然而且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人文章最大缺点就是把文章写得流水账一样，,“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然砰一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”，根本没有什么细节，甚至连最基本详略都没有。,14/51,描 写 手 法,肖像,语言,行动,心理,环境,以 “形”传 “神”,吐露心声如见如闻,勾勒个性生动形象,入乎其里出乎其中,渲染气氛突出个性,（三）广用各种描写，全方位绘制“彩色”人物个性,15/51,个性化肖像,人物肖像，指人容貌、衣饰、体态、神情等,。,肖像描写作用,不止在于画出这个人外部面貌，而是为了,以形传神,，经过人物外部特征揭示,性格特点,（,表现人物身份、性格和生活际遇）。,16/51,细致入微工笔描绘,“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼,角几道，形似刀刻。一头黑白相间花发，鬓角却全白了，白得,扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却,透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝,色尼龙方便袋，空空瘪瘪，绾了袋口放在腿上。”,在这里，作者采取工笔描绘方法，对主人公进行刻画：年事,稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月,苍桑；衣着简单行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却,洁净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公肖像,特征，写得真实自然，在文字背后包蕴着读者能隐隐觉察潜台,词。,17/51,蜻蜓点水粗描淡写,两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦愣帽，身上青皮衣服就如油篓一样；手里拿一根赶驴鞭子，走进门来，和众人拱拱手，一屁股就坐上座。,这里作者用了简笔勾勒手法出一位无赖丑恶嘴脸。,18/51,个性化语言,语言描写,是对人物独白和对话描写，俗话说,言如其人,，又说,言为心声,，,什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说就是一个人语言能够反应一个人精神世界。,准确而逼真地写出人物语言，能生动地表现人物思想性格。语言描写要切合人物身份，要个性化，不然难以表现内心世界。老舍在我怎样学习语言中说：“,对话就是人物性格等等自我介绍。,“对话巧妙，无需描写人物模样，就能使读者好像目睹了说话那些人。,19/51,孔乙已：,“窃书不能算偷窃书！读书人事能算偷么？”,（迂腐）,别里科夫：,“千万别出什么乱子”。,（保守）,曹操：,“宁我负天下人，勿天下人负我”。,（奸诈）,人物语言要简练，拖泥带水，冗长空洞是大忌；人物语言要个性化，因为语言是人物内心世界流露，千人一腔，没有个性，也是大忌。教师有教师语言，学生有学生语言，工人有工人语言，农民有农民语言，每个人有每个人性格，众人一个腔一个调，用词人云亦云，绝不可能把人物写活。,20/51,立 论,鲁迅,我梦见自己正在小学校讲堂上预备作文，向老师请教立论方法。,“难！”老师从眼镜圈外斜射出眼光来，看着我，说。“我告诉你一件事,“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了，满月时候，抱出来给客人看，大约自然是想得一点好兆头。,“一个说：这孩子未来要发财。他于是得到一番感激。,“一个说：这孩子未来要做官。他于是收回几句恭维。,“一个说：这孩子未来是要死。他于是得到一顿大家协力痛打。,“说要死必定，说富贵许谎。但说谎得好报，说必定遭打。你”,“我愿意既不谎人，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？”,“那么，你得说：啊呀！这孩子呵！您瞧！多么阿唷！哈哈”,21/51,评析,这篇作品主要特点是：一、人物形象很有代表性。说谎话，说真话，哈哈哈，各代表着一类人。社会上每个人都能够从这个或那个形象上找到自己影子。即使作品中只有几个人，但这几个人却成了当初社会缩影。二、对话十分简练，而且极富个性色彩。“这孩子未来要发财”，从中能够听到虚伪声音；“这孩子未来要做官”，从中能够看到巴结谄笑；“这孩子未来要死”，一个愚直汉子立刻站在你眼前；“啊呀！这孩子呵！您瞧！多么”活画出一个圆滑世故者嘴脸。一句话写活一个人物，真是巧夺天工，妙笔传神。,22/51,再如林黛玉进贾府中王熙凤首次接待林黛玉语言描写：“一语未了，只听院内有些人笑声，说：我来迟了，不曾迎接远客！这熙凤携着，上下打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：,天下真有这么标致人物，我今儿才算看见了！况且这通身气派，竟不像老祖宗外孙女儿，竟是个嫡系孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。,”,【评析】这里既尽力称赞了黛玉美貌，又肉麻地恭维了贾母，还顾及到在场“三春”姊妹，真可谓一石三鸟。这充分表现了王熙凤八面玲珑、圆滑之至个性。,23/51,个性化动作,一个人所作所为，是他思想性格详细表现。行动描写生动，能准确地传神，到达形神兼备佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个老实人”“他是一个道德不好人”“他是一个热心人”之类话，要让人物自己言行一表现性格特点。,24/51,扑只一拳，正打在鼻子上,，打得鲜血迸流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸，酸，辣一发都滚了出来,提起拳头来就眼眶眉梢一拳,，打得眼棱缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红，黑，紫都绽将出来,又只一拳，太阳上正,着，,却似做了一个全堂,水陆道场，磬儿，钹,儿，铙儿一齐响。,狠 准,25/51,下面是某一学生学游泳动作描写,试分析其中存在问,题。,今年夏天，父亲带我到南湖去学游泳。父亲,带着,我,骑着,自行车去南湖。路上,瞧见,建筑工人在造房子，,听到,树上蝉儿在不停地鸣叫。,到了,南湖，从自行车上面,跳下来,，,放好,自行车，,脱下,衣服，,走到,水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。,毛病病根在哪里？,原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性动作去写。就是要选择最生动、最精彩动作，选择那些最能表达人物性格动作。,26/51,终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住父亲脖子，两腿夹住父亲腰部。口里直喊着“我要回家”。父亲说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，以为没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反重复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。,删除了和学游泳无关动作描写，着力描写学游泳动作，来表达学游泳感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出儿童刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，表达了儿童小心慎重。,27/51,中士霍金斯和中尉卡拉瑟斯是两名警察局探员，他们正在中,士办公室讨论一桩谋杀案。霍金斯看着卡拉瑟斯，“有几件事,没有查明，中尉。这只蓝色鞋是谁?还有这把钥匙，它是一把,劣质钥匙，终究是门上、挂锁上，还是旅行箱子上呢?”,卡拉瑟斯耸了耸肩，霍金斯把这两样物品放到他抽屉里。,卡拉瑟斯站起来，“可能我们能够从验尸官那儿得到更多线,索。”他向门口走去。“他验尸汇报现在应该在我桌子上了。,不要担心，霍斯，我们很快就能查明事实真相。”他离开了办公,室。,缺点：枯燥无味陈说和平凡动作。这个场景缺乏戏剧效果，,这些枯燥无味动词：看、耸肩、放、站、走和离开，没有一个,描写到意图、态度、姿势或表情。它们都没有表示两个人情,感。,小结：当人活动与情感、态度、姿势或表情联络在一起时候，它们才是有意义动作，这是人格化动作，能够创造生动鲜明画面和使对白富有活力。,28/51,霍金斯,把身子往前倾了倾,。他,手指着桌子上,物品：“有几件事实还没有查明，中尉。这只蓝色鞋子是谁?还有这把劣质钥匙，它终究是门上、挂锁上，还是旅行箱上呢?”他把它们塞到抽屉里，“砰”地一声关上了抽屉。,卡拉瑟斯,微笑地站起来,，拍了拍霍金斯肩膀。“可能我们能够从验尸官那儿得到更多线索。他验尸汇报现在应该在我桌子上了。不要担心，霍金斯，我必定我们很快就能查明事实真相。”他,信步走出,办公室。,现在这幅场景情感就清楚了。每一个动作都包括到姿势、态度和表情。我们看到霍金斯烦恼，以及卡拉瑟斯用自信在消除他烦恼。这些词语和动作相互起到了补充作用。,29/51,下面这个例子，是两个小男孩在一幢老房子大门外对话。,“快点，约翰尼，我们进去。”比利说。,约翰尼看着他，“我听说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”,“啊噢!根本就没有什么幽灵，那都是恐吓人话。”比利走上门廊。约翰尼跟在后面。在他刚抵达前门候，他听到一声尖叫，立刻转身就跑。,这儿又出现了一些没有色彩动词：说、看、走、跟、抵达、听见和转身。、这个对白目标是想让我们知道，比利用激将法鼓动约翰尼进一幢闹鬼房子。不过对话没有包括到姿势。,改写：“快点，约翰尼，我们进去。”比利预计他不敢进去。约翰尼脸色苍白，甚至说话声都在颤动。“我听说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”“啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是恐吓人话。”比利大摇大摆地走上台阶，他用挑战目光瞥了瞥站在门外约翰尼。约翰尼往比利肩后扫了一眼，终于又往前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声恐怖尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了大门。,优点：让动作来传达态度、姿势和表情，使场景活跃起来了。,30/51,昨天，我在菜场上看到了这么一幕：一个外地小贩推着堆满蕃茄三轮车，停在我家门口。“蕃茄，又红又大蕃茄！“我往门外看，这蕃茄不错，难怪三轮车周围一下子围了这么多人。,一对母子出现在我视野里。小孩子使劲把妈妈往车边拽，那个垂头丧气妈妈则用力掰开小孩子手，说：“妈妈今天打麻将了，身上没钱，不买了。”这时候跑来一个小姑娘，她举着一个大蕃茄向小男孩炫耀：“小坤，可好吃啦，我妈给我买。瞧！”说着得意地将蕃茄向小男孩晃了一下。小男孩看着那红红蕃茄，咽着口水，重新拽住了他妈妈手，妈妈却狠狠地瞪了小孩一眼，然后目光转向蕃茄车。她悄悄地走到围着人背后，神情担心，乘小贩在秤杆上忙碌时候，她把手往缝里一插，快速拿出一只蕃茄，“小坤，快来。”小孩子高兴地跑了过去，接过那个蕃茄美美地吃起来。那个妈妈笑声随风飘入我耳朵：“妈妈不是给你弄来了吗？妈妈好吗?”,“好”,31/51,个性化心理,心理描写，是揭示人物在一定环境中各种心理活动写作方法。写人要写得深刻，就必定要写人心理，只有表现人内心世界，才能表达人性格特征，塑造含有丰富精神内涵经典形象。,进行心理描写，不能说一些浮泛空话，要能把内心深处精妙倾诉出来，使人物思想性格得以深刻揭示。,心理描写可分为直接剖析法、内心独白法、梦境幻觉法和借助景物法。,32/51,直接剖析法,是指作者以直接交代方式，来揭示和剖析人物内心世界。直接剖析法经常用“他想”一类句式。例如：,啃完饼，（他）想想又肉痛起来，究竟是五元钱哪！他昨晚上在百货店中看中帽子，实实在在是二元五一顶，为什么睡一夜要出两顶帽钱呢？连沈万山都要住穷；他一个农业社员，去年工分单价七角，困一夜做七天还要倒贴一角，这不是开了个大玩笑！贵死人！真是阴错阳错，他这副骨头能在那种床上躺尸吗？,高晓声陈奂生上城,33/51,内心独白法,是人物以第一人称“我”自言自语方式说心里话，来展示内心世界、刻划人物形象一个方法。如谌容人到中年，当眼科大夫陆文婷病危时候，有一段内心独白：,他们在喊我？我不能走，是不能走啊！在这世界上，我还有很多事情没有了结，还有很多责任没有尽到。我不能让园园和佳佳变成没有妈妈孤儿。我不能让家杰遭到中年丧妻打击。我离不开我医院，我病人。离不开啊，离不开这折磨人而又叫人难舍生活！,永别了，我亲人！永别了医院！永别了，我病人！我是舍不得离开你们啊！,这段内心独白，写得如诉如泣，委婉感人。,34/51,35/51,借助景物法,这是借助自然景物存在和改变，来反应人物内心,世界，亦即把人物内心加以外在物化。,鲁迅故乡开头写道：,时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进,船舱中，呜呜响，从篷隙向外一望，苍黄天底下，远,近横着儿个萧索荒村，没有一些活气。我心禁不住悲,凉起来了。,【评析】这幅死气沉沉、凄凄惨惨景色，正是作者当初,心情写照。作者悲凉心绪以及由此面展开对国家对,民族前途忧虑情怀，全从景色中渲染、衬托出来。,36/51,“语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”,内心独白，就是自己对自己讲无声话。人在不一样心理状态下会对自己讲不一样话，这不一样话就能反应人物不一样心理状态。把特定状态下自己对自己讲话详尽地描写下来就能生动地表现出人物心理。,比如要描写上文中那位同学担心心理就能够这么写：,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都是怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,37/51,岁月啊,你带不走的是那一张张熟悉的面孔！,38/51,斯马尔艾买提大,非典，咱不怕,39/51,国际象棋棋后谢,看你还有啥招,40/51,姚,，我来了！,NBA,41/51,岁月啊,你带不走的是那一张张熟悉的面孔！,42/51,契诃夫变色龙中有一个精彩细节描写，这就是主人公奥楚蔑洛夫身上穿新军大衣穿、脱、穿描写。这个细节不影响故事情节发展，但在刻画人物上很起作用。,主人公一出场穿就是新军大衣，暗示出这个警官是刚爬上去；伴随狗主人不一样而一再更换对狗称呼、对狗褒贬时，这件军大衣起作用。警官听首饰匠赫留金告狗咬人状后要严惩“罪犯”，但一听说是将军家狗时，立刻态度大变，说：“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，,帮我把大衣脱下来,真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”于是，掉转话头，指责赫留金。,43/51,人群议论狗，说不是将军家狗，警官又大发议论，要好好教训“罪犯”，又听说“没错儿，将军家”结论时，大衣又发挥作用了“哦！叶尔德林老弟，,给我穿上大衣吧,好像起风了，挺冷你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上。”脱了大衣又穿了起来。,最终真相大白，狗主人是将军哥哥。于是，警,官恐吓赫留金，“我早晚要收拾你”，,并裹紧大衣,，,穿过广场径自走了。这个细节贯串全文，多方面刻,画了人物思想性格。,44/51,出场时穿新大衣，显示警官耀武扬威气焰；改变无常过程，军大衣一会儿脱，一会儿穿，为自我解嘲作阶梯，生动地反应出警官对权势显赫将军恐惧，趋炎附势，媚上压下性格。,45/51,46/51,我父亲才40多岁，可他说自已快老了。,记得那是快开学时候，家里原来就十分困难，父亲还是硬要我去上学。我知道，父亲是个文盲，他怕我未来跟他一样。为了挣到足够钱让我报名，父亲和几个大人去离河边不远小坡上抬石头卖给船主。他们洪亮号子震动着我心，我知道那号子虽说洪亮，却也有苦涩。那天，在树荫下，我看着他们干活。突然，父亲晃了几下，脚下一滑，重重地坐在斜坡上，哗一声，父亲还没来得及站起来，就坐着从斜坡上滑了下去，身后小石头也纷纷向下蹦，一片烟尘。滑了约七八米，终于在一块大石头前停下，身后蹦来石头撞在父亲背上、膀子上。人们见了，一个个张开大嘴哈哈大笑起来，父亲站起来，拍拍身上灰，也嘿嘿地笑起来，笑得像哭，笑得我心里一阵接一阵地疼,几天后，我从父亲手里拿走了全部钱，只报了名，还欠着钱,47/51,一天中午我放学回家，门半掩着，屋子里有些暗，父亲独自一人靠在火坑旁椅子上，睡着了。火坑里一点火星儿也没有，我从灶门前拿来一把柴，点燃放在火坑里，干柴越燃越旺，暗暗小屋顿时亮了。,火光映红了父亲脸。这就是我父亲？！黄得发黑脸，就像一块没了水分树皮；高高颧骨，下巴显得有些尖，两眼陷进了眼眶。一身皱皱巴巴衣服沾满了黑泥巴、灰土，光着脚拖着一双没有鞋带破球鞋。他还没有醒，睡着了脸上没有笑容，大约累了吧。,望着眼前父亲，我心里酸得发疼，不禁又想起那难以让我忘记情景来,火很旺，大约把父亲腿烤疼了，他微微颤了几下，慢慢地睁开了两只浑浊眼睛，长长地打了个哈欠，他摸了摸口袋，从里面摸出一个瘪了烟盒子，扔在火里，摸模另几个口袋，什么也没有，便无精打采地坐在那里，皱着眉，像在思索着什么。,“爸，学校又催钱了。”,“没钱！”声音又重又狠。,“-”,屋外传来了几声喊声，叫父亲去上工，父亲又要到那危险斜坡上开山石卖。父亲肩上扛着钢钎，手里拿着让人见了就怕炸药、雷管，走了出去，屁股上补丁十分显眼，拖着一双破鞋，“拖哒”渐渐远了。父亲似乎真老了。真老了吗?我父亲！,48/51,49/51,世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）题记,有些人说，母亲是青山；有些人说，母亲是太阳；我说，母亲是照亮我们未来人生路指明灯。,当你生病时，有些人给你熬药；当你难过时，有些人给你抚慰；当你处于低谷时，有些人给你勉励这一切一切，不都是母亲默默为你付出么！,小时候，体质不是很好我，经常要吃药打针。天天，妈妈要从百忙中抽出时间来伺候我，给我喂药小时候，我感激妈妈，我梦想着以后要让妈妈过上好日子。曾记得我还天真说过：“妈妈，以后我要挣很多很多钱养你。”,长大后，我处处和妈妈作对，我认为我就是正确，没有错，可妈妈却和我唱反调，我曾为一件小事和妈妈发怒，吵架。我以为妈妈越来越唠叨，一件事要强调很屡次才罢休长大后，我讨厌妈妈，我总想为何他人妈妈对儿女那么好，为何我妈妈那么唠叨上了高中，我们就要住校了，我还曾高兴过一段时间，心想终于能够离开妈妈了，可当我真正离开时，才发觉，原来妈妈对我来说那么主要，才发觉妈妈为何要规划我生活，才发觉有妈妈唠叨真好。,50/51,妈妈为我付出太多太多，而我这个不孝之子却从未向妈妈回报过什么，就连简简单单一句“妈妈，您辛劳了”都没有说过，还时常向妈妈发怒，但妈妈从没责备过我。妈妈为我操劳着，没有一丝埋怨。,母亲是我们避风港湾，是我们难过无助时停泊站，是滋润我们成长良剂！,我曾幻想着母亲离开我之后种种情节，我怕，怕母亲离开后寂寞；怕母亲离开后心伤；怕母亲离开后，心里空洞，怕当母亲这盏灯熄了之后，我将不再闪闪发光。,老舍笔下母亲是那样伟大，那样和善。我母亲又何尝不是呢？只是我没有老舍笔下文采罢了。,51/51,
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