中考经典专题精讲生活现象解释和科普阅读解题技巧市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

中考经典专题精讲,生活现象解释和,科普阅读解题技巧,高级教师 佟威,第1页,中考化学与往年试题对应关系,II卷,生活现象解释,科普阅读,生产实际分析,基本试验,试验原理分析,科学探究,实际应用定量分析,物质组成和改变分析,重点考查在生活情境中物质性质与用途等相关内容。能够利用所学化学知识解释和说明生活中相关化学现象和问题。认识和化学相关社会问题，提升环境保护意识。,（,20,分左右）,第2页,生活现象解释,特点：,1.,简单但包括范围广。,2.,生活情境和已经有知识有机整合。,策略：,1.,全方面扎实基础知识。,2.,科学总结答题经验和技巧。,第3页,生活现象解释,一、考点：,试卷内容,1.,物质组成奥秘,2.,物质化学改变,3.,身边化学物质,4.,化学与社会发展,5.,化学基本试验与科学探究,化学与能源和资源利用,常见化学合成材料,化学物质与健康,保护好我们环境,第4页,生活现象解释,一、考点：,试卷内容,1.,物质组成奥秘,2.,物质化学改变,3.,身边化学物质,4.,化学与社会发展,5.,化学基本试验与科学探究,我们周围空气（O2),水与常见溶液,金属与金属矿物,生活中常见化合物,氧化物：COCO2Fe2O3,酸：HCl H2SO4,碱：NaOHCa(OH)2,盐：碳酸盐,第5页,生活现象解释,一、考点：,试卷内容,1.,物质组成奥秘,2.,物质化学改变,3.,身边化学物质,4.,化学与社会发展,5.,化学基本试验与科学探究,重点考查在生产、生活情境中物质性质与用途相关内容。,策略一：扎实基础。,1.,认真对照中考说明中“身边化学物质”和“化 学与社会”相关知识点进行全方面复习。,2.,认真看书本。,（关注书中图片、资料、情境,),第6页,暴露出问题,例题,1.,若燃气灶火焰呈黄色，需要调整灶具进风量，其目标是,_,。其原因是,_,。,2.,将泡腾片（主要成份是碳酸氢钠、柠檬酸等）放入水中，观察到有大量气泡产生，其原因是,_,。,不会判断关键物质及性质,对生活关注度不够,泡腾片与水反应生成大量,CO,2,气体,3.,液态二氧化碳灭火器可扑灭图书、档案等物失火，其中液态二氧化碳作用是,_,和,_,。,4.,医疗上惯用,3%,过氧化氢溶液进行伤口消毒，消毒时常看到有气泡产生，产生这一现象原因是,_,（用化学方程式表示）。,不会用关键物质性质答题,不会结合情境处理实际问题,2H,2,O,2,=2H,2,O+O,2,MnO,2,一样知识 不一样考法就表达出不一样结果,第7页,5.3%,双氧水作为治疗外伤消毒剂，与伤口、脓液或污物相遇时，人体中过氧化物酶促使它马上分解生成氧气，该反应化学方程式为,。,暴露出问题,例题,第8页,空气,氢气,氦气,密度,/(g/L),1.293,0.0899,0.1786,6.,氢气、氦气均可用作飞艇填充气。结合信息，回答以下问题。,在,0,，,1.0110,5,Pa,时,（,1,）氢气曾用于飞艇填充气，其原因是,。,（,2,）当前使用氦气代替氢气，其理由是,。,暴露出问题,例题,第9页,7,在一次科学实践活动课上，同学们做了“会动鸡蛋”系列趣味试验。,（,1,）向装有干冰集气瓶中加入热水（如图,A,），观察到有大量白雾产生，熟鸡蛋在瓶口跳动，该试验说明干冰含有性质,。,（,2,）向集满二氧化碳气体瓶中加入饱和氢氧化钠溶液（如图,B,），观察到瓶口熟鸡蛋被吞入瓶中，其原因是,。,（,3,）将生鸡蛋放入盛有水烧杯中，鸡蛋沉入杯底（如图,C,），向水中不停地加入食盐，观察到鸡蛋逐步上浮，由此说明食盐溶液密度与其溶质质量分数关系是,。,暴露出问题,例题,第10页,生活现象解释,策略二：,依据详细情境答题,不能脱离情境，或者概括答题。,1.,在情境中寻找关键物质。,2.,注意圈画情境（关注题干情境限定）,3.,碰到生活情境中出现，不过没有学过（也没给相关资料）,物质,-,用,类比,方法处理。,比如：柠檬酸,-,稀盐酸，山梨酸钾,-,硫酸钾。,4.,书本,已经有知识不一定原型再现,-,依据情境调整。,比如化方条件等。,5.,注意一个空有多个得分点，如燃烧条件、灭火原理分析，,原因解释等。,第11页,中考化学,II卷,生活现象解释,科普阅读,生产实际分析,基本试验,试验原理分析,科学探究,实际应用定量分析,物质组成和改变分析,在科普文章中利用观察等方法获取信息；能用文字、图表和化学语言表述相关信息；初步利用归纳、比较、分类和概括等方法对获取信息进行加工能力。,第12页,科普阅读了解,绿色植物光合作用,沐浴在阳光下绿色植物在悄悄地进行着一个主要化学改变,光合作用。它是绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量有机物（淀粉），而且释放氧气过程。绿色植物光合作用需要什么条件呢？,【试验,1】,试验装置如右图所表示。一段时间后，取玻璃瓶内罩住叶片及未罩住一个叶片，分别经过脱色等处理，加入碘溶液。观察到前者无改变，后者变蓝。,【试验,2】,操作步骤：取淡蓝色,BTB,溶液倒入试管,A,中。另取,BTB,溶液放入大烧杯中，向溶液中吹气，溶液颜色变黄。将大烧杯中,BTB,溶液倒入,B,、,C,、,D,试管中，在,C,、,D,试管中各放入一棵植物。用橡皮塞将,A,、,B,、,C,、,D 4,个试管塞紧，并用锡纸将试管,D,包裹。将,4,个试管置于光照下，观察,BTB,溶液变色情况。试验现象：一段时间后，观察到,A,试管中溶液颜色仍为淡蓝色，,B,试管中溶液颜色仍为黄色，,C,试管中溶液颜色变为淡蓝色，,D,试管中溶液颜色仍为黄色。,浇充分水分植物,玻璃瓶,用抽气泵抽气,澄清石灰水,浓氢氧化钠溶液,空气进入,小资料：,1.,淀粉遇碘会变为蓝色。,2.pH,能够衡量溶液酸性、碱性强弱程度。普通情况下，,pH,范围,0-14,，,pH 7,溶液呈碱性，,pH 7,溶液呈酸性。酸性越强,pH,越小，碱性越强，,pH,越大。,3,.,BTB,即溴麝香草酚蓝。溴麝香草酚蓝是一个酸碱指示剂、吸附指示剂。,BTB,溶液在,pH 7.6,时呈蓝色，在,pH,为,6 7.6,时呈过渡颜色绿色或淡蓝。,其实，绿色植物光合作用是一个很复杂过程。经过光合作用，将无机物转变成了有机物，将光能转变成了化学能，同时维持大气中氧气和二氧化碳平衡。,第13页,依据文章内容，回答以下问题：,（,1,）光合作用反应物是,。,（,2,）试验,1,目标是,；澄清石灰水作用是,。,（,3,）试验,2,中，,A,、,B,、,C,、,D 4,个试管做了,3,组对照试验，其中能说明光合作用需要在光照条件下进行对照试验是,_,（填试管序号）。,（,4,）北京市蔬菜需求量庞大，请你为种植大棚蔬菜农民提出一条增产提议：,_,科普阅读了解,第14页,科普阅读了解,沐浴在阳光下绿色植物在悄悄地进行着一个主要化学改变,光合作用。它是绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量有机物（淀粉），而且释放氧气过程。绿色植物光合作用需要什么条件呢？,（,1,）光合作用反应物是,。,第15页,科普阅读了解,（,2,）试验,1,目标是,_,；澄清石灰水作用是,。,【试验,1】,试验装置如右图所表示。一段时间后，取玻璃瓶内罩住叶片及未罩住一个叶片，分别经过脱色等处理，加入碘溶液。观察到前者无改变，后者变蓝。,浇充分水分植物,玻璃瓶,用抽气泵抽气,澄清石灰水,浓氢氧化钠溶液,空气进入,小资料：,1.,淀粉遇碘会变为蓝色。,2.pH,能够衡量溶液酸性、碱性强弱程度。普通情况下，,pH,范围,0-14,，,pH 7,溶液呈碱性，,pH 7,溶液呈酸性。酸性越强,pH,越小，碱性越强，,pH,越大。,沐浴在阳光下绿色植物在悄悄地进行着一个主要化学改变,光合作用。它是绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量有机物（淀粉），而且释放氧气过程。绿色植物光合作用需要什么条件呢？,第16页,科普阅读了解,（,2,）试验,1,目标是,_,；澄清石灰水作用是,。,【试验,1】,试验装置如右图所表示。一段时间后，取玻璃瓶内罩住叶片及未罩住一个叶片，分别经过脱色等处理，加入碘溶液。观察到前者无改变，后者变蓝。,浇充分水分植物,玻璃瓶,用抽气泵抽气,澄清石灰水,浓氢氧化钠溶液,空气进入,无,CO,2,除去空气中,CO,2,检验空气中,CO,2,是否被除尽。,第17页,科普阅读了解,两种碱溶液都与,CO,2,反应,CO,2,+Ca(OH),2,CaCO,3,+H,2,O,CO,2,+2NaOH Na,2,CO,3,+H,2,O,请思索：,1.,检验二氧化碳用？,2.,除去二氧化碳用？,第18页,科普阅读了解,（,3,）试验,2,中，,A,、,B,、,C,、,D 4,个试管做了,3,组对照试验，其中能说明光合作用需要在光照条件下进行对照试验是,_,（填试管序号）。,【试验,2】,操作步骤：取淡蓝色,BTB,溶液倒入试管,A,中。另取,BTB,溶液放入大烧杯中，向溶液中吹气，溶液颜色变黄。将大烧杯中,BTB,溶液倒入,B,、,C,、,D,试管中，在,C,、,D,试管中各放入一棵植物。用橡皮塞将,A,、,B,、,C,、,D 4,个试管塞紧，并用锡纸将试管,D,包裹。将,4,个试管置于光照下，观察,BTB,溶液变色情况。试验现象：一段时间后，观察到,A,试管中溶液颜色仍为淡蓝色，,B,试管中溶液颜色仍为黄色，,C,试管中溶液颜色变为淡蓝色，,D,试管中溶液颜色仍为黄色。,小资料：,3.BTB,即溴麝香草酚蓝。溴麝香草酚蓝是一个酸碱指示剂、吸附 指示剂。,BTB,溶液在,pH 7.6,时呈蓝色，在,pH,为,6 7.6,时呈过渡颜色绿色或淡蓝。,第19页,吹气,+,植物,+,植物,A,C,D,B,锡纸包裹,一,段,时,间,后,A,B,C,D,光照,光照,光照,光照,有,CO,2,锡纸包裹,小资料：,3.BTB,即溴麝香草酚蓝。溴麝香草酚蓝是一个酸碱指示剂、吸附 指示剂。,BTB,溶液在,pH 7.6,时呈蓝色，在,pH,为,6 7.6,时呈过渡颜色绿色或淡蓝。,第20页,科普阅读了解,（,3,）试验,2,中，,A,、,B,、,C,、,D 4,个试管做了,3,组对照试验，其中能说明光合作用需要在光照条件下进行对照试验是,_,（填试管序号）。,H,2,O,CO,2,叶绿体,光,A,B,C,D,研究光合作用是否需要光照。,空白对比,研究光合作用是否需要叶绿体。,第21页,科普阅读了解,（,4,）北京市蔬菜需求量庞大，请你为种植大棚蔬菜农民提出一条增产提议：,_,。,第22页,科普阅读了解,非纯文本阅读，信息给予方式多样。重视信息获取、加工、利用能力,考查，重视学科思想、方法、学科观念考查。,第23页,科普阅读题特点和方向,文字,模拟原理图,表格,图像,试验装置图,特点,各种信息综合,第24页,科普阅读了解,坐标图,表格图,流程图,第25页,科普阅读了解,原理图,试验图,第26页,科普阅读题解题策略,起源：原信息选择题拓展：,1.,做题程序：,先看问题，再阅读原文，提取资料，提取资料时直接圈画提取内容。,2.,解题技巧：,（,2,）依据题干信息进行判断,-,尽可能用原文答题,（,3,）以上二者综合,（,1,）直接依据所学知识进行判断,第27页,科普阅读了解问题分析,与煤和石油相比，天然气是比较清洁燃料，结合数据解释原因：,_,。,不能对应找出关键物质信息,处理引申信息方法和能力有待提升,第28页,经典考点信息方程式书写步骤：,1.,正确书写反应物和生成物化学式。,2.,条件,照抄。,3.,标,4.,标,5.,配平,若原文没有信息方程式书写资料，则在原文中寻找该物质和其它物质反应化方，类比完成。,第29页,食醋能够除去水壶内水垢，水垢主要成份是碳酸钙。除水垢时，可在水壶中加入水，倒入适量醋，浸泡一段时间，不溶于水碳酸钙会转变成可溶于水醋酸钙而被除掉，化学方程式为：,_,在熬制骨头汤时，经常在汤中加入少许食醋，因为骨头中含有不溶于水磷酸钙，当磷酸钙与醋酸作用时生成可溶于水磷酸二氢钙，能够增加汤内含钙量，促进人体对钙、磷吸收和利用。,用,铁,锅炒菜时，放一点食醋能补铁，用,化学方程式,解释原因,_,。,CaCO,3,+2CH,3,COOH=(CH,3,COO),2,Ca+H,2,O+CO,2,。,第30页,问题：,碳酸钙转化为碳酸氢钙反应化学方程式为,（用化学方程式表示）。,阅读下面科普短文。,探秘溶洞成因,桂林山水甲天下，在于山青、水秀、洞奇、石美。其中桂林奇洞以七星岩、芦笛岩最为著名。在观赏奇异溶洞时，你是不是也很想知道溶洞是怎么形成呢？溶洞形成蕴含着丰富化学知识，其主要归功于一个普通常见物质石灰岩（主要成份是碳酸钙）。在地下水长久侵蚀下，石灰岩里难溶性碳酸钙受水和二氧化碳作用能转化为更易溶于水碳酸氢钙（不一样温度下碳酸钙和碳酸氢钙溶解度见表,1,），而且碳酸钙溶解有赖于环境中水和二氧化碳（见图,1,）。因为石灰岩层各部分含石灰质多少不一样，被侵蚀程度不一样，逐步被溶解分割成互不相依、千姿百态、陡峭秀丽山峰和奇异景观岩洞，由此形成地貌普通称为喀斯特地貌。,第31页,第32页,