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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,1/40,学习目标,1,、了解孔乙己及相关文学常识,2,、整体感知文意，探究孔乙己形象。,3,、品读描写人物外貌、动作、语言等方面文段，剖析人物性格。,2/40,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，当代,_,、，中国文化革命主将。作品有小说集,_,，散文集,_,等。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊,彷徨,朝花夕拾,3/40,1,、小说三要素是,、,和,。,2,、小说故事情节可分为,、,、,和,四部分。,3,、小说环境主要包含,和,。,人物,情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,小说是一个文学体裁，以,塑造人物,形象,为中心,，经过完整故事情节和经典环境描写来,反应社会生活,。,4/40,描写人物的方法,肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等,5/40,本文写于19冬天，,发表于194月新青年，以后收入短篇小说集,呐喊,。在当初文化教育领域，即使在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流依然很猖獗。封建教育依然是社会教育关键内容。鲁迅先生针对现实状况，写了二十多年前社会现实，启发人们将其与当初现实状况进行对照，知道批判与取舍。,这是继狂人日志后又一篇讨伐封建制度和封建文化战斗檄文。,写作背景,6/40,读课文 自主学习 整体感知文意,1,、,默读课文，初步感知文意，疏解字词。,2,、学生自由诵读课文，找出反应以下内容语句并琢磨其丰富含义。,（,1,）孔乙己特殊身份。,（,2,）孔乙己地位。,（,3,）孔乙己结局。,3,、理清小说情节结构，并概括孔乙己六个生活片段。,7/40,给以下划线字注音,阔,绰,舀,出,羼,水,蘸,酒,打,折,了腿,间,或,附,和,颓,唐,(chu,),(y,o),(ch,n),(zh,n),(sh,),(ji,n),(h,),(t,u ),和,睦,(h ),和,和,面,和,稀泥,（,hu,）,（,hu,）,折,扣,（,zh,）,折,房,间,（,jin,）,间,咸,亨,（,hng,）,享,受,（,xing,）,绽,（,zhn,）,砚,（,yn,）,8/40,读课文找出反应以下内容语句并琢磨其含义,1,、孔乙己特殊身份：,2,、孔乙己地位：,“孔乙己是这么使人快活，可是没有他，他人也便这么过。”,3,、孔乙己结局：,“,孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。,”,“我到现在终于没有见-大约孔乙己确死了。”,9/40,站着喝酒,穿着长衫,唯一人,生活贫困,经济地位,社会地位低,不愿与短衣帮为伍，硬摆读书人架子,对立矛盾,特殊身份,10/40,这句话点出了孔乙己特殊身份和性格特征，孔乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人标志，“万般皆下品，惟有读书高老封建思想在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层，又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形“多出人”。这句话既照应前文，又点明他独特身份，也预示了孔乙己悲剧命运必定性。,11/40,点明孔乙己地位语句“孔乙己是这么使人快活，可是没有他，他人也便这么过。”,孔乙己存在只是为无聊人们提供一个,取笑对象，说明孔乙己地位地下，境遇,凄凉。,12/40,“大约”表预计、推测，因为没有些人说起这件事，没有确凿证据。而依据“到现在终于没有见”这么情况预计，选取“确实死了”表示推测可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，,让读者自己去想象孔乙己悲惨结局，思索造成悲剧社会根源，言虽尽而意无穷,。,孔乙己结局“,我到现在终于没有见,大约孔乙己确实死了,”这句话含义？,13/40,第一部分,（,1,3,）,介绍咸亨酒店，交代环境。,第二部分,（,4,13,）写孔乙己悲惨遭遇,第一层（,4,9,）,交代孔乙己经历和性格,第二层（,10,11,）孔乙己最终一次到酒店喝酒。,第三层（,12,13,）孔乙己,悲惨结局,。,（开端、发展）,（高潮）,（结局）,（铺垫、序幕）,本文的情节结构应该如何划分？,14/40,3,、理清小说情节结构，概括孔乙己六个生活片断。,1,、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；,2,、众人奚落孔乙己没有考中秀才；,3,、孔乙己教小伙计识字；,4,、孔乙己给小孩子们分茴香豆；,5,、侧面交代孔乙己被打断腿；,6,、孔乙己最终一次到咸亨酒店买酒。,15/40,四、合作探究，分析孔乙己形象,（一）填写以下句子，探究孔乙己性格中矛盾表现,1,、孔乙己是一个站着喝酒但又 人。,2,、孔乙己是尽力争辩维护清白又,人。,3,、孔乙己是穷得将要讨饭但又,人。,4,、,孔乙己是穷困潦倒偶然偷窃，但又 人。,5,、孔乙己是以读书为傲，但又把,人。,6,、孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法，但又 人。,7,、孔乙己是使人快活，但又 人。,穿长衫,偶然偷窃,好喝懒做,从不拖欠酒帐,半个秀才也没捞到,遭到冷遇,无人关心,16/40,（二）深入探究、孔乙己矛盾表现思想原因和社会原因，深刻了解孔乙己形象。,1、孔乙己“站着喝酒”是因为：,2、孔乙己“穿长衫”是因为：,3、孔乙己“尽力争辩维护清白”是因为：,4、孔乙己“偷窃”是因为：,5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：,他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。,他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。,他死爱面子，想清白做人。,封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。,受他封建科举制度毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。,17/40,6,、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他,7,、孔乙己“以读书为傲”说明他,8,、孔乙己把“半个秀才也没捞到看成灵魂伤疤”，表明他,9,、孔乙己“热心教伙计茴字写法”表明他,1,0,、孔乙己“遭到冷遇”表明他,1,1,、孔乙己“使人快活”表明他,1,2,、孔乙己“无人关心”表明他,质朴、忠厚。,受封建教育毒害，“唯有读书高”观念根深蒂固。,中封建科举毒害很深,。,空虚无聊迂腐。,地位卑下，连小孩都不愿理会他。,地位卑下，已沦为笑料,。,结局可悲。,18/40,归纳孔乙己性格,性格特点：,孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但麻木不仁；同时又有质朴善良一面。孔乙己是在封建科举制度和封建思想束缚中苦苦挣扎下层知识分子形象。,友情提醒：分析人物性格必须结合人物所处环境，尤其是社会环境。,19/40,琢磨关键语句，总结刻画人物方法,小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？,由他人之口交代孔乙己经历（如第五段和第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。,20/40,身材高大,青白脸色,皱纹间常夹些伤痕,乱蓬蓬花白胡子,又脏又破长衫,满口之乎者也,语言,排,出九文大钱,动作,神态,涨红脸,睁大眼睛,不屑置辩,颓唐不安,盘着两腿,脸黑而瘦,穿一件破夹袄,低声说到：,跌跌断,摸,出四文大钱,不十分分辩,脸色很像哀求,外貌,21/40,想一想,1,、,开头三段先说酒店大约情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。,作者描写社会环境：,、把“短衣帮”与“穿长衫”喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严社会现实。,、从“我”职务变换，能够窥见掌柜冷酷势利一面。,、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷酒店气氛，以小见大，更见世态炎凉。,2,、提问：前段描写与叙述，对于孔乙己出场有何作用？,揭示了孔乙己不幸社会根源,22/40,掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周,对短衣帮则能欺则欺,人心势利冷酷社会世态炎凉,讨论：,开头两段，描写了人物活动环境,咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这么安排好处,使人物在一个特定环境里活动，故事情节在特定环境里展开。全文结构严密，情节集中。,这么一个势利、冷酷社会环境，渲染了一个冷漠社会气氛，预示着人物悲剧必定性。,这么一个阶级对立十分严重社会环境，为既穿,“,长衫,”,又,“,站着,”,喝酒这一特殊身份孔乙己出场作了有力铺垫。,23/40,孔乙己第二次出场也是最后一次出场从外貌、衣着、语言、动作等各方面都比第一次更惨了，我们试想一下,大约孔乙己确死了,为什么说“大约”又说“确”？,“大约”是依据,孔乙己二十多年来 没有些人知道他生死消息而推测。“确实”是依据孔乙己最终一次出场情况必定他活不下去了，只有,死路一条,24/40,小说写,“,我,”,这个,12,岁小伙计有什么作用？,“,我,”,12,岁酒店小伙计是孔乙己命运见证人。小说都是经过,“,我,”,所见所闻所感来写，用第一人称能够使故事显得真实亲切；,能够使故事情节集中，内容简明；,能够表现周围人对孔乙己态度，连,12,岁小伙计都藐视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者冷漠，使作品更增加了悲凉意味。,25/40,孔乙己,是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯通全文一个字是什么？作者这么安排线索用意何在？,课文几次写到笑，各有什么不一样含义？,26/40,第一次，写,“,掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才能够笑几声,”,这里突出,“,笑,”,字，既造成悬念，又笼住全文。,冷酷气氛中突出,“,笑,”,，这种,“,笑,”,带着冷酷意味。,27/40,第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己伤疤来取笑就是拿孔乙己不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人,麻木冷漠嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉意味。,酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人反驳更引得众人都哄笑起来,。,28/40,第三次是酒客们取笑孔乙己,“,连半个秀才也捞不到,”,，孔乙己颓唐不安模样和之乎者也听不懂话又引发众人哄笑。文章着力渲染哄笑声浪和快活空气，,笑声迭起，悲凉意味也就更浓。,29/40,第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知孩子面前才能得意忘形乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。,而孩子们笑则是,天真无邪笑,。,30/40,第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜依然同日常一样取笑孔乙己。这种,笑声越发显得悲凉，毫无人性,，当初社会人跟人冷漠无情。,31/40,孔乙己,“,我”,众人,小孩,掌柜,笑,笑,笑,笑,悲,悲,悲,悲,孔乙己,32/40,艺术效果,小说以,“,我,”,为见证人，以,“,笑,”,为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。,这哄笑是麻木笑，这使孔乙己悲剧更笼上一层令人窒息悲凉意味。一面是悲惨遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊逗笑和取乐，,以笑衬悲，更令人悲伤，表示孔乙己悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧，,作品反封建意义就愈加深刻了,。,笑,33/40,小结：,孔乙己本身可笑，是对封建文化、封建教育制度嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被欺侮被损害内心痛苦与悲伤，寄予了一定同情。,小伙计笑，,是不经意、附和着,解脱笑。邻居孩子笑,，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”,天真无邪笑,。,短衣帮笑,，,是为孔乙己不伦不类样子、故弄玄虚语言、迂腐无能性格而笑，以求得无聊生涯中片刻快活。这是“病态社会”所致，是,麻木不仁笑。,掌柜及穿长衫人笑，是以欺凌、玩弄为目标,自私而卑鄙,笑,。“笑”是作者进行人物塑造一个艺术伎俩。,34/40,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,1,、,“,孔乙己便涨红了脸，额上青筋条条绽出，争辩道，,”,这段话生动传神地描绘出想做清白人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻取笑，处境十分难堪孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时神态。,2,、,“,孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住,”,。这里一个,“,慌,”,一个,“,罩,”,，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几首香豆时慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个,善良、贫寒、迂腐,老年读书人性格。,35/40,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,3,、“,只有穿长衫，才踱进店面隔壁房里,”,“踱”字，表现了长衫主顾身份地位和养尊处优、悠闲自在神态。,4,、,“,排出九文大钱,”,与,“,摸,出四文大钱”,“排”表明他有钱时自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝短衣帮炫耀自己优越。“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱困难。,从“排”到“摸”动作改变，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下悲惨境地。,36/40,造成孔乙己悲剧原因有哪些？,（,1,）根本原因：封建科举制度毒害。,（,2,）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系冷漠势利。,（,3,）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人毒打。,（,4,）本身原因：好喝懒做，藐视劳动。,37/40,在孔乙己身上寄托了作者怎样情感？,哀其不幸，怒其不争,主题思想,这篇小说，经过对孔乙己后半生几个生活片断描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残下层知识分子形象，控诉了封建制度罪恶，揭示了国民冷漠、麻木精神状态。,38/40,作者为何给他取名为“孔乙己”并以此为题？,小结：,“,孔乙己,”,是从,“,上大人孔乙己,”,截取下来。用,“,孔乙己,”,作为满口之乎者也、叫人半懂不懂人物雅号，并作为小说题目，,既切合人物身份，又是对培养孔乙己式人物封建教育制度蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判对象。,所以，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章中心。,39/40,拓展延伸,小说结尾并没有明确交代孔乙己死去，你认为孔乙己死了没有,?,请展开想像，写一篇短文来明确交代，,300,字左右。,40/40,
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