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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,失根蘭花,1/40,花語世界,千言萬語難表情,憑花祈意顯君心,2/40,曇花：夜之美人,康乃馨：傷心與后悔,風信子：內心喜悅,美人櫻：無比誘惑,3/40,雞冠花：永不凋謝愛情,鳳仙花：懷念過去,矮牽牛：斷情,荷花：君子般交往,4/40,睡蓮：淡泊愛情,海芋：純潔無私愛,洋玉蘭：純真自然愛,百合：尊敬、純潔,5/40,水仙：自尊,洋桔梗：富於感情,桃花：深深愛慕,向日葵：崇敬與仰慕,6/40,一朵？,三朵？,二十二朵？,花朵意,7/40,一朵：,三朵：,二十二朵：,解答,一見鍾情,我愛你,雙雙對對,8/40,花數,33,66,99,100,101,123,365,999,1000,意義,學習單(一),9/40,學習單(一)解答,花數,33,66,99,100,101,123,365,999,1000,意義,我愛你三生三世,情場順利,、六六大順,長相廝守,、天長地久,白頭偕老,、百年好合,唯一愛,愛情自由,天天想你,、天天愛你,無盡愛,愛,你,一,萬,年,10/40,學習單(二),就校園中花朵三種，描述其特徵及意義,花,意義特徵,11/40,學習單(三),欣賞植物之美，並認識其在中國文學象徵意義。,歲寒三友,四君子,12/40,一、踩碎一地寂寞跫音陳之藩,（一）序言文理全才陳之藩,（二）生平,1.陳之藩求學過程,2.遙寄漂泊情旅美小簡、劍河倒,影心事,（三）結語老朋友眼中陳之藩,13/40,二、陳之藩二三事,（,一）賣春聯小孩,（二）老師過獎,（三）陳之藩刷子,（四）劍河倒影中儷影雙雙,陳之藩另二分之一,14/40,學習,閱讀陳之藩作品,摘錄佳句,寫讀後感,15/40,一、從費城某大學賞花開始，以花為主軸，拉開童年往事回憶序幕,(1)寫這篇文章序幕,(2)逐漸導入主題，介紹這裡花,(3)從看花想起祖國而落淚,牡丹,丁香,16/40,二、情懷中吐露浪子心聲,(1)回憶少年到處能够為家（運用反襯接續）。,(2)抒寫到美國後，到處均能够為家。,(3)描寫一段生在美國中國人故事。,(4)抒寫童年美好記憶,(5)抒寫祖國之美。,太廟,天壇,17/40,三、點明題目失根蘭花。峰迴路轉，熱情再揚,(1)提出“人生如絮”見解。,(2)以“思肖”畫蘭點出國家主要。,(3)歸結“身可辱，家可破，國不可亡”最終旨意。,牛郎織女,諧趣園,18/40,學習單,1.本課運用許多排比句型，比如綠藤爬滿了一幢,幢小樓，綠草爬滿了一片一片坡地，請依前例試,作一個。,2.長這麼大，你最懷念地方是哪裡？說一說你理由。,3.你對自己國家当前處境有何認識？而你能够為這片國,土做些什麼呢？,4.用一句話說明個人和國家之間關係？,19/40,課文結構分析表,失根蘭花,以花為抒情主幹,寫景,抒情,議論,由景入情,歸結點出題旨,呼應,背景,景觀,20/40,失根蘭花，在布局上以記,敘、抒情、議論統合方式,描繪全文。文章分為十段，,以文意歸類，可分三層次。,賞析,21/40,（一）以費城某大學賞花開始,以花為主軸，拉開當年往事回憶,第一段由賞花開始。,第二段分辨出這些花是從中國來，以花喻,人，美國花圃裡，種著中國來花,；就像美國土裡，住著中國來人,一樣。,第三段從這些花中，看見了北平公園花花,朵朵，在矛盾惆悵中，坦率吐露真情。,22/40,（二）在懷思中吐露浪子心聲,第四段以明利筆調，展現當時年少時意,氣風發，四海為家豪情壯志。,第五段一句自至美國，情感突然變了，,筆鋒陡落，豪情不再，終領悟蠶,未離開桑葉，則處處能够為家，一離,開桑葉，便處處不可為家。,第六段身處異地他鄉，方真正體會出故鄉花,草美麗。,第七段延伸在回憶中，在一幅幅畫面中，,蘊藏著苦澀思念。,23/40,(三)點明題目失根蘭花,第八段在一番感情折磨下，體會人生如,絮、飄零在無垠天地中。,第九段道出定名由來，沒有根蘭花，也,就像沒有國人。,第十段個人生死和國家興亡盛衰有著密,切關係，覆巢之下，豈有完卵,小我又何足掛齒,24/40,(一)都是花兒惹禍,琦君,故鄉桂花雨,我曾在走過人家圍牆外時聞到這股香味，一聞到就會引发鄉愁。,陳之藩失根蘭花,顧先生一家約我去費城郊區，一所小大學裡看花這些花全是從中國來。,25/40,琦君故鄉桂花雨,我回家時，總捧一大袋桂花回來給母親，可是母親常說：杭州桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子裡金桂。,陳之藩失根蘭花,因為背景變了，花顏色褪了。,(二)露從今夜白，月是故鄉明,26/40,賀知章回鄉偶書,少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰,兒童相見不相識,笑問客從何處來,宋之問渡漢江,嶺外音書斷,經冬復歷春,近鄉情更怯,不敢問來人,(三)近鄉情更怯，不敢問來人,27/40,一、譬喻,二、層遞,三、引用,四、排比,五、映襯,相關修辭,28/40,(一)明喻：喻體，喻詞，喻依三者俱備者。,(二)隱喻：有喻體，有喻依，而喻詞是由繫詞如是為代替者。,(三)略喻：省略喻詞，只有喻體，喻依者。,(四)借喻：省略喻體，喻詞，只有喻依者。,譬喻：是“借彼喻此”修辭法,29/40,校園美得像首詩，也像幅畫。,除了鳥語，沒有聲音像一個夢，一個安靜夢。,在如海樹叢裡，還有閃爍著如星光丁香。,我窮苦像個乞丐。,因為蠶未離開那片桑葉。,而今這童年如彩色版畫。,沁涼如水。,人生如萍。,人生如絮，飄零在此萬紫千紅春天。,國就是根，沒有國人，是沒有根草。,例句,30/40,凡要說有兩個以上事物，這些物又有大小輕重等百分比，而且百分比又有一定秩序，於是說話行文時，依序層層遞進，叫做層遞。,例句,身可辱，家可破，國不可滅。,層遞法,31/40,語文中用別人話或典故俗語等，叫作引用。其方式分為兩種：,明引：明白指出所引用話出自何處。暗用：引用時不曾指明出處。,例句,古人說：人生如萍。,他（鄭思肖）說：國土淪亡，根著何處。,有些人說：頭可斷，血可流，身不可辱。,引使用方法,32/40,用結構相同句法，接二連三地表現出同範圍，同性質一種修辭方法。,例句,應該是來今雨軒，應該是諧趣園，應該是宮殿台階或亭閣柵欄。,在沁涼如水夏夜中，有牛郎織女故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；在晨曦原野中，有拙笨老牛，才顯得純樸可愛。,排比法,33/40,在語文中，把不一样，特別是相反觀念或事實對列起來，使其意義明顯。,例句,经常是不愛看與故鄉不一样東西，而又不敢看與故鄉相同東西。（反襯）,花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心。,不是有些人說：頭可斷，血可流，身不可辱嗎？我覺得應該是：身可辱，家可破，國不可滅。,映襯法,34/40,一、作者在文中為什麼再三提到北平？,二、從不愛看與故鄉不一样東西，而又不敢看與故鄉相,同東西。這兩句話中，能够看出作者在國外心,情怎样？,三、為什麼說身可辱，家可破，國不可亡？請說說你,想法。,四、本文中以萍與絮兩件事物來比喻人生。試用,其它事物作比喻並說出其含義。,比喻,含義,人生如（）,人生如（）,人生如（）,學習單,35/40,（一）家定義,（二）家庭功效,a.生育,b.養育,c.教育,（三）吾愛吾家,學生介紹自己家庭成員及其個性、喜好，,最常說一句話等。,（四）有福同享（快樂家庭生活回憶）,（五）有難同當（患難相扶持經驗）,金窩、銀窩，不如自己狗窩,36/40,人不親，土親,（一）沒有泥土哪有花,泥土孕育萬物，幽蘭生於空谷，仙人掌根植,沙漠，苔蘚長在低溼地方。而鄉土，是人,類感情根源。,（二）沒有國土，命定世代飄泊民族：吉,普賽人,（三）民族情，同胞愛,a.源於詩詞：余光中民歌,b.源於歌謠：西貝留斯芬蘭頌,c.源於歷史事件：烈火激起民族情懷（911）,d.同胞愛：天災（桃芝）、球賽、出國旅行,37/40,吾愛吾家,1.,稱呼,星座,個性,最愛食物,最常說話,掌門人(父亲),一家之煮(媽媽),2.有福同享：快樂家庭生活回憶,3.有難同當：患難相扶持經驗,學習單,38/40,一、欣賞植物之美，並認識其在中國文學象徵意義。,二、對中國文人氣格有更深認識，化片斷記憶為完,整概念。,a.講述名人與花故事（楊貴妃與牡丹，陶淵明與菊，林逋與梅，,鄭思肖與蘭，鄭板橋與竹。,b.請學生發表較熟知古人行誼、文章，並分析其人所展現風,姿格調。,三、引導學生反躬自省，重视人格修養。,a.將人格與花搭配，並解釋理由（如：孔子堅毅如梅，徐志摩熱,情如玫瑰）。,b.為不一样花種找主人（檢討自我性格，與仿種花格相近，並說,明理由）。,c.票選班級精神象徵之班花。,君子蘭花,39/40,事件,我們看到同胞互助情,感想,九二一大地震,桃芝颱風,納莉颱風,學習單,40/40,
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