2021人教版物理九年级《内能》word教案.doc

2021人教版物理九年级内能word教案课题：13.内能 班级： 学生： 一、学习目标：1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2）明白热传递能够改变内能。明白在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。3）明白做功能够使物体内能增加和减少的一些事例。二、重点难点：重点：内能的概念内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法. 难点：内能、温度与内能之间的关系三、课前导学：导学过程一、课前预习：（1）势能和动能统称为 （2）阻碍动能和势能的因素有 （3）问题导学方案，P7，2题二、课堂导学：1.情形导入：1)、自行车刹车时，原先的动能是消逝了呢？依旧转化成了其他的能，它称什么缘故能？2)、什么缘故搓掌能够保温？ 什么缘故钻木能够取火？什么缘故滑梯而下会发烫？2.出示目标：1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2）明白热传递能够改变内能。明白在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。3.自主学习，合作探究： 叫做分子动能； 叫分子势能 叫内能。结论：一切物体都有内能，内能与物体内部的分子热运动以及分子间的相互作用情形有关，内能大小与温度有关。摸索：如何样改变物体的内能呢？改变内能的方法有： 和 对物体做功，物体内能 （举出相关实例）；物体对外做功，物体内能 （举出相关实例）三、展现反馈在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情形进行提问展现，同时对学生完成质量进行评估。四、学习小结：（一）内能1. 内能定义:分子由于运动而具有的动能和势能之和2. 物体内能的大小与物体的温度有关（二）改变内能的方式1. 做功 2. 热传递:（三）热量1.定义:热传递过程中传递的内能的多少 2. 单位:焦耳 符号: J 3. 热量、温度、内能的区别。五、达标检测：1、内能是物体内部 和 的总和。2、一切物体，不论温度高低， 。3、 叫做热量。4、改变内能的方式有 和 。5、白天，太阳能热水器中水的温度升高，水的内能_（选填“减少”、“不变”或“增加”），这是通过_的方法改变了它的内能。6、下面是某同学“物理学习笔记”中的摘录，其中错误的是（）A做功和热传递在改变物体的内能上是等效的B、扩散现象说明物体的分子在不停地做无规则运动C、物体的内能的大小只与物体的温度有关D、分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的7、下列事例中利用热传递改变内能的是 （ ）A、太空中的陨石，坠入地球大气层，成为流星 B、从滑梯上滑下时，臀部有灼热的感受 C、冬天手冷时，搓搓手就温顺了 D、夏天，广场上的石凳因太阳照耀而发烫8、关于温度、内能、热量三者之间的关系，下列说法正确的是（ ）A、温度高的物体，内能一定大 B、物体温度升高，一定吸取了热量C、物体吸取了热量，温度一定升高 D、物体温度升高，内能一定增加9、下列说法中正确的是 （ ）A、有些物体分子在不停地运动，有些物体分子则是静止不动的B、一个物体的内能增加了一定是由于吸取了热量 C、物体与外界不发生热传递时，对物体做功，物体的内能会增加 D、庞大的冰山没有内能课后反思：