基础心理学知识.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,心理咨询师培训理论知识课,基础心理学知识,主讲,:,佘福祎,中国心理卫生协会,绪论,第一单元 基础心理学的研究对象及内容,一、心理学概述,心理学的定义：,心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。,动物心理学、比较心理学、发展心理学、社会心理学、生理心理学,心理学的应用分支：医学心理学、教育心理学、,普通（基础）心理学定义,：基础心理学是以,正常成人,的心理现象为研究对象，总结心理活动,最普遍、最一般规律,的心理学的基础学科。基础心理学所总结出来的规律对心理学各个分支的研究都具有指导意义。,认知,：,指人认识外界事物的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维等。,需要和动机,情绪、情感和意志,能力和人格,心理过程,人格,心理现象,二、基础心理学的内容,主要由四个方面组成：,在一定意义上，人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。,第二单元 人的心理的本质,一、心理是脑的功能,心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。,随着神经系统的不断发展和完善，心理由初级不断向高级发展。,二、心理是对客观现实的反映,客观现实是心理的源泉和内容,心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的（物质）产品。,心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来,。,心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。因此，,心理学是,界于自然科学和社会科学之间的,中间学科或边缘学科,第三单元 心理学发展简史,一、科学心理学的建立,德国 心理学家冯特,1879,年,在,莱比锡大学,建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。,Wilhelm Wundt,(1832-1920),二、学派的纷争,构造心理学派,冯特、铁钦纳,用内省的方法，想找出构成人的心理（意识）的基本元素,行为主义学派,华生,抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应（,S-R,）之间的关系。,认为心理（行为）无外乎是肌肉的收缩或腺体的分泌。,John Watson,（,1878 1958,）,机能主义心理学派,杜威、詹姆士,主张意识是一个连续的整体。,强调心理的适应功能。,重视心理学的实际应用。,William James,JOHN DEWEY,格式塔心理学派,魏特海墨、克勒、科夫卡,反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。,Max Wertheimer,Wolfgang Khler,Kurt Koffka,Sigmund Freud(18561939),精神分析学派,弗洛伊德,意识、前意识、无意识（潜意识）,三、当代心理学研究的主要趋向,心理学的第三势力,=,人本主义心理学,罗杰斯、马斯洛,重视人自身的价值与尊严，提倡充分发挥人的潜能,自我实现,Carl R.Rogers,1902,1987,Abraham Maslow,1908-1970,认知心理学,把人看作是计算机，以信息加工的特点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动,生理心理学,：研究心理活动的生理基础和脑的机制。,第四单元 研究心理现象的原则和方法,一、研究心理学的原则,客观性原则：,科学的手段和科学（实事求是）的态度,辨证发展原则：,发展的、联系的观点,理论联系实际原则,二、心理学的研究方法,观察法,在自然条件下，,有目的、有计划地系统观察,人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法，叫观察法（自然观察法）。,不能干预活动，不能控制条件。,调查法,就某一问题，用,口头或书面的,形式向被调查的对象提问，让他回答，通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方法，叫调查法。,访谈法（提纲）,问卷法（信效度、取样）,个案法,（个案历史技术）,个案法是对某,一个被试,所做的多方面的,深入,详细研究，包括他的历史资料、作业成绩、测验结果，以及别人对他的评价等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。,实验法,主试者在,严格控制条件,的情况下，观察被试的行为或活动，探索客观条件和人的心理活动之间的,因果联系,的研究方法。,自变量,因变量,控制变量（无关的额外变量）,第二节 心理活动的生理基础,第一单元 神经系统的构造及功能,一、神经元及其功能,神经元,是神经系统的,基本结构单位和功能单位,。由,细胞体,、,树突,和,轴突,三部分组成。,神经元的功能,接受刺激（信息）,传递信息,整合信息,神经元的分类,感觉性神经元（传入神经元）,运动神经元（传出神经元）,中间神经元（联络神经元）,二、外周神经系统及其功能,外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括躯体神经系统（,12,对脑神经和,31,对脊神经）及自主神经系统（交感神经和副交感神经）。,三、中枢神经系统及其功能,中枢神经系统包括：脊髓和脑（脑干、间脑、小脑、端脑）,躯体神经系统,自主神经系统,脊髓,脑,脑神经（,12,）,脊神经（,31,）,外周神经系统,中枢神经系统,神经系统,脑干：延脑、脑桥、中脑,间脑：丘脑、上、下、底,小脑,端脑（大脑皮层）,脑的外侧面,桥脑,延髓,中脑,小脑,脊髓,间脑,端脑,（一）脊髓,灰质（运动神经元、感觉神经元、中间神经元）,白质（脊神经的神经纤维）,最低级的中枢，能完成一些简单的反射。,（二）脑干,延脑：椎体交叉；支配呼吸和心跳的中枢,脑桥,中脑：瞳孔反射和眼动的中枢,脑干网状结构：调节睡眠和觉醒，维持注意并激活情绪,（三）间脑,丘脑：感觉（嗅觉除外）,上丘脑：嗅觉,下丘脑：内脏,底丘脑：肌肉张力,（四）小脑,保持身体平衡。,灰质在外，白质在内。,四、大脑皮层的结构与功能,大脑由左右两个半球组成。两半球由,胼胝体,连接起来。,大脑皮层，分额叶、顶叶、枕叶、颞叶四个部分。,大脑皮层的机能,枕叶,视,颞叶,听,顶叶,躯体感觉区（中央后回）,额叶,躯体运动区（中央前回）,五、大脑两半球功能的不对称性,单侧化,右利手的人,左半球,抽象逻辑,思维占优势，,右半球,空间形象,思维占优势。,布洛卡发现，左半球额叶损伤（布洛卡区）,运动性失语症，证明了左半球的言语优势。,斯佩里的“割裂脑”实验结论：对于右利手的人来说，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。,第二单元 内分泌系统与心理,内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、性腺组成。,垂体腺，控制泌尿、血压及生长速度等。与生长有关。,肾上腺 肾上腺皮质和肾上腺髓质,甲状腺 促进机体代谢,性腺 男,-,睾丸 女,-,卵巢,胸腺,第三节 感觉和知觉,第一单元 感觉概述,感觉,是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物,个别属性,的反映。,视觉,听觉,嗅觉,味觉,皮肤感觉：触觉、温觉、冷觉和痛觉,运动觉,平衡觉,机体觉（内脏感觉）,外部感觉,内部感觉,感觉,第二单元 感受性及感觉阈限,一、定义,感受性：,感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受性的高低是用感觉阈限来度量的。,感觉阈限,：刚刚能引起感觉的最小刺激量。,感受性与感觉阈限成反比。,阈限值低感受性高，反之亦然。,二、种类,绝对,感觉,阈限,：刚刚能引起感觉的最小刺激强度。,下限,上限,差别,感觉,阈限,：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。,也叫最小可觉差，,j.n.d (just noticeable difference),三、,韦伯定律和费希纳定律,韦伯定律,：,I/I=K,即差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数。,费希纳定律,：,S=K logR,即人感受到的心理量和刺激的物理量的对数成正比。,两定律都只适用于中等强度的刺激。,第三单元 感觉现象,一、感觉适应,：在外界刺激持续作用下，人的感受性发生变化的现象。,光适应：快（一两分钟）,暗适应：慢（,3040,分钟）。,戴波长在,620,纳米以上的红色眼镜，视紫红质不会分解，可以保护暗适应。,二、感觉后像,：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象。,正后像,负后像,彩色的负后像是刺激色的补色。,后像持续的时间与刺激强度呈正比。,三、感觉对比,：不同刺激物作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。,同时对比,相继对比,四、联觉,：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。,第四单元 各种感觉,一、视觉,（一）视觉的适宜刺激,光波：,380780,纳米（赤橙黄绿青蓝紫）,珈玛射线,X,射线,紫外线,红外线,雷达,广播频带,交流电,波长（米）,可见光谱,（二）视觉器官,角膜前房瞳孔 水晶体玻璃体视网膜（最外一层是视细胞层）视神经大脑皮层的枕叶后端,视细胞有,锥体细胞,（明视觉）和,杆体细胞,（暗视觉）两种。,（三）颜色视觉,色调,（波长）,颜色的特性,明度,（光的物理强度）,饱和度,（灰色所占的比例）,色弱,色觉异常 部分色盲：红绿色盲、黄蓝色盲。,全色盲,大多由遗传原因造成：隔代遗传，隐性基因,色光混合：相加混合,（不同光同时作用于眼睛）,颜料混合：相减混合,（颜料吸收了某些波长的光）,颜色混合,五、听觉,（一）听觉的适宜刺激,声波：,16 20000,赫兹,1000 4000 Hz,最敏感,老年人听觉丧失首先是高频声音,（二）听觉器官,耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、内耳,声波科蒂氏器官颞上回和颞中回,（三）听觉的特性,音调,频率,响度,振幅,音色,波形,三、嗅觉,（适宜刺激是能挥发、有气味的物质）,四,、,味觉：,（适宜刺激是能溶于水的、有味道的物质,）,感受器是味蕾。,最基本的味觉：,酸、甜、苦、咸,五、皮肤感觉,（触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉）,生理零度,：皮肤表面的温度。,六、平衡觉,：静觉，,感受器为内耳中的前庭器官,七、运动觉,：动觉,八、内脏感觉,饥饿、饱胀和渴、窒息、疲劳、便意、疼痛和性的感觉,九、痛觉,内脏痛定位不准，具有放射的现象。,痛觉的意义在于保护机体；痛觉最难适应。,第五单元 知觉概述,一、知觉的定义,知觉,是直接作用于感觉器官的客观事物的,整体,在人脑中的反映。,知觉是各种感觉协同活动的结果。,知觉受个人知识经验的影响。,二、知觉的基本特性,整体性,：把各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映,X X X O O O,X X X O O O,X X X O O O,选择性,：两可图形（对象和背景的变化）,恒常性,：又叫知觉的常性,大小恒常性、颜色恒常性、明度恒常性、形状恒常性,理解性,：用过去的经验加以解释，并用词把它揭示出来,第六单元 知觉的种类,一、空间知觉,：对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。,（一）大小知觉,影响因素：视像大小、距离、参照物,（二）形状知觉,影响因素：视像、动觉、触觉、生活经验,（三）方位知觉,（四）距离知觉，又叫深度知觉。,深度知觉的单眼线索,：,对象的重叠,线条或空气的透视作用,阴影,运动视差,眼睛的调节作用,深度知觉的双眼线索,双眼视轴辐合,双眼视差,立体电影,二、时间知觉,：对物质现象的延续性和顺序性的反映。,生物钟：机体生理节律的变化像一个时钟，调节人的行为节律性，也给人们估计时间提供了依据。,三、运动知觉,：对物体在空间中的位移产生的知觉。,视,似动现象,（动景现象，,现象,）,电影、霓虹灯,错 诱导运动,觉 自主运动,四、错觉,：在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。,形重错觉、视听错觉、倒飞错觉,第四节 记忆,第一单元 记忆及记忆过程,一、记忆的定义,记忆是,过去的经验,在头脑中的反映。,二、记忆的种类，,按内容可分为：,形象,记忆,情景,记忆,情绪,记忆,语义,记忆,动作,记忆,三、记忆过程,识记 保持 回忆（再认）,四、遗忘及遗忘规律,遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者错误地再认或回忆的现象。,遗忘（保持）曲线,：先快后慢。,时间,保存量,（,艾宾浩斯,提出；用无意义音节作为记忆材料）,第二单元 表象,一、表象的定义,过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫表象；,在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。,二、表象的特征和作用,直观形象性,片段不稳定性,可操作性,概括性,表象是从感知向思维过渡的中间环节。,第三单元 三个记忆系统,根据信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短来分：,瞬时记忆,：又叫感觉记忆或感觉登记,短时记忆,：又叫工作记忆,长时记忆,：,语义、形象,1,分钟,长时记忆,听觉编码,1,分钟,短时记忆,感觉后象,4,秒,瞬时记忆,保持形式,保持时间,无限大 不能,72,个组块 能,920bit,不能,容量 信息能否被意识,斯波林的部分报告法,瞬时记忆,长时记忆遗忘的原因：自然的衰退和干扰。,干扰分为：,前摄抑制,：前面对后面的干扰。,倒摄抑制,：后面对前面的干扰。,系列位置效应,：两头记忆效果比中间好。,首因效应、近因效应,第五节 思维、言语及想象,第一单元 思维概述,一、思维的定义和特征,思维是的,本质,和事物之间的,内在联系,的认识，其主要特征是,间接性和概括性,。,二、思维的智力操作过程,分析与综合,抽象与概括,第二单元 思维的种类,一、根据形态，可分为,动作思维,形象思维,抽象思维：,以词为中介，是思维最本质的特征,二、根据方向，可分为,辐合思维：,求同思维,发散思维：,求异思维,三、根据是否有创造性,再造性思维,创造性思维,第三单元 概念形成与问题解决的思维过程,一、概念,概念是事物,本质特性的反映，,是思维活动借以进行的单元。,内涵,外延,二、自然概念和人工概念,三、问题解决,问题解决,就是在,问题空间,中进行搜索，以便从,问题的初始状态,达到,目标状态,的思维过程。,影响问题解决的因素,迁移：正迁移和负迁移,原型启发,思维定势,问题解决的策略,算法策略,启发式策略：,循环子目标策略、逆向搜索策略、计划简化策略,第四单元 语言与言语,一、,语言：,是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言是人们用以思维和交际的工具。,言语,：是人们运用语言进行交际的过程。,语言是社会现象，言语则是人的心理活动过程。,言语离不开语言，语言离不开言语。,二、言语活动的形式,外部言语,：用于交际,口头言语：对话言语,独白言语,书面言语,内部言语,：不用于交际,用来支持思维活动进行的不出声的言语,三、言语活动的中枢机制,言语运动中枢：布洛卡中枢,。,若受损伤，则产生,表达性失语症,不会说。,言语听觉中枢：威尔尼克中枢,。,若受损伤，则产生,接受性失语症,听不懂。,视觉性言语中枢：角回,。,若受损，,失读症,看不懂,书写性言语中枢,：,失写症,不会写,听,说,读,写,第五单元 想象,想象：对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的,思维,过程。（,注意：想象是思维，表象是记忆,）,想象的种类,无意想象,：无目的，不由自主产生的想象。梦,幻觉,再造想象,有意想象,：有目的的想象。创造想象,幻想 理想（积极的幻想）,空想（消极的幻想）,与愿望相联系，并指向未来,第六节 意识和注意,第一单元 意识概述,一、意识,意识,是在,觉醒,状态下的,觉知（觉察）,，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。,意识对人的身心系统起着,统合、管理、调节,的作用。,二、无意识：,指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。,既包括对刺激的无意识，也包括无意识的行为,。,三、几种不同的意识形态,（一）睡眠,清醒和警觉状态：,波,安静和休息状态：,波,睡眠状态：,波,睡眠的阶段：,第一阶段：浅睡眠，,10,分钟,第二阶段：出现“睡眠锭”，,20,分钟,第三阶段：出现,波，,40,分钟,第四阶段：深度睡眠，,20,分钟,快速眼动期（做梦）：,510,分钟,生物节律,：以,24,小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式。,（二）梦,梦发生在快速眼动期。,梦的特点：,梦境的不连续性,不协调性,认知的不确定性,梦剥夺的后果,Freud,把分析梦作为了解精神病的原因和治疗手段。,第二单元 注意,一、注意的定义,注意,是心理活动或意识活动对一定对象的,指向,和,集中,。,指向性,：指由于能力的限制，心理活动不能同时指向所有对象，而只能,选择,某些对象，舍弃另一些对象。,集中性,：指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上，表现在心理活动的,紧张度和强度,上。,注意不是一种心理过程,，只是伴随心理活动的一种状态。离开了心理过程，注意也就不存在了。,二、注意的种类,不随意注意,：无意注意，没有预定目的，不需要意志努力,随意注意,：有意注意，有预定目的，需要意志努力,随意后注意,：有意后注意，有目的，但不需要意志努力,开始需要意志努力，是有意注意，后来不需要意志努力，所以称为无意注意。,第三单元 注意的特征,注意的广度,：注意的范围，,72,注意的稳定性,：维持时间越长，注意越稳定。,注意的起伏或动摇,注意分散,：注意离开了当前的任务而被无关的对象吸引去的现象,注意的转移,：注意由一种对象转移到另一种对象上去。,注意的分配,：在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。,注意分配的条件：所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至于已经达到了自动化的程度。,第七节 需要和动机,第一单元 需要与动机概述,一、需要,（一）定义,需要,是对有机体,内部不平衡状态,的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。,（二）需要的种类,自然需要（生理需要或生物需要）,社会需要（获得性需要）,物质需要,精神需要,二、动机,（一）定义,动机,是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的,动力,。,动机是在需要的基础上产生的。,内驱力、诱因和情绪,也都可以激发活动的动机。,内驱力,由生理需要引起。,诱因,是动机的外部条件。,需要,动机,内驱力,诱因,情绪,动机和行为的关系是复杂的：,不同行为可以由相同或相似的动机引起,同一行为可以由不同动机引起,（二）动机的种类,生理性动机,社会性动机,由有机体的生理需要产生的动机，叫生理性动机，也叫驱力或内驱力；,以人类的社会文化需要为基础而产生的动机属于社会性动机，交往动机、成就动机、权力动机、兴趣都是社会性动机。,兴趣,是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。,兴趣的品质：倾向性、广阔性（范围）、持久性、效能（力量）,兴趣和爱好,有意识的动机,无意识的动机,能意识到自己活动的目的的动机叫有意识动机；,没有意识到或没有清楚地意识到的动机叫无意识动机。,定势,：是指人的一种心理活动的预先准备状态，对人的知觉、记忆、思维、行为和态度都会有影响。,内在动机,外在动机,人在外部环境影响下所产生的动机，叫外在动机；,由个体内在需要引起的动机，叫内在动机。,第二单元 马斯洛的需要层次理论,需要层次越低，力量越强。,缺失性需要,：能否满足直接关系到个体的生存（低）,生长需要,：有益于健康、长寿和精力的旺盛（高）,自我,实现的需要,生理的需要,安全的需要,爱和归属的需要,尊重的需要,指人希望最大限度发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。只有少数人能自我实现。,第八节 情绪、情感和意志,第一单元 情绪和情感概述,一、情绪和情感的定义,情绪和情感,是人对客观外界事物的态度的,主观体验,，是人脑对客观外界事物与主体需要之间,关系的反映,。,关系的反映：,客观外界事物与主体需要之间的关系的反映。,主观体验,表情,是情绪和情感的外部表现形式，包括,面部表情、身段表情、言语表情,。,生理上的变化,。,二、情绪和情感的区别和联系,情绪和情感是同一心理现象的两个不同的方面。,情绪是过程，可用于动物和人类，较为低级；而情感指内容，则较为高级，只能用于人类。,和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。,三、情绪和情感的功能,适应功能,：情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的,重要手段。,动机功能,：情绪和情感可以对内驱力提供的信号产生放大,和增强的作用，从而能更有力地激发有机体,的行动。,组织功能：,情绪和情感对活动起着促进或破坏的作用。,中等强度的愉快情绪有利于人的认识活动和操作效果。,情绪状态与记忆,信号功能,：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。,第二单元 情绪理论,一、詹姆斯,-,兰格的情绪外周理论,认为,机体变化,和,植物性神经系统,的变化是情绪产生的原因。,二、,坎农,-,巴德的,情绪丘脑理论,坎农认为，激发情绪的刺激由,丘脑,进行加工，丘脑产生的神经冲动向上传至大脑皮层，引起情绪的主观体验；向下传至交感神经系统，引起机体的生理变化。,身体变化和情绪体验是同时发生的。,三、沙赫特的情绪认知理论,沙赫特认为，任何一种情绪的产生，都是由,外界环境刺激,、,机体的生理变化,和,对外界环境刺激的认识,三者相互作用的结果，,而,认知过程起决定作用,。,四、,汤姆金斯和伊扎德的,情绪动机,-,分化理论,汤姆金斯和伊扎德认为，情绪就是一种动机，情绪是驱动有机体采取行动的动机力量。,随着生命进化，情绪种类越来越多。只有情绪的分化，才能使情绪具有了各种各样的适应功能,情绪情感的两极性及变化的维度,一、两极性,二、,4,方面,动力性,：增力,减力（提高还是降低人的活动能力）,激动度,：激动,平静,强度,：强,弱,紧张度,：紧张,轻松,第四单元 情绪、情感的种类,一、从情绪的内容来分,基本情绪,：（快乐、愤怒、悲哀、恐惧）人和动物共有的,复合情绪,：由基本情绪的不同组合派生出来的。,敌意,=,愤怒,+,厌恶,+,轻蔑；焦虑,=,恐惧,+,内疚,+,痛苦,+,愤怒,二、从情绪的状态（情绪发生的速度、强度和持续时间）来分,心境,：一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态。持续时间较长（几周、几月）。,激情,：一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。激情具有明显的生理反应和外部行为表现。激情往往由重大的、突如其来的事件或激烈的意向冲突引起。,激情能激发潜能，也能使认识范围变窄。,应激,：在出现意外事件或,遇到危险,情景的情况下所出现的,高度紧张,的情绪状态。,应激源,强烈和持久的应激会损害人的工作效能，造成对许多疾病的易感状态。,三、情感的种类,道德感,：按照一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时产生的主观体验。,美感,：按照一定的审美标准评价自然界、社会生活及文学艺术品时所产生的情感体验。,理智感,：在智力活动过程中所产生的情感体验。好奇心、求知欲、兴趣。,第五单元 意志,一、意志的定义,意志是有意识地确定目的，调节和支配行为，并通过,克服困难和挫折,，实现预定目的的心理过程。,二、意志行动的基本阶段,准备阶段：,确立行动目的，选择行动方案，作出决策。,执行阶段：,坚定地执行既定的计划，克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为，不断审视既定的计划，以便及时修正计划，保证目标的实现。,双趋式冲突：都想要,双避式冲突：都不想要,趋避式冲突：又想要又不想要,双重趋避式冲突：两件事件，每件都各有利弊,三、意志的品质,自觉性,：对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动的目的。（受暗示，武断）,果断性,：迅速地、不失时机地采取决定。（优柔寡断，卤莽草率）,坚韧性,：坚持不懈地克服困难，永不退缩。（动摇，执拗）,自制性,：善于管理和控制自己情绪和行动的能力。（任性，怯懦）,第九节 能力与人格,第一单元 能力,一、能力概述,1,、能力,是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。,2,、智力,是指人的认知能力，是人从事任何活动都必须具备的,最基本的,心理条件。,思维力是智力的支柱和核心。,3,、能力和知识、技能的关系,知识,是人类社会历史经验的总结和概括；,技能,是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统。,能力是掌握知识技能的前提。,能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。同时，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。,按能力发展的高低，能力可分为：,能力,才能,天才,4,、能力的分类,一、能力结构，一般能力和特殊能力,二、按能力与先天禀赋和社会文化的关系，液体和晶体,三、按能力涉及的领域，能力可分为：,认知能力,操作能力,社会交往能力,四、按创造程度，能力可分为：,模仿能力,再造能力,创造能力,二、能力结构理论,斯皮尔曼的二因素论,（一般因素,G,和特殊因素,S,）,塞斯顿的群因素论,（,7,种相互独立的智力因素）,词的理解、词的流畅性、计数、记忆、推理、空间知觉和知觉速度,吉尔福特的智力结构理论,（操作,能力,结果）,三、能力发展的个体差异,能力发展水平的差异（高和低，正态分布）,能力类型的差异（个人的特长）,能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成）,四、影响能力发展的因素,遗传、环境,和,教育,遗传素质，也叫天赋，指一个人生来具有的解剖生理特点。,遗传素质是能力发展的自然基础和前提。环境（营养、家庭、学校、社会）为能力发展提供了后天的条件。,遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。,遗传潜势较好的人，能力发展可塑的范围大，环境的影响也大。反之，亦然。,第二单元 人格概述,一、人格的定义,人格,是各种,心理特性的总和,，也是各种心理特性的一个,相对稳定的组织结构,，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、,独特的心理品质,。,二、人格的特性,独特性,：每个人的人格都不一样。,整体性,：各种心理特性构成了一个整体，否则就是“人格分裂”。,稳定性,：不随时间和地点而改变。,功能性,：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。,自然性和社会性的统一,三、人格（个性）的结构,人格的倾向性：需要和动机，是人格的动力,人格的心理特征：能力、气质、性格。,人格,人格的倾向性,人格的心理特征,需要,动机,能力,气质,性格,第三单元 气质,（一）气质的定义,气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。（脾气、秉性）,（二）气质类型学说,（古希腊希波克拉特的）,体液说,：体液决定气质。血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁,（德国克雷米奇尔的）,体型说,：体型决定气质。（高矮胖瘦）,（日本古川竹二的）,血型说,：血型决定气质。（,A,，,B,，,AB,，,O,）,（美国伯曼的）,激素说,：内分泌腺决定气质。（甲状腺、垂体腺、肾上腺、性腺）,（巴甫洛夫的）,高级神经活动类型学说,三、巴甫洛夫高级神经活动类型学说,1,、高级神经活动过程的基本特性,兴奋和抑制,巴甫洛夫认为,神经活动的基本过程,是,兴奋,和,抑制,。,兴奋,是从静息状态到活动状态、从弱到强；,抑制,则相反。,Ivan Pavlov,18491936,经典条件反射（巴甫洛夫）,被动,操作条件反射或工具条件反射,主动（桑代克、斯金纳）,条件反射,Burrhus F.Skinner 19041990,Edward L.Thorndike,(1874-1949),2,、无条件反射和条件反射,无条件反射,是先天带来，不学就会的反射。,条件反射,是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。,肉,流唾液,（无条件反射）,铃声,+,肉,流唾液,铃声,流唾液,（条件反射）,3,、高级神经活动类型学说,（一）高级神经活动过程的基本特性：,高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制。,有,3,个基本特性：,强度,：神经细胞能接受的刺激的强弱程度，以及神经细胞持久工作的能力。,平衡性,：兴奋和抑制之间是否平衡。,灵活性,：兴奋和抑制之间相互转化的灵活程度。,神经过程的基本特性,高级神经活动类型,气质类型,强度,平衡性,灵活性,强,不平衡,兴奋型（冲动型）,胆汁质,强,平衡,灵活,活泼型,多血质,强,平衡,不灵活,安静型,黏液质,弱,抑制型,抑郁质,表,1-1 P89,专栏,1-3,巴甫洛夫,反射弧,专栏,1-3,巴甫洛夫,反射、反射弧和反馈,反射,是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。,反射弧,是实现反射活动的神经通路。,感受器,传入神经,反射中枢,传出神经,效应器,反馈,是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。,第一信号系统和第二信号系统,第一信号系统,：以,具体物,为信号刺激,人与动物共有的,第二信号系统,：以,语言,为信号,人特有的,4,、气质的特性,感受性和耐受：,感受性高者很弱的刺激能感觉到，较强的刺激耐受性低。感受性低相反。,反应的敏捷性,：是神经过程灵活性的外在表现。,可塑性,：根据环境的变化改变自己行为以适应外界环境的可塑程度。也是神经过程灵活性的表现。,情绪的兴奋性,：情绪表现的强弱程度。,指向性,：外向还是内向。,外向的人，兴奋性高，兴奋占优势；内向的人，兴奋性低，抑制占优势。,5,、气质类型的外在表现,胆汁质,：强但不平衡。感受性低，耐受性高。精力旺盛，,直爽热情，但心境易变，脾气暴躁。,多血质,：强、平衡且灵活。感受性低，耐受性高。活泼,外向，适应性强。兴趣多变，注意力容易分散。,黏液质,：强、平衡但不灵活。感受性低，耐受性高。内向，,举止平和，踏踏实实，注意力易集中，交际适度。,抑郁质,：弱。感受性高，耐受性低。极端内向，多疑多虑，,敏感，孤僻。,6,、如何看待气质类型？,气质的稳定性与可塑性：一个人的气质类型在一生中是比较稳定的，但也不是不能变化的。,气质类型没有好坏之分,气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作效率。,气质类型影响性格形成的难易，影响对环境适应的难易。,气质类型能影响健康。（不同气质类型的人，其情绪兴奋性不同，适应环境的能力不同，进而影响健康）,第四单元 性格,一、定义,性格是一个人,在对现实的稳定的态度,和,习惯化了的行为方式,中所表现出来的人格特征。,态度,是一个人对人、物或思想概念的一种反应倾向性，由认知、情感和行为倾向性 三个因素组成。,气质更多地体现了人格的生物属性，性格则更多地体现了人格的社会属性。,个体之间的人格差异的核心是性格的差异。,二、性格的结构,（一）性格的静态特征,性格的,态度特征,：对社会、对集体、对他人、对自己的态度。,性格的,意志特征,：对自己的行为自觉进行调节的特征。,性格的,情绪特征,：一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力。,性格的,理智特征,：在认知活动中的性格特征。,（二）性格的动态结构,不同场合的不同表现,性格的态度特征是性格的核心。,第五单元 人格理论,一、人格结构的动力理论,弗洛伊德的人格结构理论,本我,：本能我。遵循,快乐原则,。是人的原始本能需要。,自我,：现实我。遵循,现实原则,。在本我和超我之间起调节作用，一方面要尽量满足本我的要求，另一方面又受制于超我的约束。,超我,：道德我。遵循,道德原则,。抑制本我冲动，对自我进行监督。,三我协调，则健康；发生冲突无法解决时，则导致心理疾病。,二、人格结构的类型理论,荣格的,内,-,外向,人格类型理论,一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向外部。据此，可以将人格分为内向型和外向型。,（,Carl Jung 18751961,）,三、人格特质理论,（一）奥尔波特的特质论,奥尔波特是人格特质理论的创始人。认为,人格特质,是构成人格的基本元素。,首要特质：最具概括性，最典型,中心特质：代表一个人的主要行为倾向。,次要特质：,共同特质,个人特质,人格,（二）卡特尔的人格特质理论,卡特尔把人的特质分为两种：,共同特质,个别特质,根源特质,表面特质,卡特尔认为人有,16,种相互独立的根源特质。（,16PF,）,（三）艾森克的人格结构的维度理论,人格有三个维度：,内外向（,E,）,神经质（,N,）：情绪的稳定性,精神质（,P,）：自我中心,冷酷、不关心他人,（四）人格五因素模型,大五人格,Costa,和,McCrae,神经质（,Neuroticism,）,外倾性（,Extraversion,）,经验开放性（,Openness,）,宜人性（,Agreeableness,）,认真性（,Conscientiousness,）,NEO,人格调查表,祝大家考试顺利！,