中班幼儿学习与发展评价表.doc

中班幼儿学习与发展评价表
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中班幼儿学习与发展评价表
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：

领域

评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆

健康
动作
听信号有节奏的走和跑；走跑交替150米；能双脚站立由高20—25厘米处向下跳。

习惯
会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。

自理
正确使用筷子吃饭。

语言
讲述
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，可以有表情的讲出故事中不同角色的对话。

表达
能用普通话较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，并能说出老师的本领，有关心老师的简单行为。

阅读兴趣
愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。

社会
归属感
能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。

交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起游戏。

责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的能向老师求助并努力学会。

科学
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多少与气球大小的变化，愿意积极表达自己的发现。

数学认知
学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数之数多一少一得关系。

逻辑比较
能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出他们的基本特征，能发现生活中长方形和正方形的物品。

艺术
主动表达
能用自然好听的声音有有表情的演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。

感受与表征
喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师以及同伴的突出特征。

想象与创造
认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-2件玩具。

综合
分析

大班幼儿发展等级评价表

幼儿评估等级体系包括5个一级指标，16个二级指标，29个三级指标，另外加一个等级评定（A为优秀、B为良好、C为合格、D为不合格）
一级指标
（5个）
二级指标

三级指标
等级评定
A\B\C\D
健康领域
1、 基本动作
2、 生活自理能力
3、 自我保健
1、 上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活
2、 手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
3、 能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
4、 能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺 
5、 不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
6、 不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
7、 知道自己家的地址和电话号码

科学领域
1、 感知思维
2、 想象力
3、 认识环境
4、 自我意识
5、 交往能力
1、 对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，对认、写、讲述有兴趣，喜欢动手动脑 
2、 能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中
3、 能掌握10以内数的组成和加减运算
4、 会制作简单植物标本，在成人指导下会简单的播种
5、 正确评价自己的优缺点，有信心，不骄傲，愿意学习他人长处
6、 对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为 

社会领域
1、 感情
2、 行为习惯
3、 品德
4、 合作
1、 愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪
2、 关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
3、 能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
4、 能积极、主动、认真倾听别人说话
5、 养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯

语言领域
1、 听说阅读
2、 阅读能力
1、 喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美
2、 能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容和自己体验
3、 会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、 能清楚完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
5、 能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈

艺术领域
1、 感受美
2、 表现美
1、 能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美
2、 能体验审美活动的情趣，热爱大自然
3、 能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富
4、 会用多种美术方法和多种材料工具，创造性地表现自己的感受，结构多种物体
5、 能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞
6、 能积极地用多种方式创造性地表现美的事物及自己的感受，愿意效仿优秀人物的品行

盘龙城中心幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿姓名： 日期：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑

2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡

3、在攀登架上手脚协调地地上下

生活
自理
能力
2、按一定顺序洗干净自己的手和脸

3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子

4、能独立、有序地穿脱鞋袜

5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯

6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确

7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画

二、科学
项目
观察评估指标
等级
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容

2、知道四季名称，明显特征

3、知道家用电器的名称，用途

三、社会性
项目
观察评估指标
等级
自我
意识
1、知道自己家所有的主要环境特征

2、知道父母的工作单位和工作内容

3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演

4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心

情感
1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行

2、关心集体，争取为集体和同伴服务

3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品

行为
习惯
1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品

2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快

3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动

4、初步能控制自己的行为，服从集体规则

5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具

6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正

7、能在成人鼓励下完成各种任务

8、保持愉快情绪、热情大方、不任性

四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话

2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿

3、会围绕话题谈话，不跑题

4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣

5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯

五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感
受
感
受
美
1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦

2、能简单评价自己和别人的作品

3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质

4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈

5、能初步注意自己的行为美和仪表美

（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好 ，“○”为表现一般）

中班幼儿行为习惯养成评价表
根据“美丽班级”工作《幼小衔接——幼儿行为习惯养成》的内容要求，为幼儿的终身发展打好基础，我们将循序渐进、有的放矢的对幼儿进行行为习惯的培养，使其养成良好的习惯。我们针对幼儿年龄特征及身心发展特点，特定如下评价表，希望能如实进行观察记录。
班级：　　　　　　　幼儿姓名：　　　　　　家长姓名：　　　　　　　教师姓名：
内　容
等　级　标　准
结果评定（最棒☆☆☆有进步☆☆　继续努力☆）
老师眼中的我
爸妈眼中的我
我的自画像

生
活
卫
生
习
惯
1.能用正确方法饭前入厕、洗手、擦手，饭后漱口、擦嘴。

2.没有吸吮手指、咬指甲、抠鼻孔等不良习惯。

3.能认清自己的毛巾、茶缸、椅子，不乱摆乱放。

4.看到地上有纸屑、杂物能主动捡起来。

5.知道避开肮脏的地方玩,不往口袋里装脏东西.

6有秩序、安静就坐、进餐。

7.不挑食、不撒饭、不剩饭、不倒饭。

8.没吃完饭，不能离开坐位。

9.餐具轻拿轻放，不玩餐具。

10.饭后不做剧烈运动。

睡
眠
习
惯
1.会穿、脱衣服、鞋袜。

2.并齐放好衣服、鞋袜，安静有序入睡。

3.睡前主动入厕，午睡中自觉入厕。

4.睡姿正确，被子拉好盖好。

5.起床后有序穿衣、入厕、洗手、洗脸，抹香香、喝水。

学
习
习
惯
1.乐于参与各种活动、能按自己意愿选择活动区

2.积极动手、动脑，参加活动。

3.积极回答问题，态度大方自然。

4.会整理自己的学具，做到轻拿轻放。

5.正确翻阅图书，看书时认真、安静。

6.喜欢户外活动，运动量适中。

7.活动目标明确，能坚持到底

8.遵守规则，积极主动参与活动，探索兴趣浓厚。

交
往
习
惯
１、会使用“请、谢谢、对不起、没关系、再见、您好”等礼貌用语。

２、尊敬长辈，主动与长辈打招呼。

３、与同伴友好相处，不争抢玩具。

行
为
习
惯
1.不乱涂乱画，不乱扔垃圾。

2.会整理场地和玩具，摆放有序。

3.爱护玩具、图书，不乱扔，会轻拿轻放。

4.挪椅子能轻搬轻放。

5.活动室内不高声喊叫。

6.对不安全因素，会正确自我保护。

7.节约用水,爱护花草、树木。