青少年安全教育.doc

青少年安全教育
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青少年安全教育

n 青少年网络安全
如何加强对青少年网络安全教育
针对当前社会关注的青少年上网问题，采取有力措施，加强网络安全文明教育，积极为青少年的成长营造文明健康的网络环境。
1、切实加强对青少年的网络安全知识教育，要求各教学系部按照国家课程方案的要求，积极开设计算机网络课程，让青少年掌握必要的计算机网络知识，增强其安全防范意识和能力。
2、进一步深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动。教育青少年要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
3、加强电子阅览室、多媒体教室、计算机房等青少年上网场所的管理，防止反动、色情、暴力等不健康的内容危害青少年，引导他们正确对待网络，文明上网。
4、加强网络文明、网络安全建设和管理。采取各种有效措施，提高青少年分辨是非的能力、网络道德水平和自律意识，以及在网络环境下防范伤害、自我保护的能力。注重在校园网络建设过程中，建立网络安全措施，提供多层次安全控制手段，建立安全管理体系。
5、加强青少年网络文明宣传教育。注意研究防止网络对青少年的不良影响，积极引导青少年健康上网。 6、加大与国家网络安全相关部门交流与合作，加强对互联网上网服务营业场所的治理力度。积极主动联合市公安、消防、文化、工商、城管等部门，开展对各类互联网上网服务营业场所监控和管理，杜绝青少年沉迷于网吧。

如何引导青少年正确利用网络资源
网络给人们提供了人与人之间一种全新的交流方式，也成为人们获取所需资源的一种重要途径，同时给学校教育也带来了前所未有的变化，网络在改变着教育的同时，也改变着青少年本身。尤青少年对网络有着强烈的好奇心，面对网络巨大的诱惑，其产生的危害和损伤也将是巨大的。一、让网络成为良师益友因特网通过资源共享可以带领我们连接全世界，但是如何组织和整理全世界这么庞杂的信息呢?这个问题对于成年人来说也不是那么容易，对心智还未成熟的青少年就更复杂了。因此，让青少年了解网络不同于真实社会，以健康的心态使用网络，让他们了解到除了游戏以外，网络上还有许多宝贵的数据可以使用，有助于智能的累积与知识的增加，如果只是沉迷其中，就失去了使用网络的本质意义，只是被网络所用，被网络所害。二、降低网络依赖现在的青少年面对着比过去更为复杂的环境，受外界不良影响与日剧增，因此，在家庭与学校生活中，要帮助青少年积极培养适当的兴趣爱好，提供其正确释放压力的办法，比如：鼓励孩子在学校参与各项活动，培养孩子特殊的艺术特长，和孩子一同运动、旅游等等，让孩子在其它的活动中获得快乐、满足感与成就感。此外，家长也可以和孩子共同订定网络使用时间表，渐进式的减少孩子使用网络的时间，渐渐地孩子将不会把网络为唯一选择。三、让青少年了解“网瘾”的后果在江西，一名大学生因玩“反恐精英”失利而连刺7人，其中两人死亡。通过这样一些案例让青少年了解到一些沉迷网络游戏的不良后果，教会学生正确使用网络。四、学习网络礼仪网络就像一个小型的社会，尤其在一个对网络越来越依赖的时代里，除了注意对青少年使用网络能力与技术的培养，还应该先让他们了解网络上的基本礼仪，包括不发表攻击性的言论，不滥发电子邮件，发表意见和文章时应注意礼貌等。这样不但可以学习尊重别人，也可以避免一些不必要的争端和冲突的发生。
n 青少年社会安全
教会孩子如何自我保护
要使孩子能学会在紧急情况下避免危险，仅仅告诉他们”不要接受陌生人的糖果”或者”遇到火灾时不要惊慌”是远远不够的。你必须向孩子描述可能遇到的情况，然后问孩子应该如何去做。 1．你跟妈妈一起在一个大购物中心购物（或者在海滨浴场、公园等地方游玩）。你停下来张望了一会儿什么事情，当你抬起头时找不到你妈妈了。 建议：应告诉一个可靠的人，你走丢了，找不到妈妈了。如果是在购物中心，找最近的收银台。如是在海滨浴场，告诉救生员。切莫随便找一个大人告诉他你走丢了。　　2．你独自在家，门铃响了，你从门上的窥视镜中看到一个陌生人。 建议：决不要为任何陌生人开门。哪怕他说有什么紧急情况，或者说他是警察，或者说是你爸爸或妈妈让他来接你等等。但也不要门铃响了而不理会，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉陌生人，你妈妈在睡觉，而你打不开门，让他过一会再来。然后，给家长或邻居打 ，告诉他们有一个陌生人在家门外，让他们不要挂断 ，直到陌生人离开为止。 　　3．当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你。建议：应穿过马路或者走另一条路，以避免与尾随者接触。如果这个陌生人仍然跟着你，或者他强迫你跟他走，你要大声尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一个商店或者行人多的十字路口。不要往你看见的某一所房子跑，因为房子有可能是空的。如果这时你家里没人，也不要往家里跑。
4． 夜间，家里的人都已入睡。突然你发现家里失火了。建议：要大声叫“失火了！失火了！”以叫醒其他家庭成员。然后沿安全通道迅速离开房子，到达户外预先观察好的安全地带。如果屋里充满了烟，应尽量让身体贴近地面爬出屋外。如果你发现你寝室的门是热的，说明火源在客厅。因此，不要打开你寝室的门。如果你住在楼上，又不能从窗户逃生，那么就打开窗户，用床单之类显眼的物体向楼外的消防人员发信号。然后，尽可能地让身体贴近地面，等待救援。因为贴近地面的空气中烟的含量最少，人可以生存的时间最长。
5．你发现家中的大人躺着一动不动，甚至当你叫他时他仍然不醒。建议：应立即给急救站或者医院打 。如果你不知道医院的 号码，可以让接线员帮忙，也可以叫邻居帮忙。 6．你和朋友在湖边或者游泳池边玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不会游泳。建议：你切莫跳入水中企图救他，除非你受过专门的救生训练，而应该将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他，让他抱住并坚持不住，然后，跑去叫人帮助。也可以找一根树枝或者一根竹竿，抓住一头，人趴在岸边地上，让你的朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。切记，你必须肚皮向下趴在岸边，以避免落水者把你也拉入水中。
n 青少年公共卫生安全
青少年吸毒的原因
1、好奇心理处于身心发育阶段的青少年缺乏自我控制能力和对事物的分析能力，但他们对外界又特别好奇，这决定了他们对毒品的好奇。 2、排遣烦恼进入青春期的青少年由于要承担独自面对社会所带来的压力、烦恼和挫折，同时还要承受家庭破碎、学业失败等压力，因为不知道如何排遣，当这种心理被毒贩利用时，就会从此走上吸毒的道路。 3、同伴压力青春期的青少年有着强烈的独立意识，他们渴望摆脱父母的束缚，建立一个属于自己的独立社交圈子。正式这种急于交友的心理，造成他们盲目地讲究哥们义气，即使明知是毒品也要吸食。

青少年应该如何预防并远离毒品
第一，学校应该加强防范新型毒品，以及及时宣传、教育学生远离毒品。1、加强对青少年学生的新型毒品预防教育工作，通过各种教育渠道与方式，使广大青少年学生充分认识摇头丸、氯胺酮等新型毒品的特点和危害，提高自我保护意识和防范能力。2、讲解有关正确对待青春期、提高自尊心、调节情绪、面对压力、对待挫折等心理健康知识，教育学生不借毒解闷、借毒消愁。3、针对歌舞厅等娱乐场所是新型毒品传播高危点的事实，要教育青少年学生拒绝进入歌舞厅等娱乐场所，远离吸毒人群，引导学生自觉抵御新型毒品的诱惑。4、积极组织和鼓励学生参与禁毒活动，如“不让毒品进校园”、“禁毒志愿者行动”等等。第二，家庭教育子女不沾染毒品1、经常耐心听取子女的意见，和孩子交知心朋友，培养孩子健康良好的生活习惯，随时引导孩子健康成长。2、家长要掌握了解新型毒品的危害和禁毒知识，成为子女拒绝毒品的教师。3、以身作则，在孩子面前更要做榜样，首先不沾染毒品。4、尽量少让孩子去治安复杂场所，教育孩子慎交朋友，教育孩子从小不随便接受陌生人的礼物。5、发现孩子性格和行为有异常表现，应引起警惕。第三，青少年“自卫防毒”术这一点也是最重要的，一切事情都要靠自己，严格控制自己，少受外界诱惑，增强克制力，有警觉戒备意识，对诱惑提高警惕，采取坚决拒绝的态度，不轻信谎言。

n 青少年校园安全
如何解决与同学间的冲突和纠纷
1.青少年要学会宽容。同窗之情是人生中最宝贵的友谊，能成为同学、校友是一种缘分。因此与同学发生纠纷时要懂得宽容，要学会控制自己冲动的情绪，俗话说的好：退一步海阔天空。2.青少年要有感恩之心。父母含辛茹苦将你们养育成人，学校、社会培养了你们，应该要时常怀有感恩之心，要学有所成报答你父母、老师、同学、学校和社会。而不是做些偏激行为给同学、父母、学校、社会带来致命伤害。3.青少年要有责任心。发生冲突时，任何同学（包括当事人）都有责任和义务向班主任、老师、保卫科、德育处报告，及时化解矛盾，使大事化小，小事化了，从而避免悲剧发生。上周五我校同学打篮球时发生纠纷，幸好有同学将此事上报给老师，及时化解矛盾，在这里要向这位同学表示感谢，感谢他的责任心和关爱他人之心。4.严禁叫社会青年参与打架斗殴，严禁携带和使用管制刀具，这样就能有效避免事态扩大和恶化。这一条必须严格遵守，违反者学校将严肃处分并开除。5.青少年增强法制意识，多学习法律知识，知道什么能做什么不能做，什么是合法的什么是违法的。6.青少年发生纠纷时，心里有打不开的心结，可与老师、父母、好朋友、好同学沟通、交流，也可向心理和法律服务平台求助。

儿童青少年心理健康调查表
全国课题协作组
你的姓名

性别

年龄

年级

父亲年龄

职业

文化程度

母亲年龄

职业

文化程度

家庭类型： 核心型 大家庭 单亲型 父母离婚 重组型 其他

指导语：这是一份心理健康调查表，从24个方面评定你的心里健康状况，每个方面有7个等级，请你仔细阅读每一条，判断每条所描述的情况与你实际情况的符合程度，选择一个最合适的登记，在相应登记的数字画一个圈。你一定要仔细看，认真填写，以便反映你的真实情况。

一、感知题
1.我有特异功能，能感觉到别人感觉不到的东西
2.我有点感觉过敏，平常声光都觉得难以忍受。
3.我能清晰地感知客观事物。
4.我能准确地感知客观事物，没有感觉不适。
5.我有时出现一些感觉不适或知觉错误。
6.我经常看错东西或听错话或体验到异常感觉。
7.我感到一切都不真实，有时感到自己变了样。
二、注意
1.我常被一些无意义事情吸引以致无法学习工作。
2.我太过关注问题的细节，影响学习工作效率。
3.我能专心致志去做每一件事。
4.我能专心去着必须做的事情。
5.我能集中注意力做好我喜欢做的事情。
6.在学习和工作时，我的注意力不能集中。
7.我做任何事情都煎出不了几分钟。
三、记忆
1.过去不愉快的经历不由自主地闯进我的脑海，无法排除。
2.我经常想些不愉快的事情。
3.我的记忆力很好，记东西又快又牢。
4.我的记忆力较好，想记的事情基本能记住。
5.我的记忆力一般，偶尔会忘记一些小事。
6.我觉得记东西比较费劲，经常忘记一些重要的事情。
7.我的记忆力特差，总是不停地找东西。
四、思维过程
1.我的大脑里不由自主地涌现出大量的意念，根本停不下来。
2.我的思维特别快，观念一个接一个地出现。
3.我思考问题比较敏捷、流畅。
4.别人认为我考虑问题比较周全，思维有条理。
5.我觉得自己考虑问题不周到或思维比较慢。
6.我觉得自己的思维逻辑性很差，别人不理解我的想法。
7.我觉得我的思维很乱，不是停滞不前，有时完全不能思考。
五、思维内容
1.我特别注意一些小证据，喜欢诡辩。
2.我非常重视证据，只要觉得别人谈话的依据不充分，我就要和他辩论。
3.别人认为我讲话很在理，分析问题有根有据。
4.别人认为我考虑问题很实在，切合实际。
5.我有时好幻想活怀疑。
6.别人觉得我的思维很怪，难以理解。
7.在我身上发生的一些特别的事情或我确信无疑的事情，别人就是不相信。
六、思维的自主性
1.我觉得自己思维能控制或预测别人言行。
2.我觉得自己能知道别人的想法。
3.我能自由地思考问题。
4.我能很好地控制自己的思维。
5.我的脑子有时不听使唤，想些没有意义的事。
6.我老想些没有意义的问题，自己无法摆脱。
7.我觉得思维好像不是自己的，我想什么事情别人都知道。
七、语言表达能力
1.别人认为我讲话过于拘泥细节，太累赘
2.别人觉得我讲话过于详尽，我发觉他们有些不耐烦。
3.我能准确地表达自己的想法。
4.我能清楚地表达自己的想法。
5.我能让别人懂得我的意思。
6.我发现别人经常听不懂我的话。
7.别人发觉我经常自言自语，他们感到很奇怪。
八、语言理解
1.广播、电视有些话是故意针对我的，别人经常议论我。
2.我对别人的话很敏感，总觉得别人在评价自己。
3.我能准确地理解别人的话。
4.我能较好地理解别人的话语。
5.我偶尔会误解别人的话。
6.我很难理解别人的话。
7.我觉得所有人的话都那么陌生，无法理解。
九、智力
1.我有特别的灵感，能预知宇宙万物。
2.我觉得自己特别聪明，别人的言行都那么愚蠢可笑。
3.我的理解力强，能活学活用，适应能力强。
4.我学新知识较快，灵活运用能力差，能较好地适应环境。
5.别人觉得我忠厚诚实，我学新东西较慢，但能适应环境。
6.我接受新东西很慢，适应环境有些困难。
7.我的学习理解能力很差，适应环境困难。
十、自信与自尊
1.我各方面都比别人强，我什么事都会做。
2.别人觉得我过高地估计自己的能力、长相或学识。
3.我对自己有充分的自信，充满活力。
4.我能合理地估计自己的优点和不足。
5.我对自己的优点估计不足，担心自己的不足。
6.我觉得别人靠不住，生活没有安全感。
7.我不相信任何人，整天提心吊胆地生活。
十二、责任感
1.我总觉得自己做得不够好，责备自己。
2.我生怕自己没做好，别人不满意。
3.我的责任感很强，总想把事情做得更好。
4.我是一个有责任心的人，做事认真负责。
5.别人认为我的责任感差，有点以自我为中心。
6.父母觉得我没有责任感，喜欢埋怨人。
7.每个人都说我生活懒散，整天怨天尤人。
十三、活泼性
1.别人觉得我做事很冲动，不考虑后果。
2.父母觉得我很浮躁、贪玩、乱交友。
3.别人认为我活泼、开朗、好交际。
4.别人觉得我比较稳重、朴实、合群。
5.我的性格比较内向、深沉、重感情。
6.别人认为我孤僻、寡言、不合群。
7.别人觉得我性格怪异、独来独往、无法接近。
十四、仁慈心
1.别人认为我脾气暴躁，残忍。
2.父母觉得我脾气暴躁，血少同情心。
3.我做事粗心，不太注意别人的感受。
4.别人认为我很随和，善解人意。
5.父母觉得我很温顺，多愁善感。
6.我的性格比较懦弱，胆小怕事。
7.我在别人面前总是低声下气，没有尊严。
十五、需要满足
1.我做任何事情都是从“应该”出发，从不考虑自己的需要。
2.我过分在意别人的看法，过度压抑自己。
3.我比较在意别人的看法，较少考虑个人的需要。
4.在不违反社会规范的前提下，我能合理地满足自己的需要。
5.别人觉得我利欲心较强，不太在意别人的看法。
6.我做事情总是考虑自己的得失，常常损害别人的利益。
7.别人认为我做事不顾现实，一味追求个人的满足。
十六、焦虑体验
1.我整天莫名其妙地焦虑或对某些情境极度恐惧，严重影响我的生活。
2.我经常感到紧张焦虑或害怕某些情境，影响我个人潜能的发挥。
3.我不是有些紧张焦虑，但能自己化解。
4.我的生活过得很忙碌，但多数时间比较开心。
5.我生活得比较轻松自在，从不感到紧张。
6.我对未来没有任何打算，过一天算一天。
7.父母认为我好吃懒做，整日游手好闲。
十七、愉快体验
1.我感到特别愉快，没有任何烦恼。
2.我感到很幸福，对困难毫不在乎。
3.我生活得比较愉快和幸福。
4.生活中虽有不如意的事情，但多数时间我比较开心。
5.我有时感到忧愁和悲伤，但能自己化解。
6.我总感到不满、悔恨、埋怨、苦闷、不愉快。
7.我不能从生活中体验到任何乐趣，觉得人生毫无意义。
十八、情绪反应
1.我的情绪极不稳定，易怒、易悲、易流泪、易感动。
2.我的情绪不稳定，经常喜怒无常。
3.我的情绪反应强烈，爱憎分明，好感情用事。
4.我的情绪稳定，反应适度，善于控制。
5.我的情绪反应慢，强度弱，表情冷淡。
6.我体验不到愉快和悲伤，与亲人没有感情沟通。
7.别人认为我的情感幼稚、淡漠或完全没有情感反应。
十九、行为
1.我觉得自己太拘泥于社会规范，以致不敢做任何事。
2.我做事犹豫不决、强迫，过分担心别人的看法。
3.我的精力很充沛，敢作敢为，但自觉地遵守社会规范。
4.我在生活、学习和工作方面较主动，有上进心，服从社会规范。
5.我学习和工作是为了生活，尽可能使自己的行为符合社会规范。
6.别人认为我是个叛逆者，做事冲动，不愿承担社会责任。
7.我对社会规范十分反感，老是做些违纪和违法的事情。
二十、活动
1.我好冲动冒险，喜欢从事一些危险的活动。
2.我整天都安静不下来，小动作不断，或有些怪异、刻板动作。
3.我贪玩、好动、话多，整天闲不住。
4.我做事有计划，活动有规律，自控能力强。
5.我不爱活动，喜欢安安静静的学习和工作。
6.我的活动明显减少，行动缓慢或呆坐不动。
7.我想天天卧床不起，整天不想讲一句话。
二十一、兴趣
1.我什么事情想做，结果什么事情也做不成，且影响正常生活。
2.我的兴趣短暂多变，影响学习和工作。
3.我的兴趣广泛，生活丰富多彩。
4.我热爱生活、学习、工作，有一些业余爱好。
5.除正常的生活、学习和工作外，我没有什么业余爱好。
6.我的兴趣明显减退，对生活、学习和工作有厌倦感。
7.我对生活毫无兴趣，讨厌人生。
二十二、人际交往
1.我经常乱交朋友，影响正常的生活。
2.我交友过多，影响学习和工作。
3.我擅长与人交往，从交往中体验到快乐。
4.我主动与人交往，愿意帮助别人。
5.我有目的地与人交往，能帮助别人。
6.我怕与人交往，在人多的场合感到紧张。
7.我拒绝与人交往，与人接触感到恐惧。
二十三、学习和工作
1.我的期望水平过高，压力很大，精神快要崩溃了。
2.我对自己的要求很高，不能从学习和工作中体验到乐趣。
3.我对学习和工作兴趣浓厚，成绩优秀或业绩显著。
4.我工作主动、学习自觉，对成绩感到满意。
5.我学习刻苦、工作努力，成绩一般。
6.我对学习和工作没有兴趣，能完成工作，成绩较差。
7.我厌恶学习和工作，不能完成任务，成绩很差。
二十四、健康关注
1.我确信自己得了不治之症，整天忙于看病吃药。
2.我怀疑自己得了严重的疾病，反复检查仍不放心。
3.我对躯体不适比较敏感，夸张病情，过度治疗。
4.我比较关心自身健康，有病及时治疗。
5.我不太关心自身的健康，有病不及时治疗。
6.我不关心自身自身健康，过量吸烟、酗酒或吸毒。
7.我有意摧残自己的健康，有自残和自杀行为。

计分方式
（1） 条目计分，条目分是按7个等级计分，即对被试选择的状态描述进行等级积分。每个等级的意义分别为：7=过度性病理行为，6=过度性神经质行为，5=高健康行为，4=一般健康行为，3=低健康行为，2=缺失性神经质行为，1=缺失性病理行为，其中1和7属于疾病状态，2和6属于亚健康状态，3-5属于健康状态。
（2） 分量表分：原条目中的7分（过度性病理行为）改计为1分，6分（过度性神经质行为）改计为2分，原等级1分（缺失性病理行为）、2分（缺失性神经质行为）和其他等级（3-5分）不变。
（3） 分量表常模：
认知维度：感知觉+注意力+记忆力+智力+学习与工作
思维维度：思维过程+思维内容+思维自主性+语言表达+语言理解
个性维度：自信与自尊+安全与信任+责任感+活动性+仁慈心+需要满足
情绪维度：焦虑体验+愉悦体验+情绪反应
意志行动：行为+活动+兴趣+人际交往+健康关注
儿少心理健康表各维度5种健康状态常模
维度
高健康状态
较好健康状态
一般健康状态
亚健康状态
疾病状态
认知维度
21~25
17~20
11~16
8~10
5~7
思维维度
22~25
19~21
13~18
9~12
5~8
个性维度
22~25
18~21
12~17
8~11
5~7
情绪维度
14~15
11~13
7~10
5~6
3~4
意志行动
27~30
22~26
14~21
10~13
6~9

中国篮球协会青少年篮球教练员注册申请表

姓 名

性 别

照片

出生日期

民 族

政治面貌

籍 贯

身份证号码

毕业学校

专业名称

学历

学位

毕业时间

工作单位

执教年限

岗位

职 称

通讯地址

邮政编码

联系

电子信箱

执教经历
专项
项目
岗 位
年限
最好成绩

科研情况

培训经历
（近三年）
主办单位
培训班名称
形式（脱产/在职）
时间

本人保证以上信息真实、准确，并愿意承担由于以上信息虚假带来的一切法律责任和后果。
申请人签名：
教练员所在单位意见

单位公章

年 月 日

《少年宫安全管理制度》
《少年宫考勤制度》

1、乡村学校少年宫实行考勤制，所有教职工必须按时上、下班，做到不迟到，不早退，不无故缺席。
2、全体教职工必须严格遵守纪律，忠于职守，做到上班不离岗，上课不离班。因公外出要如实登记，能赶回的要及时赶回。
3、严格请假手续，请假均要有书面假条，请病假必须附医院休息证明，经领导批准，并安排好工作方可离岗休息，无请假手续又不到宫工作者，按旷工论处。
4、教职工婚假、丧假、探亲假按国务院有关规定办理，但均需事先办理请假手续。
5、教职工寒暑假、节假日确因工作需要并经领导同意加班者发给加班证明，可以补休或领取加班费。
6、教职工因公出差和因事补休必须经主任批准，安排好工作后方可离开。
7、每月统计一次教职工出勤情况，及时核对、定期公布，存档备查。
《少年宫特色班教学常规制度》
一、教学准备
1.辅导员根据乡村少年宫的功能和建设基本原则结合学科教学特点制定活动教学目标，认真制订授课计划。
2.遵循有利于教学实践的原则，认真制订教案，并接受检查与指导。
3.教学内容包括：教学目标、教学内容、重难点指导、教学方法与手段等。
4.教学内容的选择适合少年儿童的年龄特点和接受能力，教学内容有知识、有趣味、有技能技巧，而且是有非智力因素的教育内容。
二、教学活动
1.教与学活动，以活动为主，在活动中教，在活动中学，寓教育于活动之中。
2.坚持把德育放在首位，结合教学进行思想道德教育，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。
3.教学内容具有科学性，传授正确的知识、先进的技术、科学的训练和技能技巧。
4.教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，因材施教。
5.贯彻理论联系实际的原则，采取启发诱导的方法，培养少年儿童的创造力，提供他们实践和表现的机会。
三、教学要求
1.教师热爱教育事业，热爱学生，全面关心学生。
2.掌握教学基本功，努力提高讲解、示范、操作水平。
3.语言准确、生动、规范、精练，富有启发性和吸引力，提倡用普通话讲课。
4.遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、使用通讯工具、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。
5.及时点名，并根据情况给予辅导。
6.仪表大方，教态亲切自然，举止文明礼貌。

少年宫主任工作职责

乡村少年宫主任是本单位法人代表，是乡村少年宫的领导者和组织者，在上级主管部门的领导和党组织的监督下，全面负责少年宫的工作。
1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。
2、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强乡村少年宫对镇域内少年儿童的感召力，成为活跃少年儿童的阵地。
3、负责乡村少年宫的教师及辅导员队伍建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，依靠全体教职工办好乡村少年宫，注意培养骨干力量。
4、重视交流和学习，主动与其他乡村少年宫联系，学习兄弟单位办少年宫经验，用于指导本少年宫工作，加强教育研究，做好推动全镇中、小学素质教育工作。同时，加强与城区学校的联系，积极把本乡村少年宫开辟成城区学校的农村教育基地，作为城区学生与农村学生互动交流的平台，作为城区学生开展实践教育和体验教育的第二课堂。
5、团结群众，关心群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。
6、贯彻艰苦创业，勤俭节约的原则，计划好财务开支，管理好乡村少年宫设备，提高现有设备的利用率。
7、自觉接受党支部、教代会的监督、评议，依靠工会搞好民主管理。

少年宫副主任工作职责

乡村少年宫副主任协助少年宫主任工作，全面完成少年宫教育教学任务，不断提高教育教学质量，其主要职责是：
1、协助乡村少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。
2、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟乡村少年宫的教育经验，熟悉并掌握少年儿童教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。
3、建立特色班学员管理制度。负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排好特色班课程表和本乡村少年宫工作活动总表，并及时修正调整。
4、抓好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。
5、加强同其他乡村少年宫的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全镇性的大型活动。
6、不断加强和改善教学管理，完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。

少年宫外聘教师工作职责

乡村少年宫是少年儿童的校内辅助教育机构，培养少年儿童对文学、艺术、科技和体育的兴趣爱好，促使他们全面发展是教育教学的主要任务之一。根据乡村少年宫开展活动的总体规划，除本校教师任课外，不足的教师可以外聘，为了做好管理工作，特制定下列规定。
1、被聘教师一般从热心社会公益事业的人员中选择，尽可能选择一些学有专长、品德高尚的人员。
2、被聘教师必须坚持四项基本原则，忠于人民教育事业，作风正派，事业心强，具有较高的业务水平。
3、被聘教师必须身体健康，无传染病史。
4、被聘教师必须严格遵守乡村少年宫各项规章制度和作息时间，做到提前10分钟做准备，按时上、下课。如有特殊情况不能上课者，必须提前与服务学校联系，以便安排。
5、被聘教师上课必须精心指导学生，保持课堂整洁，注意爱护教学用品和公共设备。
6、被聘用教师一般情况下不给付工资，适当给予一些伙食和车旅费补助。如因教学需要，特殊人员也应发放劳务津贴。
7、被聘教师与本宫教师要团结合作，互相关心，互相支持，共同搞好工作。

少年宫学员守则

1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

2．遵守少年宫的纪律制度，增强法律意识。珍爱生命，注意安全，讲究公共卫生环境，不乱丢纸屑、果皮，保管好墨汁、颜料。
3．自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。尊敬师长，礼貌待人。团结同学，关心他人。
4．诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。完成分配的值日任务。
5．学员须按照少年宫规定的学习、活动时间按时上课，不得迟到、缺席，因故不能参加，必须事先向辅导教师请假。

少年宫总务主任后勤工作职责

1、协助乡村少年宫主任统一管理和合理使用全宫预算内外的一切经费，贯彻勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向主任提出使用经费的建议和意见。
2、做好教学和全宫性活动的物资采购、后勤服务工作，为保证全宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。
3、努力改善办学条件和宫容面貌，统筹规划全宫室内外场地的使用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。
4、加强乡村少年宫财产物资的管理，定期组织宫内财产和教具 的清查和登记工作，做到账物相符，杜绝漏洞，做到每学期核对一次。建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。

少年宫艺术类教师工作职责

1、艺术类教师可以有组织、有计划地选择开展声乐、舞蹈、器乐、语言和形象表演等活动，组织各类特色班。
2、认真备课、讲课，合理制定教学进度，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量。
3、有组织、有制度搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到传艺育人，使学生身心都能健康成长。
4、按时并有质量地完成乡村少年宫的活动任务。在教学中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的农村未成年人在各项活动中得到锻炼和提高。
5、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好教室卫生及学员的课间安全，建造良好整洁的教学环境，管理好所分管的教学设备、器材。
6、按时完成少年宫领导交给的其它工作。

学校少年宫工作管理制度

一、乡村少年宫以理念为先导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办。
二、在上级的领导下，坚持正确的办宫方向，努力把乡村少年宫办成具有鲜明特色的少年儿童教育阵地。
三、全面贯彻党的教育方针，热爱少年儿童，坚持依法执教、廉洁从教，爱岗敬业，严谨治学，团结协作。
四、不断深化教育教学改革，不断培养和提高校内教师及校外辅导员的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强乡村少年宫对未成年人的感召力，成为未成年人的活动阵地。
五、加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的学习氛围；乡村少年宫要成为少年儿童校外教育的活动中心、艺术教育与德育教育的活动基地。
六、丰富全镇未成年人的精神文化生活，为未成年人搭建展示自我的平台；认真组织和举办各种有益于未成年人健康成长的活动。

学校少年宫财物管理制度

1、乡村少年宫是依托学校建设，由政府财政保障为主的农村少年儿童公益性活动阵地，全体工作人员要本着增产节约、增收节支、开源节流、艰苦朴素的原则，做到精打细算，勤俭办宫。
2、严格掌握经费开支，购物要有计划，经领导批准方可购买，减少不必要的开支，专款必须专用。
3、严格财经纪律，合理使用经费，鼓励节约办宫，多方式、多渠道筹资开展活动。
4、严格报销手续，坚持一支笔审批制度。报销必须凭购物发票由经手人（证明人）签名，负责人批准方可报销。白纸发票和不合理的支出一律不得报销。
5、财务人员必须严格执行财务制度，对发票、暂付款的使用和对现金、记帐、报表、核算等必须严格执行财会规定，杜绝一切不合理的开支和漏洞。
6、实行民主理财。加强财务领导，宫主任亲自抓财务工作，会计每月结帐一次，定期公布账目，年终清账一次。

学校少年宫财产管理制度

1、乡村少年宫所有工作人员必须树立主人翁思想，爱护宫内财物，管好宫内财物，反对一切损坏本宫利益的行为。
2、乡村少年宫所有财物均有专人保管，并建立进、销登记制度，每半年核查一次。
3、凡购进物品，必须先由总务验收，登记，统一进账后方可领用。领用人需本着节约的原则填写登记，反对大手大脚，反对化公为私。
4、总务人员要增强责任感，及时清点宫内财物，对宫内财物做到心中有数。对自然损坏和急需维修、添置的物件及时提出购置意见。
5、严格财产管理制度，宫内所有物品（包括各种乐器）未经领导批准一律不得外借。活动室、教室的钥匙一律不得转交他人，特殊情况，由商借单位出具介绍信，经领导批准签字后方可借用或租用，并按时交回，如有损坏或遗失应照价赔偿。

少年宫活动场所安全保卫制度

1.教师负责教学时间（包括课前、课后和课间）教学场所的全程安全管理。
2.教师应加强与学员监护人的密切联系，掌握家长的通讯联系方式。
3、教师必须在所有学员安全离开教学活动区后，关闭所有用电设备，并关好门窗后方能离开。
4.教师未经同意，不得擅自组织学员外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。
5.门卫管理人员负责管理门前停车和师生进出，保证少年宫门前安全无事故。
7.所有教职员工，如发现安全隐患或事故，必须零时间报告，并进行恰当的处理，不得离开事发现场。
8.所有参加活动的学员必须由家长负责接送，并与少年宫签订《安全管理协议书》。

少年宫特色班教学管理制度

一、教学准备
1、辅导员根据乡村少年宫的功能和建设基本原则结合学科教学特点制定活动教学目标，认真制订授课计划。
2、遵循有利于教学实践的原则，认真制订教案，并接受检查与指导。
3、教学内容包括：教学目标、教学内容、重难点指导、教学方法与手段等。
4、教学内容的选择适合少年儿童的年龄特点和接受能力，教学内容有知识、有趣味、有技能技巧，而且是有非智力因素的教育内容。
二、教学活动
1、教与学活动，以活动为主，在活动中教，在活动中学，寓教育于活动之中。
2、坚持把德育放在首位，结合教学进行思想道德教育，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。
3、教学内容具有科学性，传授正确的知识、先进的技术、科学的训练和技能技巧。
4、教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，因材施教。
5、贯彻理论联系实际的原则，采取启发诱导的方法，培养少年儿童的创造力，提供他们实践和表现的机会。
三、教学要求
1、教师热爱教育事业，热爱学生，全面关心学生。
2、掌握教学基本功，努力提高讲解、示范、操作水平。
3、语言准确、生动、规范、精练，富有启发性和吸引力，提倡用普通话讲课。
4、遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、使用通讯工具、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。
5、及时点名，并根据情况给予辅导。
6、仪表大方，教态亲切自然，举止文明礼貌。

乡村学校少年宫档案管理制度
一、少年宫档案工作按照统一领导、集中管理的原则，建立专门的档案工作机构，形成分管领导负责专人管理的机制，对少年宫形成的管理、教学、科研、基建、设备、出版物、财会、人事、业务