生本互动式听课评价表.doc

生本互动式听课评价表正式版

姜堰区罗塘小学数学互动式课堂教学评价表

授课人

授课班级

日期

课题

项目
评 价 指 标
分值
得分
教师的教学
教师有效组织课堂教学，在教师激励、引导和指导下，学生能积极地参与到教学过程中。
10

教师能倾听学生的发言，在教学重难点部分，教师能用恰当的方法，适时点拨、引导，帮助学生问题解决。
10

学生动手操作或课堂练习时，教师能走下讲台，到学生中间去，参与学生活动，了解学情。
10

学生的学习
学生在独立思考的基础上进行动手实践、小组合作交流等活动。
10

学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
10

遇到问题学生能勇于提出自己的见解，勇于寻求新的方法去解决问题。
10

学生课堂参与率高。
10

学生良好的学习习惯得到培养。
10

教师
素养
表述能力、普通话、板书等教学基本功扎实，仪表端正大方，口头、体态语言得体，能恰当运用现代教学技术。
10

学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。
5

努力形成教学特色，有创新意识。
5

总体
评价

总分

等第

说明：90分以上为优秀，80～89分为良好，60～79分为合格，59分以下为不合格。
听课人

附件5：
教 师 备 课 检 查 记 录 表
学校（小学）
姓名

学科

班级

日期

项目
评价指标
分值
得分
计划
目标
教学目标适切、具体，符合学科课程标准，符合教材特点和学生实际。
10

重点、难点确定准确，适合学生的认知水平。
10

教学
内容
恰当处理和组织教学内容，合理选择和整合教学资源。注意新旧知识的联系，“双基”训练内容把握准确。
5

教学
过程
教学过程清晰，目标明确。重点、难点的突破有步骤和措施，教学设计具体、有效。
10

根据教学内容和学生认知特点，精心设计思考题和讨论题，积极为学生的发现、创新、交流、合作创造条件。
10

关注全体学生，创设适合学生年龄特点的教学情境，充分运用挂图、标本及电化设备。观察、实验和动手操作等学科要求得到充分、有效落实。
10

作业
设计
作业设计有利于学生理解和巩固课堂所学知识。语数英三科每课时都有作业设计。
10

教学
反思
认真进行教学反思，有记录，记录适当、有一定质量。
5

教案
撰写
手写或电子的文本规范，备课态度认真。
10

积极参与（教研组）集体备课，形成适合自己教学的个性化教案；二次备课得到较好体现。
10

详略适度，课时数与教学内容、教学设计相符。
10

简短
评语

总分

等第

说明：总分85～100分为优，75～84分为良，60～74分为合格，59分以下为不合格。
检查人
附件6：
（三）学生作业（课堂、家庭）检查记录表
学校（小学）

教师

学科

类别

日期

项目
评 价 指 标
分值
得分
作业
布置
作业设计紧扣教学内容、目标和要求，突出重点，体现难点。作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教学需要。
10

作业设计尊重学生的总体水平和个体差异，由浅入深，由易到难，形成坡度，分层递进。严格执行减负要求，作业量适中，具有一定的灵活性，没有无效的机械、重复练习。作业设计体现课内、课外相结合的原则。
10

作业布置符合学科特点，进度适当，周内分布均衡。语数英三科作业基本做到一课一作。
10

完成
质量
帮助学生养成认真按时完成作业的习惯。学生能在规定时间内独立完成课内、课外作业。不无故缺交、迟交作业。
10

作业格式规范，书写工整，本面整洁。
10

作业正确率高，错误内容能按要求及时订正。
10

批改
情况
批改作业及时认真，无错批、漏批、不批现象。
10

善于从作业中反思教学上的问题，注意教学效果信息的收集、整理和反馈。在备课笔记或者在错题集上有反映。
15

迅速反馈批改信息，督促学生及时订正错误，并对订正情况进行评价，帮助学生及时拾遗补缺。
5

批语注意发挥指导、激励等功能。批阅行款整洁、规范。
10

简短
评语

总分

等第

说明：90分以上（含90分）为优秀；76～89分为良好；60～75分为合格；60分以下为不合格。
检查人
附件7：
学科能力考查情况记录表

学校（小学）
被考查学生
（姓名、班级）
考查内容
（含知识和能力）
现场考查记录
综合
等级

教学建议：
考查人员：考查时间：

附件8：
教 学 管 理 情 况 记 录 表
____________学校（小学）
检查内容
优点
建议
综合等级
校本培训

课题研究

集体备课

功能室使用

教学监控

检查组成员：__ ___ _____ ___________ 检查时间：
附件9：
试卷分析表
学 校

年 级

班 级

学 科

在籍数

参考数

及格率

优秀率

主要成绩：
典型错例分析：
教学建议：
任课教师：分析人： 分析时间：
课堂教学听课评价表（同行、专家用）

任课教师： 课程名称： 班级:
地点： 时间： 年 月 日第 节
评 价 项 目
评价得分
1—10分
1。按时上下课，仪表端庄，举止文明；
注重教书育人，严格要求学生,维护课堂秩序。

2.备课充分,讲课熟练；条理清楚；语言规范、讲普通话。

3.对教学内容分析概括准确、科学、清晰；
教学内容、教学进度符合教学大纲与教学计划要求。

4.能突出“重点”，较为透彻地讲解“难点”。

5.能运用各种教学手段，教学方法灵活多样,板书得当，尽量不坐着讲课。

6。授课有明确的知识或能力目标.

7。通过与职业活动相关的项目或任务组织教学。

8。学生积极思考，主动参与，教学互动效果好。

9。学生职业素养或职业能力得到训练。

10.围绕知识或技能目标，布置课后作业或训练项目，并及时检查讲评。

特别加分或减分（1-5分)
原因:

合 计 得 分

学生应到人， 实到人, 迟到人， 早退人
评价和建议

听课人：

注：“课堂教学”指理论教学，或理论与实践兼有的课程。
重庆资源与环境保护职业学院教务处

学校教师听课签到表

时间
________年_____月____日
公开课教师

班级

科目

序号
姓名
到班时间
序号
姓名
到班时间
1

13

2

14

3

15

4

16

5

17

6

18

7

19

8

20

9

21

10

22

11

23

12

24

对上一级直属领导综合能力评价表
项目部

项目组

评价日期

姓名

职务

序号
内容
评分内容
评价分值
1
团队精神
1
能够与本组人员一起有效地工作并共同完成本组织工作目标

2
能够与上级并下属分享咨询，乐于协助同事解决工作中的问题

3
能够以行动表达对他人需求的理解以及成就的赞赏

4
能够与他人共享成功的喜悦

2
工作责任心
1
出席会议发问及遵守时间情况

2
可信度和可依赖度

3
接受工作任务情况及本人对完成工作的投入程度

4
乐于与其他人共事并提供协助

5
能够节约并有效控制开支

6
能够对其他人起到榜样的作用

3
沟通能力
1
能够倾听并表达自己对有关信息的认知

2
能够征求意见并做出积极的回应

3
能够通过书面和口头形式阐明扼要地进行正确表达并产生同样的效果

4
能够确保交谈或撰写高水平的书面材料在专业上的可靠性

4
主动性和 创造性
1
为达到工作目标而积极地做出 有影响力的尝试

2
主动开展工作而非一味被动服从

3
从有限的资源中创造出尽可能多的成果

4
主动开展工作力求超越预期目标

5
将有创造性的思想加以完善

6
勇于向传统模式提出挑战并进行有创造性的偿试

7
是否善于发现资源、进行完善及富于创造性

5
判断力及 时效性
1
判断准确并能够同时考虑到其它选择衣后果

2
能够及时并根据工作时间表做出判断

3
尽管付诸行动时存在不确定性，但能够表对风险完成工作

4
能够针对严重问题提出解决意见

5
能够判断潜在的问题及形式

6
专业知识
1
熟悉工作要求、技能和程序

2
熟悉本行业及产品

3
熟悉并了解对其工作领域产生影响的政策、实际情况及发展方向

4
工作中使用工具的熟练情况及专业知识（例如：器材、电脑软件等

5
了解下属工作及职责

7
计划性
1
能够有效制定自我工作计划并确定资源

2
能够准确划定工作和项目的期限及难度

3
能够预测问题并制定预案

8
工作质量
1
对工作中的细节及准确度给予应有的重视

2
能够按时高质量地完成工作

3
准确完成工作并体现出应有的专业水平

9
培养及领导下属的能力
1
能够建立并保持一个高效的工作集体

2
能够与员工沟通并鼓励下属分享信息资源

3
能够全面、实时并及时地完成工作评估

4
能够经常提供建设性的反馈及指导意见

5
能够协助下属确定未来具有挑战性的目标

6
能够与下属建立双向沟通

10
对客户的 关注度
1
对内部及外部客户能够坚持关注其期望值及需求

2
掌握客户的第一手资料并用于改进自身的产品及服务

3
对客户的需求进行积极响应并提出改进办法

4
以客户为中心进行交谈并付诸行动

合计
5-非常优秀；4–很好；3–合格／称职；2–需要改进；1–不称职

意见及建议