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全员德育工作制度
实施“全员德育”是引导教职工全员育人、全程育人、全方位育人的有效手段。在德 育工作中，推行全员德育可以树立人人都是德育工作者的观念，形成人人抓德育、时时抓德 育、处处抓德育的新局面.
一 、“全员德育”对教职工的基本要求
1、全校每一位教职员工都要加强自身修养，努力提高自身综合素质,要做遵守社会公德的 倡导者;弘扬传统美德的宣传者;维护公共环境的劳动者； 摒除社会陋习的先行者； 学习与创 新的开拓者； 校规校纪遵守的垂范者； 学生行为习惯养成的督促者； 学生情绪变化的掌控者; 学生心理调整的指导者;学生学习与提高的同路者。
2、广大教职员工在日常工作中要做到“五要、五不要”。即： 要认真对待每一个学生向你
提出的疑问,不要推诿、冷漠;要坦诚对待每一个学生给你指出的缺点，不要掩饰、反驳； 要 善于与每一位家长沟通，共同研究学生的发展，不要做简单的学生在校情况的汇报； 要全力做 好“教育”家长的工作,发挥家庭教育的重要作用，不要抱有偏见，以偏盖全； 要经常与同事交 流,探求新知、吐故纳新,为学生的发展服务，不要固步自封、自行其事。
3、时时处处关心、爱护每一个学生，学会“十句话”，即： 为痛苦的学生说句安慰的话； 为孤独的学生说句温暖的话;为胆怯的学生说句鼓励的话； 为自卑的学生说句自信的话； 为迷 茫的学生说句开导的话； 为沮丧的学生说句鼓励的话； 为受困的学生说句热心的话;为偏激的 学生说句冷静的话； 为懒惰的学生说句鞭策的话； 为受冷落的学生说句公道的话。
二 、“全员德育”对首遇责任的具体要求
“首遇责任”是指： 所有教职员工都负有保护、教育的责任。即做到： 谁发现，谁教育;谁 发现,谁处理;谁发现,谁负责； 谁发现，谁报告，及时消除安全隐患，构筑全方位、即时式的 德育管理网络。
1、本校所有教职工都是首遇责任人，维护学校师生安全。首遇责任人遇到事件态度要积
极认真，急事急办，要有责任心，不得以任何借口推诿、搪塞、拒绝、拖办或置之不理.对涉 及本人工作岗位职责的事宜，首遇责任人要做到依章按程序办理，尽可能一次性处理完毕； 对 不属于本人工作职责范围内的事宜，首遇责任人要及时制止劝助、帮助服务，并同有关人员、 科室联系 ,向相关领导汇报。
2、学校教职工遇到以下具体事宜，应尽到首遇责任人的责任和义务 :
(1) 遇到干扰学校正常教育教学的闹校事件，首遇责任人应及时劝止,并立即向学校保卫 科、学生科或综合办、校级领导报告。
(2)遇到学校发生被盗事件，首遇责任人在保护自身安全的前提下上前制止，做好保护现 场工作，及时向校级领导汇报。
(3)遇到学校学生在校内外打架或被校内外人员勒索敲诈、殴打等事件，应立即劝止,并 向学校保卫科、学生科或综合办及时报告.如发现有人受伤，应首先将受伤学生送往医院，不 得耽搁并及时通知班主任和家长.

(4)遇到学生上下楼梯拥挤、混乱或学生在课间追逐打闹等现象，首遇责任人应立即制 止 ，出现安全事故，应立即采取急救措施,迅速将伤者送往校医室或医院救治,并及时报告学 校学生科或综合办.
(5)遇到学生在上学途中发生交通伤害事故，首遇责任人应及时上前予以帮助，并协助肇 事者立即将伤者送往医院，并及时通知学校和学生家长.
(6) 遇到本校学生进入网吧、歌厅等娱乐场所 ,首遇责任人应立即将其带出并通知班主 任、家长和学校学生科或综合办。
(7) 遇到本校学生在校内外吸烟及其它不良行为，首遇责任人应立即制止并通知班主任 和学校学生科或综合办.
(8)遇到学生劳动安全事故、大型集会安全事故时，首遇责任人应采取急救措施，迅速将 伤者送往校医室或医院，并立即向学校主要领导汇报.
(9) 遇到学生在校内乱涂乱画、乱丢垃圾、随地吐痰、损坏公物等，首遇责任人应立即制
止 ，并提出批评。
(10)遇到偶发病患的首遇责任人应立即将病患学生送至医院救治，不得耽搁并及时通知 学校有关处室、班主任和学生家长.
(11)遇到来电、来访者查询、投诉的人或部门的首遇责任人，负有热情接待来电、来访 者并为其介绍、引导和帮助解决问题的责任,直到对方满意为止。
三 、“全员德育"对各岗位德育职责的基本要求
1、党委书记、校长： 领导和组织德育工作。把德育放在首位，坚持管理育人、教书育
人、服务育人、环境育人的工作方针;建设精干得力的德育工作队伍,采取有效措施,坚持不懈 地加强对学生的政治、思想、道德、法律、心理健康教育； 对学校德育工作负全面责任； 担任 学校德育工作委员会主任，领导制订全校德育长期、中期、近期规划； 主持德育工作委员会例 会； 聘任班主任。
2、德育副校长： 在校长领导下 ,围绕德育目标，制定落实措施,主持学校德育工作、学生 管理工作的日常事务； 主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，主持社会育 人系统和家长委员会工作。
3、学生科、综合办:主持领导全校的德育工作，组织管理学生的政治思想工作； 制订德育
工作计划;领导并且管理好班主任工作； 了解学生在校内外思想品德情况,有针对性地开展德 育活动，处理好日常学生中存在的问题;抓好“准军事化、准企业化管理”工作;领导并督促管 好宿舍内务工作； 开展各项竞赛、评比活动,组织班级考核、学生行为督查工作和班主任培训 考评； 负责学生政审，处理好学生奖惩、三好生、优干的评定及班级评估考评工作； 组织理论 学习 ，及时介绍先进经验； 抓好社会、家庭、学校配合教育，抓好军民共建、警民共建,组织 学生参加社会实践和社会调查;主持每周一次班主任例会。
4、团委书记： 领导和主持学校共青团工作。主持开展学生“自主管理、自我教育”工作。

5、班主任： 主持班级日常工作，组织学生做好班级综合评比工作； 组织各项班级德育活
动； 协调各科教师教育工作;进行家访； 主持班会工作； 对学生操行进行评定.
6、教务主任： 确保政治课开足上齐,专任教师到位； 对学科渗透德育进行全面督导； 组织 教师关于发挥学科德育功能的培训和考评工作； 组织对学生进行惜时勤学教育.
7、总务主任： 是为教育教学和师生生活服务的管理服务部门，协助校长做好师生的服务 工作。
8、德育课教师:落实教育大纲要求,对学生系统地进行世界观、人生观、价值观教育和职 业生涯规划教育。
9、各科教师:树立教书育人的观念,根据学科特点自觉在课堂中贯彻文道结合原则,寓德 育于学科教学之中。协助班主任对学生进行日常行为规范教育。
10、体育教师： 组织管理指导好学生的体育课和课外锻炼活动，组织学校运动会。教育学 生积级参加体育锻炼。
11、图书管理员： 组织学生开展读好书活动,做好书籍借阅和图书管理工作。
12、实验员： 整理保管好教学仪器设备，为教学实验做好准备工作。教育学生关心集体、 爱护公物、节约水电.
13、食堂炊事员： 做好食堂卫生和营养均衡工作，及时做好膳食供应及检查学生的饮食卫 生。教育学生珍惜粮食，艰苦朴素，指导学生平衡膳食，检查学生的饮食卫生.
14、生宿管老师： 教育学生勤俭节约，不乱化费.全面指导学生“三自”能力，即“行为自 律、生活自理、学习自主”;组织“文明宿舍”评比工作与日常卫生等检查工作。15、校警、门 卫： 教育学生行为举止要礼貌，来回路上要安全.
四 、“全员德育”对德育导师的基本要求
实施“德育导师制”是我校德育创新的重要措施,也是“全员德育“的一个重要方面。 目的是 通过学生跟随自己自愿选择最喜欢的老师学习特长,自觉接受老师的教育和管理,既得到老师 高尚人格的熏陶，又学习一技之长。
( 一 ) 建立德育导师的选聘和培训机制
德育导师应当具有良好的政治素质、高尚的师德修养和一技之长，身心健康,具备引导学 生身心健康成长的能力。德育导师的选聘根据自主、公开的原则 ,由教师自愿报名，招收十名 以上在校学生，联系确定活动地点，具有活动计划、活动目标,报学校领导班子审定； 十名以 上学生联名申请师从老师学习一技之长，该老师没有极特殊情况要接受学生的要求，并制定活 动目标、活动计划，报学校领导班子审定； 学校颁发聘书。定期组织导师进行教育学、心理学 等相关知识的培训和交流，举办德育导师工作研讨等活动,不断提高德育导师的育人能力和工 作水平。
(二) 完善“德育导师制”的制度建设

在实施“德育导师制”的过程中，加强制度建设,建立导师聘任制度、受导学生档案制度、 定期谈心与交流制度、定期家校联络制度、定期活动制度等，使导师的工作和管理有章可循， 逐步规范。
(三) 明确德育导师的职责
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、特长辅导”的要求，德育导师的主要职责 是：
(1) 关注受导学生的思想、品德、行为上的表现，帮助 、指导受导学生形成良好的思想 道德品质。
(2) 关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导.
(3)关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。
(4)指导受导学生合理安排课余生活,引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。
(5)经常与受导学生班主任、家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方 面表现。
(四) 德育导师待遇： 按照相应职称教师课时给予经济鼓励，并计入教师职称评聘考核.