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幼儿园 6s 管理制度是什么

幼儿园 6s 管理制度是什么
6S 管理是一种管理模式，是 5S 的升级， 6S 即整理(SEIRI)、整 顿 ( SEITON ) 、 清 扫 ( SEISO ) 、 清 洁 ( SEIKETSU ) 、 素 养 ( SHITSUKE )、安全( SECURITY)， 6S 和 5S 管理一样兴起于日本 企业。下面就是小编为您收集整理的幼儿园 6s 管理制度是什么的相关 文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴 哦！
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一、什么是 6S 管理？
6S 管理，是规范现场、提升素养的简单有效的管理模式。
▼1s：整理，就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来， 并且只保存合适数量的必要品，节约有效空间的技术。
▼2s：整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放 置的方法及位置，是节约时间的技术。
▼3s：清扫，通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保 养，使之保持良好的状态。清扫是保证品质和效率的一种技术。
▼4s ：清洁，通过建立起规范化和制度化的标准，确保 3s 的成果 和持之以恒。
▼5s：素养，全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精 神面貌，这就是 6s 追求的最高境界。
▼6s：安全，从安全隐患着手，防止事故的发生。安全推动着前5 个s运作。
6s 看似简单的一个管理行为，实则涵盖了管理学、人体工程学、 组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华，更有诸如视觉管理 法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行。实施过程不 但要求有持之以恒的决心，还需要全体员工的积极投入和配合，以真 正落实“安全、优质、规范化、现代化”的精神。它不仅能带领企业 走进一个全新的管理境界，也有利于员工的环境教育和行为习惯养成，

最终使员工成为一个具有责任感的自我管理者。
6S 管理内容充分体现了事事有管理、时时要管理、处处都管理的 有序工作原则。 幼儿园 6S 管理内容推进初期的整理和整顿，教师们要 动脑筋、想办法，班级的各项管理工作才能见成效。
二、培养有序的意识，让标记告诉孩子该怎么做
1、在教室的门口，可以设计两条不同颜色的线条，并用箭头来指 示幼儿进出路线，避免碰撞；在卫生间里面，可以设计醒目的黄色等 待线，并在墙上张贴了幼儿设计的“不推不挤”的图文标记。
2、每天幼儿午睡时脱下的鞋子，常常散乱的扔在地板上，不但影 响了卧室的整齐和美观，还要在起床时到处找鞋。老师可以用即时贴 在进睡室的入口贴上一对小鞋样及摆放区域，让孩子学会摆好自己的 鞋子。
3、在活动区，小班同样可以贴上小鞋样，这样有助于孩子把鞋子 摆整齐，为了解决孩子们在排队和换鞋子的时候出现的队伍拥挤或椅 子凌乱，老师还可以以红色(女孩子)和蓝色(男孩子)的线条设立“排队 区”、“换鞋区”等，让孩子懂得按序排队和摆放椅子，使班级形成 有序的生活氛围。一日生活中正因为有了这些不起眼的标饰，走进班 里的时候才会看到孩子们在井然有序地学习、生活。
三、培养规则意识，让每个物品都有一个家
1、为物品配上标记，并在摆放的位置贴有相应的标记。标记应适 合孩子的年龄特点，小班幼儿具有直观性和形象性的特点，所以可用 实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；中、大班孩子的理解力和 想象力较强，可使用汉字，还可以请孩子自己设计标记图。幼儿每次 玩完玩具或操作完学具以后，就能够按玩具上的标志寻找相应的柜子 进行摆放，令柜子整齐有序。
2、在教室里，老师可以使用一些标志线指示幼儿喝水排队、绕圈 行走的路线，这样可以避免幼儿在教室里拥挤、打闹的现象。
3、老师们的私人物品，比如说水杯、包、外套等等要有固定的家， 不能想放哪里放哪里，到处都是；老师的办公桌要有自己的文化，教 参书、纸笔、本子等等摆放整齐，以给孩子正确的示范，创造有序班

级。
四、培养幼儿参与意识，优化班级管理
1、活动区活动时，小朋友的声音太大影响了别人、用完的材料没 有放会原处……老师和孩子展开讨论，寻找解决的方法：“你们在进区 活动时出现了什么问题？为什么会出现这些问题？可以用什么方法解 决？”最后经过讨论制定出每个区域的活动规则，并请幼儿用绘画的 方式配上图示，展示在各区域的墙面上，以提醒幼儿持之以恒，形成 良好的行为规范。
2、教师可以通过录像或故事的形式，给孩子渗透安全教育，和孩 子一起找一找班级内的危险处，一起设计安全标志，如保温桶处“小 心烫伤”、门缝处“小心夹手”、厕所处“小心滑倒”、电源处“小 心电源”等等，让孩子们在生活中注意安全事故的发生，增强了幼儿 的自我保护意识。教师引导孩子参与班级环境创设，不但给孩子营造 出一个良好有序的生活学习环境，而且减少了班级事故的发生，从一 定意义上讲也是对老师们最大的保护。
如果你感觉无从下手，建议你先将教室物品进行整理划分：教学 物品和生活物品，必要物品和非必要物品。然后再把教学物品细分整 理，如美术用品，数学用品，常用工具等。生活物品可以分为清洁物 品，消毒物品，幼儿常用物品以及不常用物品。贴上标签，分门别类， 很快就显得干净整洁啦！整理完成，把废旧物品清扫出去，释放了大 量的空间，提高了教室环境的.使用率，让我们的工作更加轻松！
接下来是办公室、教具室、厕所等公共区域，在各组组长的带领 下分工合作推进。整理和整顿是最繁琐的工作，老师们利用中午休息 时间以及下班时间反复思考与实践，把散乱的部分一一清理、归类， 同时定点、定容做好标签。用不了一个月，幼儿园的 6S 环境打造初见 成效，你的幼儿园每一处环境都显得井井有条。
幼儿园 6S 环境打造，是 6S 管理幼儿园最基础的工作，运用 6S 的 原理规范老师与幼儿的行为，逐步养成全园师生有序整理的习惯，是 我们需要长期努力的。对于刚启用 6S 管理的幼儿园，还需要在实践中 积累经验，完善制度，逐步形成自己幼儿园的管理特色。

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1、整理，就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，并且 只保存合适数量的必要品，节约有效空间的技术。
2、整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的 方法及位置，是节约时间的技术。
3、清扫，通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养， 使之保持良好的状态。清扫是保证品质和效率的一种技术。
4、清洁，通过建立起规范化和制度化的标准，确保 3s 的成果和 持之以恒。
5、素养，全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精神面 貌，这就是 6s 追求的最高境界。
6、安全，从安全隐患着手，防止事故的发生。安全推动着前 5 个 s 运作。
推行 6S 的目的和作用
1、提高幼儿园品质。
2、降低幼儿园成本。
3、提高员工工作效率。
4、减少幼儿园安全事故的发生。
5、提高员工综合素质。
6、提高家长对幼儿园的满意度。