美学原理考试试题及答案.doc

?美学原理?考试试题及答案
一、 单项选择题〔每题2分，共20分。〕
1. 美学作为一门独立的学科正式宣告成立的时间是〔 C 〕。
A 1725年 B 19世纪中叶
C 1750年 D 公元前四世纪
2. 在美及善的关系上，苏格拉底提出了〔 B 〕的观点。L
A “美及善相对立〞 B “美及善相统一〞
C “美及善相违背〞 D “美及善一样〞
3. “黄河之水天上来，奔流到海不复还〞，这一风光属于〔 B 〕。
A 优美 B 崇高美
C 自然美 D 风光美
4. 提出“以美育代宗教〞的主张的是〔 D 〕。
A 鲁迅 B 王国维
C 毛泽东 D 蔡元培
5. 被人们尊称为“美学之父〞的是〔 D 〕。
A 维柯 B 柏拉图
C 克罗齐 D 鲍姆嘉通
6. 在西方美学史上，最早提出“理念说〞的是〔 B 〕。
A 亚里士多德 B 柏拉图
C希庇阿斯 D 鲍姆嘉登
7. 悲剧主要的审美特征是〔 A 〕。
A 悲剧性 B 悲惨性
C 不幸事件 D 悲惨故事
8. 美育是通过〔 B 〕教育人。
A 说教的方式 B 审美的方式
C 道德的方式 D 欣赏的方式
9. 美学是一门〔 B 〕。
A 社会学科 B 人文学科
C 艺术学科 D 自然学科
10. 鲍姆嘉通认为，人类的心理活动可以分成〔 A 〕。
A 知、情、意三个方面 B 知、情、理三个方面
C 情、意两个方面 D 知、情、行、理四个方面
二、 多项选择题〔每题3分，共30分。〕
1. 美学研究的对象有〔 〕。
A 艺术 B 人对现实的审美关系
C 审美意识 D 审美范畴
E 美学思想
2. 人的审美能力主要包括〔 〕。
A 先天的感官与气质上领悟 B 后天的学习与实践
C 良好的社会环境 D 良好的人际关系
E 良好的家庭教育
3. 康德把崇高分为〔 〕。
A 数学的崇高 B 力学的崇高
C 体积大 D 威力大
E 逻辑的崇高
4. 美感能使现代人产生〔 〕。
A 满足感 B 愉快感
C 幸福感 D 与谐感
E 自由感
5. 艺术存在的三个环节是〔 〕。
A 艺术创造 B 艺术品
C 艺术承受 D 艺术生产
E 艺术成果
6. 优美又称〔 〕。
A 秀美 B 纤丽美
C 纤柔美 D 柔性美
E 典雅美
7. 艺术承受过程可以分为〔 〕。
A 赏 B 观
C 评 D 品
E 悟
8. 丑及恶的关系是〔 〕。
A 丑及恶不可分 B 恶显示为形象才能成为丑
C 丑是恶的表现的一个侧面，主要是指人物形象上的表现
D 长相的丑及恶没有必然联系
E 丑及恶都是客观存在的，我们不应该否认它
9. 在审美活动中，人的感觉器官作用最大的是〔 〕。
A 触觉 B 痛觉
C 视觉 D 味觉
E 听觉
10. 属于18世纪英国美学家博克认为的优美的品质有〔 〕。
A 比拟小 B 光滑
C 颜色鲜明，但不强烈刺眼 D 棱角清楚
E 比拟柔软
三、 填空题〔每题3分，共15分。〕
1. 美学是一门 人文学科 ，研究的是 人类的审美现象 。
2. 席勒主张通过美育来 拯救社会 。
3. 美学作为一门独立的学科诞生的时间应当是 1750年 ，以鲍姆嘉通 的? 美学 ?一书的问世为根本标志。
4. 1917年，蔡元培担任北大校长期间，响亮地提出“ 以美育代宗教 〞的主张。
5. 审美对象受到历史条件、民族与阶级状况的制约，从而具有 历史性 、民族性与阶级性这样一些重要特征。
四、 名词解释。〔每题5分，共20分。〕
1. 优美：它又称秀美、纤丽美、阴柔美、典雅美等。它是人类活动中目的及现实的一致，是真及善的统一，是社会实践的产物，它表现了人及自然的一种与谐关系，是人类在实践活动中最先发现、最常见到的客观世界的一种审美属性。作为美的典型的表现形态，优美的本质在于人及世界的与谐共存，是人对这种与谐状态的情感肯定。
2. 移情说：它是西方传统美学中的代表性美论之一。它是要把我们的主观的感情移到外物中去，使外物生命化，具有我们人的感情，因而令我们感到美。这种美论的主要特点是感情的外射，物中有我、我中有物，从而消灭物我之间的距离，到达物我同一，在物我之间产生强烈的共鸣。移情说无视了对感情的具体分析，无视了美及真、善的联系。
3. 寓教于乐：古罗马贺拉斯提出。把美育看成娱乐及道德教育的统一。
要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。
4. 美育：它通常称审美教育或美感教育。就是当我们在对审美对象进展感受、欣赏、评价、判断等审美活动时，生理构造与心理构造会受到感染、熏陶，并在不知不觉中发生变化。我们不仅在审美能力与审美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的气质、精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此，审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，并使之得以净化、升华与提高。
五、简答题。〔每题5分，共15分。〕
1. 为什么说车尔尼雪夫斯基"美是生活"的命题符合生活的常识，却不符合生活的辩证法？
答：〔1〕生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把一切生活都看作是美的，更不能把美定义为生活。
〔2〕车尔尼雪夫斯基一方面说但凡能够显示现实生活的都是美的，另一方面说只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命题就出现了矛盾。
〔3〕主观上的喜欢及生理上的满足是"美是生活"在理论上的两根支柱，前一方面容易滑向主观唯心主义，后一方面那么容易走向庸俗的生理学观点。
2. 简述喜剧性的效果
答:〔1〕喜剧性的笑是人类才有的心理现象。
〔2〕笑的感情必须及是非判断无关，及强烈的憎恶之情不相容。
〔3〕笑要有共鸣，是在一定的社会圈子里产生的。
3.简述美育及体育的区别及联系
答：区别：
① 方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。
② 目的不同，体育的目的在于增强安康体质，美育的目的在于培养审美能力。
联系：
① 现代安康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而且有心理学特征。身体的运动促进着心理的开展与提高。
② 美育中的情感活动促进着身心的全面开展。
③体育本身也是美育的一种途径，使运动者与欣赏者产生强烈的审美体验。

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