时间像小马车教案设计.doc

《时间像小马车》
一、教材分析
《时间像小马车》选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。这是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。
二、学情分析
1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
三、设计思想
本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。
四、教学目标
1.情感态度价值观：通过本课的学习懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
2.过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.知识 技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
五、重点难点
重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理。
六、教学策略与手段
俗话说：教学有法但无定法，只有选择适合学生的教学方法才能够达到事半功倍的效果。为了突破本节课的重点及难点，我采用了听唱法、问题情境法等。让学生感受和体验歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。本节课我所使用的教具有：电子琴、打击乐器、小黑板、录音机等。

七、教学流程
（一）课前探究部分
课堂的开始跟老师一起做律动，拿出自制的小棒学生随《火车来了》的音乐做律动。从音乐中体验欢快的音乐带给大家的感受。让学生不再感到课堂的拘谨。
（二）新课导入部分
引语：今天老师给大家带来了一件礼物，你们听他来了，是一辆漂亮的音乐马车这个马车能发出美妙的音乐，请你听完之后告诉老师你的感受？（播放《时间像小马车》的伴奏音乐。）
1.拿出自制的乐器为歌曲伴奏。
2.从伴奏中仿佛还听到什么声音？
3.总结：钟声，马蹄声，导入新课《时间像小马车》并板书课题。
（三）师生互动部分
1.学习重点乐句节奏
看，这些小蘑菇（课件展示）就是小马车跑过来的脚印，你们熟悉吗？谁能模仿老师来拍一拍？
XX XX|XX XX|X X|X-|
XX XX|XX XX|XX XX|X- |
【设计意图：启发学生参与伴奏，感受音乐学习节奏，为以后教学做铺垫】
2.认识渐强渐弱符号
你们听，现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化吗
？ （由弱到强）
你们猜一猜小马车走远的声音是什么样的呢？（由强到弱）
【设计意图：启发学生发现声音变化的逐渐性。】
讲解：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？
学生发表自己的认识。师同时板书渐强符号并指导学生试着拍一拍渐弱记号。
【设计意图：从生活中的小常识引出渐强减弱记号。】
3.处理重点节奏的渐强、渐弱
“刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？”
【设计意图：巩固练习所学知识，进而学会应用】
4.闯关游戏
师：看到大家表现的这么好！音乐马车要带大家去音乐王国看看，你们愿意吗？路上会有重重难关，你们怕不怕？那我们出发吧！
师：“我们遇到了一座节奏山，我们帮助小马车上去好吗？（多媒体出示节奏和歌词，生按节奏读出歌词）呀！音乐之火挡住了去路，他说让同学们用“la”哼唱出曲调。”
（出示四种人物及歌谱并随琴唱出来就算过关。）
【设计意图：游戏闯关，激起学生学习的兴趣，在学中玩中潜移默化的学习歌曲中的内容。】
5.歌曲学习
（1）初听歌曲
师：我们继续出发吧！看音乐王国到了，里面还有舞会和故事会呢！
师：你们想去吗？但是，国王给同学们一个小任务，要求同学们唱着音乐
王国的国歌进入王国。
师： 我们听一听里面都唱了些什么？（播放 《时间像小马车》
生：答
复听歌曲指导学生用小手划一划节拍。
（2）学唱歌曲
a.按节奏读词
b.随音乐哼唱
c.填词演唱歌曲
d.随伴奏演唱
（3）处理歌曲
a.强调渐强、渐弱乐句
师讲解：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车里我们越来越近了对不 对？那我们用什么方法来表现马车离我们越来越近呢？（渐强）我们上车了，小马车要带我们出发了，我们越跑越远声音又有什么样的变化？（渐弱）
b.看图形谱处理歌曲。
【设计意图：激趣学习，是学生在情境中发挥想象，从而喜欢音乐学习。】
6.拓展延伸
(1)集体舞
师：同学们唱的真棒，舞会开始了，我们再跳起来吧。
(2)时间小故事，启发学生珍惜时间
师：故事会开始了国王想送给大家一个小故事你们想听吗？
故事：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，
明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明很快的就变成了老年人。明明害怕了，他想如果我以前珍惜时间不浪费时间就不能像现在这个样子了。
师：同学们你说我们应该怎么做啊？生：答
【设计意图：拓展学习，通过故事让学生珍惜时间从而达到情感目标。】
（四）课堂总结
时间过得可真快呀！我们也已经是二年级的孩子了。平常老师总是让你们抓紧时间学习，上课不要贪玩，快点写作业，我们还心里愤愤不平，还有怨言，其实老师啊是在督促你们能不要浪费时间，等你们长大了就会明白。让我们把要对老师说的话或是以后要珍惜时间的保证写下来，激励自己吧，写完后来贴在黑板上。让我们一起共勉。
（五） 课后作业部分：
1.课下请同学们搜集关于时间的名人名言
2.对歌词进行创编，下节课前展示
八、板书设计
时间像小马车
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渐强 渐弱
九、教学后记
我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一.
本课也同样存在着许多不足之处。
1.在表现歌曲环节中，应注意第二、第四乐句的连贯性，中间不要换气。
2、应多培养学生的编创能力。如:让学生创编歌词。凡是能表现时间飞快的物象都可以用来创编歌词，“时间像小飞船、时间像汽车、时间像小火箭……”。
3、教师授课时的语言要多一些启发式的言语，少一些肯定式的语言。同时要明确、精简。