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Golden Globe,Add topics here,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,Golden Globe,Add topics here,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,科学通史,1/26,一门科学历史,就是这门科学本身。,歌德,(1749-1832),Johann Wolfgang von Goethe,2/26,科学历史即使只是人类历史一小部分，但却是本质部分，是唯一能够解释人类社会进步部分。,科学史科创始人 乔治,萨顿,3/26,第二次世界大战以来，科学技术有了极其迅猛发展，几乎每过,10,年，科学技术都要发生一次革命性巨变，推感人类社会巨大变革,4/26,19451955,年，原子能释放和利用为标志人类开始了利用核能新时代；,19551965,年，以人造地球卫星为标志，人类终于克服了地心引力，冲破了地球空间局限，开启了向外层空间进军新时代；,1969.6.18,阿姆斯特朗在月球留下地球人第一个脚印，“这一步，对一个人来讲只是一小步，而对整个人类却是一次飞跃。”,5/26,19651975,年，以成功进行,DNA,重组试验为标志，人类进入了能够控制遗传和生命过程新阶段；,19751985,年，以微处理机大量生产和广泛使用为标志，揭开了延伸人类大脑能力新篇章；,1982,年，美国计算机完成工作量为,4000,亿人,/,年；,19851995,年，以软件开发和大规模信息产业建立为标志，人类进入了信息革命新纪元；,6/26,1995,年开始，互联网成为关键技术并渗透到人类生产和生活各个领域，标志着人类开始进入知识经济时代。,进入,21,世纪，科学技术发展速度是上一个世纪无法比拟，正在迫近自然界各种“极限”，揭示自然界各种“秘密”，推进了人类文明发展、进步。,7/26,科学技术是人类文明本质，在文明史上一直占有一个非常主要位置，它好像是承载急流河床，流水消失了，河床留存下来。昔日城堡、宫殿化为灰烬，昔日赫赫战功已经随岁月而烟消云散；不过，支撑着每一代人类物质生活技艺一代代传了下来，显示人类对自然界知识促进科学理论传了下来。,8/26,课程学习与考试说明,1.,教学形式：讲授、自学、讨论相结合,2.,教材：,科学历程,（吴国盛）,参考教材：,科学史,及其与哲学和宗教关系,（丹皮尔,）,3.,考评方式：开卷考试,9/26,本课程内容,第一讲：绪论,第二讲：古希腊罗马时期和中世纪时代科学技术,第三讲：文艺复兴与近代科学兴起,第四讲：,18,世纪科学技术：技术革命与理性启蒙,第五讲：,19,世纪：古典科学全方面发展,第六讲：,20,世纪：探究宇宙与生命之谜,10/26,第 一 讲,绪论：认识科学史,11/26,什么是科学史,科学史（,History of Science,）像“历史”一样通常有两个方面意思：,过去实际发生事情“述说”,对这种述说背后起支配作用观念进行反思和解释，也称“史学”或“编史学”（,Historiography of Science,）,12/26,三国演义,中将曹操描写为一个汉朝篡逆者；,陈寿,三国志,：抑可谓非常之人，超世之杰矣。”,资治通鉴,：曹有十胜，即“道、义、治、度、谋、德、仁、明、文、武”。,毛泽东,：“曹操是了不起政治家、军事家，也是个了不起诗人,他改革了东汉许多恶政，抑制豪强，发展生产，实施屯田制，还督促垦荒，推行法治，提倡节俭，使遭受大破坏社会开始稳定、恢复、发展。这些莫非不该必定？莫非不是了不起？说曹操是白脸奸臣，书上那么写，戏里这么演，老百姓这么说，那是封建正统观念所制造冤案，还有那些反动士族，他们是封建文化垄断者，他们写东西就是维护封建正统。这个案要翻。”,曹 操,13/26,不一样“科学观”和“历史观”决定了科学史叙述不一样范围、不一样内容和不一样方式，从而写出不一样类型科学史。,14/26,不一样科学观造成不一样科学史范围,定义,A,：,科学是人类与世界打交道知识，尤其指在与自然界打交道过程中形成比较系统自然知识；,定义,B,：,科学是植根于希腊理性传统西方人特有对待世界理论态度，其中尤其指在这种理性眼光之下生成自然知识体系；,定义,C,：,科学是在近代欧洲诞生一个对待自然、处理自然知识形式和社会建制，其理论层面以牛顿力学为典范；,15/26,不一样科学观造成不一样科学史内容,实证主义科学史：实证知识编年表、硬事实积累史,观念论科学史（内史）：科学观念内在演变史,科学社会史（外史）：科学本质上是一个社会活动，是科学与其它社会文化原因互动史,16/26,实证主义科学史,代表人物,：科学史学科主要创始人,乔治,萨顿,；,其所写作科学史基本上是实证知识编年史，即尽可能把历史上出现全部科学知识和技术知识统计下来，按照年代次序编写出来。,代表作,科学史导论,，以半个世纪为一个单元，逐一考证过去年代在许多知识部门出现过实证知识。,优点,：能综合反应科学史真实面貌；,缺点,：面正确是浩如烟海材料，而且伴随时间靠近当代，其史料将呈指数增加。在萨顿有生之年，,科学史导论,出版了,3,卷,5,大册，但依然只写到了,14,世纪。萨顿之后，再也没有些人继续他这一宏伟事业。,17/26,观念论科学史,代表人物,：（法国）亚历山大,柯瓦雷；,把注意力集中在科学观念内在演变之上，关注与科学观念相关哲学史和思想史。,代表作,伽利略研究,，揭示近代科学形成过程中所发生各种基本观念上改变。,优点,：以科学思想为线索从整体上展现科学史，揭示科学发展逻辑线索，从而使科学史研究具备了极强思想魅力,缺点,：单一发展模式来了解全部科学史,18/26,科 学 社 会 史,代表人物,：默顿和贝尔纳,重视研究科学与社会之间关系,代表作,：默顿,17,世纪英格兰科学、技术与社会,；贝尔纳,科学社会功效,科学社会学创始人：默顿,科学学创始人：贝尔纳,19/26,另外，科学社会史另一代表马克思主义学派观点：,1,、物质资料生产方式决定社会上层建筑和意识形态，科学作为一个观念形态东西，必定受制于物质生产力情况和水平；,2,、科学本身又能转化为生产力，在征服自然和改造自然社会活动中发挥巨大杠杆作用。,3,、所以，为了解释一个时代科学发展，就必须关注这个时代社会经济情况和阶级斗争情况，科学史是经济史、政治史一部分；,20/26,“社会一旦有技术上需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”。,恩格斯,21/26,学习科学史意义,一、为科学服务,提升理科学习趣味。,从历史统计中为当代科学前沿问题寻找可资借鉴处理方案。,22/26,二、为现实科技政策服务,科学史经过揭示科学技术发展规律，尤其揭示科学技术与经济发展之间相关关系，从而能够指导科技发展战略制订，指导经济建设主战场战略和战术决议。,23/26,三、,帮助树立全方面而准确科学形象和科学家形象，领悟科学精神和科学人文性，加深对科学本身了解。,科学史是自然科学与人文学科之间桥梁，它能够帮助学生取得自然科学整体形象、人性形象，从而全方面了解科学、了解科学与人文关系。,乔治,萨顿,24/26,四、帮助培养学生历史感和批判精神。,五、培养“为学术而学术”精神。,25/26,26/26,
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