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教师资格中学教师中学教育心理学省考检测试题【41】含答案考点及解析

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- 教师资格 中学教师 中学教育心理学(省考)检测试题【41】(含答案考点及解析)
1 [单选题]下列哪一项不是学习测量和评定的功能? （　　）
A.管理功能
B.诊断功能
C.教育心理功能
D.导向功能
【答案】D
【解析】学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。

2 [多选题] 态度改变和品德形成的三阶段是（　　）
A.认同
B.内化
C.质疑
D.顺从
E.理解
【答案】A,B,D
【解析】态度和品德的形成经历顺从、认同与内化三个阶段。(本解析由张恩凯提供)
3 [单选题]阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（　　）。
A.操作技能 
B.心智技能 
C.应用技能 
D.学习技能
【答案】B
【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是经过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。 
4 [单选题]保持信息在1分钟以内的记忆是( )
A.短时记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆
D.永久记忆
【答案】A
【解析】短时记忆亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。指信息一次呈现后,保持在1分钟以内的记忆。英寸，本题选择A选项。
5 [单选题] 布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性 研究以及（　　）
A.社会文化研究
B.家庭环境研究
C.学校环境研究
D.班级气氛研究
【答案】A
【解析】 布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在这样四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作程研究；第四，社会文化研究。因此，答案为A。
6 [单选题]关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是l968年进行的，实验的主持者 是 （　　）
A.罗森塔尔
B.史奠克
C.奥苏贝尔
D.古德
【答案】A
【解析】罗森塔尔于1968年主持了教师期望和教育效果的关系的实验研究。其研究结果被称为罗森塔尔效应或教室里的期望效应。

7 [单选题]决定教师是否优秀的关键因素是（　　）
A.教师的教学行为
B.是否理解学生
C.与学生的有效交际
D.理解自己
【答案】A
【解析】教师在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因素。
8 [单选题] 课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（　　）
A.积极的课堂气氛
B.反抗的课堂气氛
C.消极的课堂气氛
D.中立的课堂气氛
【答案】B
【解析】略
9 [单选题]学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（  ）。
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
【答案】A
【解析】学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
10 [单选题]画线是阅读时常见的一种（  ）。
A.精加工策略
B.复述策略
C.组织策略
D.资源管理策略
【答案】B
【解析】略
11 [单选题]变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为 （　　）
A.变式
B.举例
C.范例
D.综合
【答案】A
【解析】变式是经过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。
12 [单选题] 格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是她们提出的（　　）
A.模拟学习实验
B.观察学习理论
C.掌握学习理论
D.顿悟学习理论
【答案】D
【解析】格式塔心理学家苛勒根据黑猩猩的实验，提出了完形-顿悟说。该学说认为学习不是一个试误的过程，而是一个顿悟的过程，肯定了主体的能动性。(本解析由张恩凯提供)
13 [单选题] 在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（　　）
A.行为主义
B.精神分析
C.格式塔学派
D.认知心理学
【答案】C
【解析】略
14 [判断题]加涅提倡“为学习而教学”。【】
1.错
2.对
【答案】2.对
【解析】加涅的信息加工理论认为教学的艺术，就在于学习阶段与教学阶段是否完全吻合。因此说“加涅提倡为学习而教学”的说法是正确的。(本解析由张恩凯提供)
15 [单选题]下列教师促成的纪律属于结构创设的是（　　）。
A.规定限制
B.理解
C.协助
D.同情
【答案】A
【解析】规定限制利于教师促成的纪律
16 [单选题]以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（　　）。
A.概念学习
B.命题学习
C.符号学习
D.并列结合学习
【答案】A
【解析】概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。
17 [单选题]教学设计工作的中心是 （　　）
A.领导
B.学习者
C.研究者
D.老师
【答案】B
【解析】略

18 [单选题]预期学生经过教学活动获得的学习结果称之为（　　）。
A.学习目的
B.教学目的
C.学习目标
D.教学目标
【答案】D
【解析】教学目标是预期学生经过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。 
19 [单选题]对程序教学贡献最大的心理学家是( )
A.斯金纳
B.普莱西
C.布鲁纳
D.加涅
【答案】A
【解析】程序教学主要由教学机器的创造人普莱西首创，对程序教学贡献最大的当属行为主义心理学家斯金纳。因此，本题选择A选项。
20 [填空题]能够借助三种形式来表明对材料的领化，即__________，解释，_________。
【答案】略
【解析】转换 推断
21 [填空题]分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析，__________，__________。
【答案】略
【解析】对关系的分析 ， 对组织原理的分析
22 [单选题]认知结构迁移理论的提出者是（　　）。
A.桑代克
B.贾德
C.奥苏伯尔
D.布鲁纳
【答案】C
【解析】奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论
23 [单选题]奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（　　）
A.痕迹衰退说       
B.干扰说         
C.同化说        
D.动机说
【答案】C
【解析】略
24 [单选题] 三维迁移模式理论的代表人物是【】
A.贾德
B.里德
C.苛勒
D.奥斯古德
【答案】D
【解析】奥斯古德提出迁移的三维模式，又称“迁移和逆向曲面”，表明刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移的关系。（资料来源《当代教育心理学》）(本解析由张恩凯提供)
25 [单选题]在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（　　）阶段。
A.操作熟练
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作定向
【答案】C
【解析】略
26 [多选题] 虽然身体的各个部分同时发育，但其速度各异，因此，从总的方面能够分为（　　）
A.身体总发育
B.生殖系统的发育
C.运动系统的发育
D.神经系统的发育
E.消化系统的发育
【答案】A,B,D
【解析】略
27 [单选题]奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（　　）
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.同化说
D.动机说
【答案】C
【解析】略
28 [单选题]耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（　　）
A.也是中等        
B.不利        
C.关系不大            
D.最有利
【答案】D
【解析】略
29 [单选题] 建立学习时间表属于学习策略中的（　　）
A.认知策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
【答案】D
【解析】 建立时间学习表就是对时间做出总体安排，并经过阶段性的时间表来落实。这属于学习时间管理，是资源管理策略的一种。因此，答案为D。
30 [单选题]
学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（　　）
A.学习初衷的影响
B.学习过程的影响
C.学习方法的影响
D.学习成绩的影响
【答案】B
【解析】略
31 [单选题]测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（　　）。
A.一种量值
B.一种题型
C.某种题型
D.多种题型
【答案】A
【解析】测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为一种量值。
32 [单选题] 平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移?（　　）
A.顺向迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.具体迁移
【答案】B
【解析】 先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，重组性迁移指重新组合原有认知啄统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。具体迁移指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。
33 [单选题]人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是 （　　）
A.投射
B.发展
C.回归
D.态度
【答案】D
【解析】略

34 [单选题] 桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（　　）
A.效果律
B.准备律
C.练习律
D.强化律
【答案】D
【解析】桑代克提出的三条学习定律是：效果律、准备率和练习律。(本解析由张恩凯提供)
35 [单选题] 认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（　）
A.加涅
B.林格伦
C.斯金纳
D.中国心理学者
【答案】D
【解析】略
36 [单选题]发散思维的三项特征是 （　　）
A.间接性、独创性和流畅性
B.变通性、灵活性和流畅性
C.概括性、间接性和变通性
D.变通性、独创性和流畅性
【答案】D
【解析】发散思维的三项特征是变通性、独创性和流畅性。

37 [单选题]与创造思维最密切的是 （　　）
A.发散思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.动作思维
【答案】A
【解析】略
38 [单选题] 创造力的萌芽最早出现于（　　）
A.婴儿
B.幼儿
C.小学生
D.初中生
【答案】B
【解析】从幼儿期开始出现创造力的萌芽，最初是以再造想象为主，后来其创造性想象的成分逐渐增多。(本解析由张恩凯提供)
39 [单选题] 提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（　　）
A.皮亚杰
B.桑代克
C.埃里克森
D.维果斯基
【答案】C
【解析】埃里克森提出儿童的社会性发展共分为八个顺序不变的阶段。(本解析由张恩凯提供)