四年级上册除数是接近整十数的除法教案.doc

笔算除法（除数接近整十数）教学目标：1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。2、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的方法。教具准备：多媒体课件、投影仪教学过程：一、 复习旧知：1、括号里最大能填几？20 （ ） 84 40 （ ） 196 30 （ ） 92 50 （ ） 2102、笔算下列各题 9120 = 19820= 小结从被除数的最高位看起，如果商不够1（不够除），就看前两位，当商满1时，就把商写在上方。二、 导入新课：1、 观察情景图1，你们得到了哪些信息？生1：一位阿姨付了84元，买了21本生2：某阿姨买了21本,花了84元 2、利用这些信息将屏幕上的题目补充完整（要用除法解决） 星期天，王老师到书店买书。她买了21本作文选，付给售货员84元，问？ 生：每本作文选多少元？3、如何列式？和昨天学过的除法比较，有什么不同？ 生1：8421= 生2：今天的除数是非整十数 4、谁能够快速的得出商是多少？（学生有可能直接口算出商是4） 对于被除数和除数都比较小的时候，有些同学可以一眼看出来，但如果都比较大的时候，那你们可以直接得出商吗？所以我们可以进行试除，也就是试商（板书）。接下来我们一起进入如何试商这一环节。5、引导学生思考把21看作几试商？ 生：因为21中的个位上的1不满五，所以可以看作是最接近的整十数206、学生探讨怎么计算（师可以巡视）7、请学生上台讲解（幻灯片）8、小结如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。（转化成学过的用整数除的笔算除法）因为21最接近20，故把21看作20来试商， 8421转化成8420，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。9、反馈练习（学生讲）10、第一个问题解决了，看下大家能不能完成第二个问题（请看大屏幕） 王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？ 师：如何列式？ 生：19639= 师：大家运用试商的方法尝试计算这道题（巡视，学生解答）11、小结： 试商时我们把39看成40,4和40相乘小于196又最接近196，“初商”是否合适要用 来检验。检验发现所得的余数大于除数，说明商小了，所以要把商调大，商5，二次试商是否正确还要拿到中检验。通过计算商5合适，所以此题答案为王老师可以买5本，还剩1元钱。由此可以看出，“初商”不一定合适，所以同学们在计算中要认真、仔细。12、完成教材84面“做一做”的第2题（学生板演）13、请学生当小老师（学生订正）三、课后练习（教材86面1、2两题）四、课堂小结同学们，我们在笔算除法接近整十数的除法时，除数个位上是1,2,3,4时，可以用“四舍”法把尾数舍去，把它看作整十数来试商。除数个位是5，6,7,8,9时，试商时用“五入”法把除数个位上的数舍去，再向十位进1，看作整十数试商。试商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数进行比较、检验才能确定。六、板书设计 （1）8421=4（元）20 （2）19639=5（本）1（元）改商540商小了40