1、笔算除法（除数接近整十数）
教学目标：
1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
2、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。
教学难点：
掌握试商的方法。
教具准备：
多媒体课件、投影仪
教学过程：
一、 复习旧知：
1、括号里最大能填几？
20 ×（ ）< 84
2、 40 × （ ）< 196
30 × （ ）< 92 50 × （ ）< 210
2、笔算下列各题
91÷20 = 198÷20=
小结：从被除数的最高位看起，如果商不够1（不够除），就看前两位，当商满1时，就把商写在上方。
二、 导入新课：
1、 观察情景图1，你们得到了哪些信息？
生1：一位阿姨付了84元，买了21本<作文选>
生2：某阿姨买了21本<作文选>,花了84元
2、利用这些信息将
3、屏幕上的题目补充完整（要用除法解决）
星期天，王老师到书店买书。她买了21本《作文选》，付给售货员84元，问＿＿＿？
生：每本作文选多少元？
3、如何列式？和昨天学过的除法比较，有什么不同？
生1：84÷21=
生2：今天的除数是非整十数
······
4、谁能够快速的得出商是多少？（学生有可能直接口算出商是4）
对于被除数和除数都比较小的时候，有些同学可以一眼看出来，但如果都比较大的时候，那你们可以直接得出商吗？所以我们可以进行试除，也就是试商（板书）。接下来我们一起进入如何试商这一环节。
5、引导学生思考把21看作几试商
4、
生：因为21中的个位上的1不满五，所以可以看作是最接近的整十数20
6、学生探讨怎么计算（师可以巡视）
7、请学生上台讲解（幻灯片）
8、小结
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。（转化成学过的用整数除的笔算除法）因为21最接近20，故把21看作20来试商， 84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。
9、反馈练习（学生讲）
10、第一
5、个问题解决了，看下大家能不能完成第二个问题（请看大屏幕）
王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？
师：如何列式？
生：196÷39=
师：大家运用试商的方法尝试计算这道题（巡视，学生解答）
11、小结：
试商时我们把39看成40,4和40相乘小于196又最接近196，“初商”是否合适要用 来检验。检验发现所得的余数大于除数，说明商小了，所以要把商调大，商5，二次试商是否正确还要拿到中检验。通过计算商5合适，所以此题答案为王老师可以买5本，还剩1元钱。由此可以看出，“初商”不一定合适，所以同学们在计算中要认真、仔细。
12
6、完成教材84面“做一做”的第2题（学生板演）
13、请学生当小老师（学生订正）
三、课后练习（教材86面1、2两题）
四、课堂小结
同学们，我们在笔算除法接近整十数的除法时，除数个位上是1,2,3,4时，可以用“四舍”法把尾数舍去，把它看作整十数来试商。除数个位是5，6,7,8,9时，试商时用“五入”法把除数个位上的数舍去，再向十位进1，看作整十数试商。试商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数进行比较、检验才能确定。
六、板书设计
（1）84÷21=4（元）
20
（2）196÷39=5（本）······1（元）
改商5
40
商小了
40
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