资源描述
渔舟唱晚教学设计
一 研究背景及理论依据
新课标指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐与音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美与丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，及之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用与功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣与积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础”。
在欣赏课中，以具体的音乐作品为对象 通过聆听的方式与其他辅助手段来体验音乐 ，从而得到净胜愉悦的一种审美活动。 这对增进学生对音乐的爱好是有益的。通过音乐欣赏教学， 使学生具备依附音乐的耳朵是每一位音乐教师的责任。
二、本课的教学目标及教学内容：
1、通过欣赏《渔舟唱晚》了解古筝的音色与表现力，体验感受民族乐器的魅力，提高学生的欣赏能力、审美能力。
2、介绍民族乐器----古筝。
通常教学都是先对乐器进行了解，在我的教学目标中，把欣赏视频放在第1，了解乐器放在第二，是为了用轻松地视频感官给学生留下古筝初步印象，再在第二个目标中进行强调。加深学生印象与记忆。
3、从学生的兴趣入手教育学生热爱中国传统文化，热爱古典音乐，培养学生的
中国美、传统美、内涵美我认为培养学生的爱国意识、文化意识、与自身的内涵是音乐教学不可推卸的责任与使命。
。
三、教学重点、难点：
1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。
2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”的作用。
四、教具：
古筝、多媒体
五、教学模式：
启发、互动、体验式教学
六、教材分析：
古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
七、教学过程及教学资源设计
（一）1、听全曲
问：作品的情绪、情景、风格？
2、再听全曲
问：乐曲可以分为几个段落？
3、分段欣赏
问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？
师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。
4、听第二部分旋律
问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？
问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？
5、听赏第三部分
问：你们好像看到了什么场面？
师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。
问：你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分主要描绘了什么？
问：这热闹的景象表达了渔民什么心情？
师：同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》
乐曲的高潮部分，与第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。
（二） 认识古筝：
古筝，又名汉筝，是汉族民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。
古筝是一件伴随中国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。
传统的筝乐早期被分成南北两派，比较代表的为“浙江、山东、河南、客家、潮州”五大流派，到了现代，流派的区别已经很小了，几乎每个流派都兼具各家之长。
师生 共同研究古筝，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究（出示课件），小组内交流，然后把交流的结果告诉教师。
学生小组合作交流，谈谈对古筝的认识。
（三） 学习作品背景
我们认识并简单了解了筝后，下面我们打开课本。
关于这首曲子到底是由谁创作的，还有很多争论，多说是根据《归去来》这首古曲改编的，是谁改编的也有好几种说法，多说是娄树华在1937年改编的，我们就不去考证了，重要的是这是一首经典的民族音乐。
（四）欣赏音乐（约22分）
1、打开课本第13页，看着乐曲的引子与图画，我们可以知道这首曲子有3个主题，觉得有难度的同学也不用担心，一会教师会给出你们主题的提示。好，我们一起出发吧。（播放音乐，在主题变换的时候给出示幻灯片给出主题提示。）
附：主题提示内容
主题一：夕阳西下，黄昏来临，美丽的湖面上一片宁静，远处渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来。
主题二：近了，近了，满怀喜悦的渔民鼓着劲儿荡浆摇橹，划破了如镜的湖面，但见浪花四溅，似闻渔歌飞扬。
主题三：夜色渐浓，渔舟泊岸，四周寂静无声，一切又归于平静。这是一幅多么美好的画面啊！
2、一曲听完，让人回味无穷。我知道刚才同学们欣赏音乐的时候，脑海里也一定会浮现出一副自己心中渔舟唱晚的画面。谁能告诉大家自己想到的画面呢？
3、复听：大家对乐曲有了一定的了解，我们再来听一遍，这次到主题变换的时候，请大家作出手势提示教师。
4、大家在乐曲中都听到了渔舟、湖面或者渔民的什么声音了吗？
（摇橹声、船浆声、水花飞溅声，渔民的歌声、笑声。）
5、好多同学听到了一些声音，大家再认真听一遍，看还能听出什么声音来。
[这个环节是本课重点，刚开始教师引导听，为了不让学生感到枯燥，我特别找了渔舟唱晚的影像资料，结合乐曲欣赏，也能让学生更直观的认知乐曲。最后的复听让学生在主题变换处给教师作出提示手势，增加了互动，也能让学生更好地掌握这首乐曲的结构。]
最后学生在《渔舟唱晚》这首乐曲中结束今天的音乐课 。
一、导入
一、导入
2、听乐曲
二、乐器知识教学
学习作品背景
第一主题
第三主题
1、展示《中国美》MV
完整演奏一遍乐曲
用语言与旋律描述音乐形象
总结下课
欣赏作品
第二主题
教学反思
成功之处：《渔舟唱晚》是一首优美的古筝曲，它的意境非常优 美，好似一幅淡雅的水墨画，又像一首清新的散文诗。依据教材，结合学生年龄特点，本节课，我一开始就利用《中国美》山水MV导入课堂，给学生一种新鲜感，与视听冲击感，很好的创设了教学情境，吸引了学生．随后通过采用音画结合，增强教学的形象性与创造性，在强调欣赏的同时分析乐曲，让学生听、想、说、动。使学生一直处于积极的参及中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。还引导学生通过参及关注旋律、节奏、速度、力度四要素，明白了不同的音乐语言表示不同的情景，提高了学生音乐鉴别能力与分析能力。
不足之处：依据课程理念为指导，结合学生年龄特点设计了本教案。但由于本人能力所限，仍存在许多问题：对教材的挖掘不够深入,学生参及的音乐活动仍较少。
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