如何有效提高小学毕业班数学教学质量.docx

小学毕业班数学教学经历交流
——如何有效提高小学数学毕业班教学质量
轩辕小学 南志刚
首先感谢学校给我这次交流学习时机，过去三年内两次带毕业班数学，对毕业班教师苦与乐可以说是感同身受，对毕业班教学质量重要性也是深有了解，学校让我说说毕业班数学教学经历，经历谈不上，我就如何有效提高毕业班数学教学质量，谈谈自己教学实践中一些做法与感悟，与各位教师共勉。
一、多措并举，提高课堂效率。课堂是教育教学主阵地，是提高教学质量关键。魏书生曾说过：“采百花，酿自己蜜〞。如果说上课是我们“酿蜜〞过程，那么备课就是我们“采百花〞过程。
上课前一定要认真研究新课程标准与教师用书，分析教材内容构造，力求准确把握重点、难点，同时研究学生，根据教学内容及学生实际，设计课类型，拟定不同教学设计。课前做好充分准备，根据需要制作教具与课件，选择符合学生认知规律教学方法。备课这个环节中，选择给学生教什么，怎么教尤为重要。比方教学分数除法应用题，按照以往经历我们有两种方案供选择，即算数方法与方程，而教材选择了方程放弃了算数方法，这是符合学生认知规律，我们就要严格执行，因为分数除法应用题算数方法真很难被学生理解；教学比运用里面按照比例分配这节内容，我们只选择根据份数去分配，学生思维就会停留在整数除法阶段，而继续选择根据分数乘法意义去分配，学生思维才会得到应有开展；再比方教学鸡兔同笼问题，我们既要对学生进展算数方法教学，又要进展方程教学，算数方法可以让学生理解鸡兔同笼问题真正内涵，而方程也能让学生掌握解决问题有效手段。
教学时，一要注意调动学生积极性主动性。孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞学生是学习主体，教师对知识传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己东西。二要正确处理好讲与练关系。原那么上是教师要把难点讲清讲透，学生能讲教师不讲，学生能做教师不讲；需要教师引导，教师要站出来引导。在课堂上以训练为主，把学生放在主体位置上，让学生多动脑，勤动笔，围绕重点进展练习。练习时，教师一定要巡视并给予必要指导。三要加强师生交流，注重学生问题意识培养。要多提问，每节课要让大多数同学都有答复下列问题时机，提问既要问是什么，也要问为什么，以保证学生思维活泼性与深刻性，对于不会学生既要让他们通过其他学生答复来自己学会，最后又要重新提问以保证学生确实对所学知识彻底掌握。四要有放矢，挖掘创新，重视解题方法灵活性与多样性。课堂练习设计一定做到精要，有目、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识归纳、概括。这就要求教师要熟悉教材，吃透教材，对题目设计既要有新意，要具有开放性、创新性，又要能多角度、多方位地调动学生能动性，让他们从不同角度多思考，通过多元解题思路，使学生学获得更多解题技能同时，思维也得到充分开展。五要注重因人施教，让不同个性学生都得到相应开展。可根据不同气质学生因人施教，对“兴奋型〞学生可采用“以忙制动〞、“以动制动〞等方法。根据他们反响快，愿意表达自己看法特点，多提问，多让他们发表意见，多让他们操作、演示；让善于思考又不爱发言“抑郁型〞学生发表不同看法；让积极发言又常丢三拉四“活泼型〞学生讲清算理，分析算式；让机灵沉着又稳重内向“安静型〞学生说一说别人讲得对不对，并加以补充等等。这样围绕教学内容与要求，根据学生气质差异因人施教，既有统一要求，又能开展学生个性，使他们长处得到充分发挥。
二、精心设计，充分发挥作业作用。作业是稳固教学效果有力手段，也是反响教学效果重要途径之一，是为稳固课堂教学效果而设计、供学生课外进展练习。它能够丰富学生知识储藏，扩大知识面，开展学生智力与创造才能，是教学过程中不可缺少重要环节，也是学生学习过程中一个重要组成局部。
作业设计内容一是要有趣味性。经常以课本习题框架为根据，以学生身边人与事为素材，在教师指导下，编一些学生喜闻乐见小纸条作业，结合学生生活经历，把数学问题生活化形象化，在降低了难度同时，还能给学生提供广阔数学空间，让学生感受到我们身边处处有数学，以此来培养学生学习数学兴趣，一举两得。二是层次要有科学性。家庭作业布置不能眉毛胡子一把抓，而要科学规划，合理安排，分层布置，一般三道题目，一道根本功训练，一道根本概念，一道知识运用，隔三差五还可以额外布置一道能力提升题，防止优等生吃不饱问题。三是数量要合理。切忌布置过多家庭作业。过多家庭作业只能让学生疲于奔命、支差应付，甚至抄袭完成，效果自然大打折扣。四是批阅要及时，评价要全面，讲解要扎实。认真对待每位学生作业，第二天一定要对前一天家庭作业进展批阅或者抽样分析，把做好与不好都纪录下来，分析出现“特殊〞错误学生当时解题思路，上课以后首先表扬作业书写工整标准、认真仔细、计算正确、有进步，批评书写差、质量差与退步，然后对于出现普遍错误要集体讲解，重点练习，对于个别性错误可以抽时间个别辅导。只有这样才能充分发挥作业作用。
三、倾注爱心，转化学困生，最大限度提高平均分与优良率。众所周知，优良率在我们教学成绩评价体系中越来越重要，而学困生就是影响优良率最大桎梏因素。“让不聪明学生变聪明，让聪明学生更聪明〞。这是教育智慧，更是教师追求。面对学困生，必须先弄清“差〞原因与差距所在。一般有两类，一类是思想差。这类学生学习能力并不差，但缺乏学习兴趣，学习积极性较低；另一类是学习根底差，学习能力以及其他方面能力都比拟弱。无论哪一种后进生，他们都有一个共同特点：学习情绪低落、厌学。对待这样学生，首先要在情感上进展耐心细致交流与沟通，我们应敞开心扉，以情暖人，以情动人，倾听他们心声，触动他们心弦，点燃他们心灯！只要真正做到了平等地对待后进生，取得了他们信任与认可，那么这些学生必然会十分尊重教师辛勤劳动。其次，要有切实可行措施。给他们尽量布置简单基此题目，使他们通过努力就自己能做出来，增强自信心，同时在班上组织一帮一，一拉一活动，每位学困生都有一位优秀生帮扶，最困难学生留给教师，教师尽量抽出一定时间精心辅导，并与家长取得联系，得到家长有效配合。出水方知两腿泥，只要我们能长此坚持，我们就会知道学困生原来也能学好，甚至考出优秀成绩。
四、思想教育，心理辅导，引导学生爱学、乐学。正所谓亲其师，信其道。教师要从情感方面拉近与学生心理距离，通过举事例、讲事理等教育方法，使学生从思想上增强学好文化科学知识紧迫感与责任感，让学生树立远大理想，明白知识改变命运道理。我们或许做不到让每个学生都喜欢我们，但是我们应该做到让孩子相信我们说是对，我们做是为他们好，这样他们才会重视学习。同时，小学六年级学生，由于各种原因，思想上会出现各种不稳定情绪，我们一定要掌握每位学生思想动态，对厌学学生要进一步了解原因，对症下药；对成绩较差、自卑学生，降低作业难度，及时肯定表扬；对违纪学生，用纪律、制度来加以约束，同时也要对他们进展情感教育，坚持实行个别谈话、家访等制度，就会收到较好效果。
五、家校联系，分工明确，形成教育合力。利用家长会对家长进展集中培训，对于问题较多学生，可随时单独联系家长沟通交流，讲清家长配合对孩子教育重要性，教给家长一些有效教育手段与教育方法，并在互相配合同时明确分工，教师侧重知识、技能与方法传授，家长那么侧重学生良好行为习惯品质养成教育，切忌把家庭教育当成学校教育延伸，把家长当做教师助教。尤其是晚上家庭作业，要求家长保证孩子独立认真完成即可，一般不要陪着孩子做作业，也不要批阅作业，或者动辄就给孩子讲题，毕竟家长不是专业人士，他们或许知道这个题怎么做，但无法给孩子讲清楚题意，只能告诉他们答案，这样孩子似乎做对了，其实有两个害处，一是让孩子养成了依赖习惯，越来越不爱动脑筋；二是蒙蔽了教师眼睛，从作业看孩子都会，其实不然，一考试问题就出来了。我们要立足长远，不必在意一时作业对错，与家长一起培养孩子学习主动性与良好学习生活习惯，坚持半年以上即会有效果。
以上就是我在教育教学实践中一点粗浅看法，不当之处敬请各位教师不吝赐教。
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