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★第一单元 课内阅读训练 ——?学弈?
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□品读短文，完成练习。
弈秋，通国〔 〕之善〔 〕弈〔 〕者也。使弈秋诲〔 〕二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援〔 〕弓缴而射之。虽及之俱〔 〕学，弗假设之矣。为是其智弗假设及？曰：非然也。
1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人 ，一人 ，结果 。这个古诗告诉我们 的道理。
3、联系课文，写出下面句子的意思。
为是其智弗假设及？曰：非然也。
★第一单元 课内阅读训练 ——?两小儿辩日?
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□品读短文，完成练习。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故〔 〕。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。〞。
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中那么如盘盂，此不为远者小而近者大乎？〞
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤〔 〕，此不为近者热而远者凉乎？〞
孔子不能决〔 〕也。
两小儿笑曰：“孰〔 〕为汝多知乎？〞
1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。
2、联系课文，写出下面句子的意思。
①一儿以日初出远，而日中时近也。
②孰为汝多知乎？
3、从文中 一句可见两小儿所辩问题的复杂性。他们探索自然现象时采用的方法是 。
在辩论过程中，两小儿表现得都很 。孔子对待这个问题那么表现出了 的态度。
4、写出两句你所知道的孔子的名言。
★第一单元 课内阅读训练 ——?匆匆?〔1〕
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□品读片段，完成练习。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？
1、读文中画“﹏﹏〞的句子。在作者反复的追问中，可以感受到他 的心情。
2、仿照画“—〞的句子的写法，发挥想象，写一句话。
★第一单元 课内阅读训练 ——?匆匆?〔2〕
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□品读片段，完成练习。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上〔 〕，从我脚边〔 〕了。等我睁开眼与太阳再见，这算又〔 〕了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开场在叹息里闪过了。
1、在括号里填上适宜的词语。这些词语写出了时间 的特点。
2、文中加点的“叹息〞是什么意思？作者为什么叹息？
★第一单元 课内阅读训练 ——?桃花心木?〔1〕
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□品读片段，完成练习。
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。〞
……
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比拟经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受及情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
1、读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，“不确定〞指的 是；对于人来说，“不确定〞指的是 。树要学会在“不确定〞中 ；而人那么要在“不确定〞中 。这是一种 的写法。
2、联系生活实际，你要想到哪些生活中的“不确定〞？我们又应该怎样面对这些“不确定〞呢？
★第一单元 课内阅读训练 ——?桃花心木?〔2〕
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□品读片段，完成练习。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得及屋顶一般高，是那么〔 〕，显示出〔 〕。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1、在括号中填上适宜的词语。从所填的词语中，我们可以看出 。
2、为什么种树人“不再来了〞？
★第二单元 课内阅读训练 ——?北京的春节?〔1〕
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□品读片段，完成练习。
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果及蜜饯搀与成的。儿童们喜吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等。
1、用“—〞画出带“儿〞的词语。
2、查找资料，你还知道哪些传统的游戏工程？
3、这段话中提到了孩子们准备过年的那三件“大事〞？把这三件事称为“大事〞，表达了孩子们怎样的心情？
★第二单元 课内阅读训练 ——?北京的春节?〔2〕
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□品读片段，完成练习。
除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许连续，炮声日夜不绝。在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。
1、按课文内容填空。读一读，这些描写突出了除夕的 。
2、这段话从各种角度描写了除夕的热闹场景。按要求摘录相关句子，并体会这样写的好处。
香： 。
色： 。
声： 。
这样写的好处是： 。
★第三单元 课内阅读训练 ——?十六年前的回忆?〔1〕
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□品读片段，完成练习。
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不管多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样模糊地答复我。
对“我〞的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听〞，这次却“模糊地答复我〞，这是为什么？从中你体会到了什么？
★第三单元 课内阅读训练 ——?十六年前的回忆?〔2〕
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□品读片段，完成练习。
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？〞母亲只好不再说什么了。
1、在方框里填上恰当的标点符号。
2、读一读父亲的话，从中可以看出父亲是一个怎样的人？
★第三单元 课内阅读训练 ——?十六年前的回忆?〔3〕
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□品读片段，完成练习。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
用“﹏﹏〞画出描写父亲外表的词语，用“—〞画出描写父亲神情的词语。从这些词语中你体会到了什么？
★第三单元 课内阅读训练 ——?十六年前的回忆?〔4〕
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□品读片段，完成练习。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。
父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定〞、“非常沉着〞？
★第三单元 课内阅读训练 ——?为人民效劳?
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□品读片段，完成练习。
〔因为〕我们是为人民效劳的，〔所以〕，我们〔如果〕有缺点，〔就〕不怕别人批评指出。〔不管〕是什么人，谁向我们指出〔都〕行。〔只要〕你说得对，我们〔就〕改正。你说的方法对人民有好处，我们〔就〕照你的办。“精兵简政〞这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1、在括号里填上适宜的关联词语。
2、仿照短文中的第一句话，用所填的关联词语写句子。
3、这段话共有 句话，主要论述 。第一句话论述
的原因；第二句话指出
；第三、四句话论述采纳批评的前提，就是 ；第五句话举 的例子进一步说明 。
4、这段话各个句子之间环环相扣，论述严密。像这样的段落课文中还有不少，请摘录其中一段。
★第四单元 课内阅读训练 ——?卖火柴的小女孩?
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□品读片段，完成练习。
她赶紧擦着〔zhe zháo〕了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明与快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮〔sāi shāi〕通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖与〔hé huo〕一下……〞人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、给文中带点字选择正确的读音，打上“√〞。
2、读文中画线的句子，你是如何理解这句话的意思的？
3、摘录片段中最打动你的句子，并谈谈你的体会。
摘录：
我的体会：
★第四单元 课内阅读训练 ——?凡卡?
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□品读片段，完成练习。
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
1、给以下带点字选择正确的读音。
挨〔āi ái〕打 挨〔āi ái〕日子 挨〔āi ái〕家挨户
着〔zhe zháo〕火 睡着〔zhe zháo〕 着〔zháo zhuó〕陆 揪着〔zhe zháo〕
2、照样子，写词语。
不知不觉 不〔 〕不〔 〕 不〔 〕不〔 〕
大吃大喝 大〔 〕大〔 〕 大〔 〕大〔 〕
3、圈出片段中描写老板、老板娘与伙计虐待凡卡的动词。此时此刻，如果你在场，你会对他们说些什么？选择一个人物，写出你想对他说的话。
4、用“﹏﹏〞画出凡卡乞求爷爷的句子，读一读，并填空。
凡卡“再也受不住了〞！他再也受不住 ，再也受不住 ，再也受不住 ！
★第五单元 课内阅读训练 ——?跨越百年的美丽?
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□品读片段，完成练习。
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命与不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚决、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格及高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽安康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活与思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成〔 〕，变成〔 〕，变成〔 〕，她变成了〔 〕。
1、联系上下文解释以下词语的意思。
卓有成效——
侵蚀——
2、读文中画线的句子。“这项伟大自然发现〞指的是 ；“对人生意义的发现〞指的是 。
3、根据课文内容，在括号里填上适宜的短语。这四个“变成〞写出了居里夫人 。
★第五单元 课内阅读训练 ——?真理诞生于一百个问号之后?〔1〕
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□品读片段，完成练习。
纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？〞拉直变成“！〞，找到了真理。
1、写出以下词语的近义词。
司空见惯〔 〕 追根求源〔 〕
2、文中加点的“差不多〞一词能不能去掉？为什么？
3、读文中画线的句子。这里的“？〞指的是 ，“！〞指的是 。
这句话的意思是：通过 ，人们 。文中这样表达的好处是 。
★第五单元 课内阅读训练 ——?真理诞生于一百个问号之后?〔2〕
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□品读片段，完成练习。
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了假设干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚〔gēng〕说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇〞只能给那些〔 〕的人，给那些〔 〕的人，给那些〔 〕的人。
1、根据课文内容，在括号里填上适宜的短语。
2、联系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著〞中的“微〞分别指 、
与 ；
而“著〞那么分别指 、 与 。
3、读文中画线的句子。这句话跟课文的第1自然段之间有 的关系，都向我们说明了 的道理。
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