北师大版二年级语文上册表格式教案.doc

第一单元课题：秋天 课时：第1 课时
内容
秋天到
教
学
目
标
知
识
学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字
通过诗歌掌握秋天特点。
情感
教育
练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
重点
学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
难点
通过诗歌掌握秋天特点。
方法
讲授
课前准备
课件
教学过程

一、谈话：
1.小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？
展示：师生展示收集的关于秋天的资料
2.正音，自主学习课文生字。
3.课堂组词
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？
6.给课文生字组词

板书设计：
秋天到
多音字：“转” zhuan (转凉 转换 转化)
zhuan(转动 转圈)
翘舌音字：爽 收 霜
边音字 ：凉
三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄
后鼻音字：丰
v去掉两点的规律：菊
易错形的字：转 排（注意笔顺）

第一 单元课题：秋天 课时：第2课时
内 容
秋天到
教
学
目
标
知
识
学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字
通过诗歌掌握秋天特点。
情感
教育
练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
重点
通过诗歌掌握秋天特点。分析理解课文
难点
通过诗歌掌握秋天特点。分析理解课文
方法
讲授
课 前准 备
课件
教学过程

1.抽认课文生字，听写部分生词。
秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？
你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
你喜欢秋天这样的天气吗？
2.秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
在秋天，同学们喜欢什么景物呢？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？
学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？
3.指导诵读
写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）
4.按节通过多种方式指导学生背诵

板书设计：
秋天到
八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）
课后反思：

第一单元课题：火红的枫叶 课时：第1课时
内 容
火红的枫叶
教
学
目
标
重点
知
识
指导朗读 、练习背诵、分析理解课文
分析理解课文

情感
教育
学生懂的尊敬老师，热爱老师
难点
学会书写
方法
通过诗歌掌握秋天特点。
内 容
小组合作学习
课 前准 备
小黑板
教学过程：

一、复习检查
同学们，学习了第一节课知道了些什么？
二、学习新课
1.数一数课文有多少个自然段？
2.这一段为我们讲了些什么？
3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。
4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
三、拓展学习
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。

板书设计：
火红的枫叶
寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶 找到红枫叶 形状：……像……
课后反思：

第一单元课题：火红的枫叶 课时：第 2 课时
内 容
火红的枫叶
教
学
目
标
知
识
学会书写生字

情感
教育
感受秋天的美丽
重点
学会书写生字，
难点
感受秋天的美丽
方法
小组合作
课 前准 备
生字卡片
教学过程：

一、引入课题
1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？
2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡
二、学习新课
1.正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字 ：翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字：
易错形的字：（注意笔顺）
2.课堂组词
3.教师出示生字卡片检查巩固。
三、布置作业
1.抄写课文生字
2.给课文生字组词

板书设计：

课后反思：

第一单元课题：语文天地 课时：第 1课时
内 容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1.练习书写。
2.指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。

情感
教育
知道秋天什么最美？感受秋天美在哪里？

重点
知道秋天什么最美？
难点
感受秋天美在哪里？
方法
自主、合作、探究
课 前准 备
小黑板
教学过程：

一、描一描，写一写
二、把下面的字排到队伍中去。
1.出示：卡片
2.出示：、祝、、降、学生独立完成。
三、比一比，选字组词。
1.师范做第一题。
2.指名板书。
四、读一读，选择三个词语造句。
1.选择词语造句。
2.师生评议。
五、学习查字典
1.小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？
现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。
2.出示字典，介绍字典。
3.师用字典示范查找"炉"字，学生看。
4.师带领学生查"烟"字。
5.师生总结查字典的步骤：数、查、记。

板书设计：

第一单元课题：语文天地 课时：第2课时
内 容

教
学
目
标
知
识
1.引导学生观察田字格中生字的位置，能按笔顺要求书写。
2.初步认识偏旁的表义功能，体会字与偏旁的关系。

情感
教育
培养学生整理归纳的学习方法
重点
练习照样子写句子，培养学生的口语表达能力。
难点
练习照样子写句子，培养学生的口语表达能力。
方法
小组合作探究练习
课 前准 备
写有练习题的小黑板
教学过程：

一、描一描，写一写
1.指导学生观察生字“比”“忙”“秋”在田字格中的位置。
2.教师示范，
二、组字小魔术
1.举例分析
给“拾”取掉一个偏旁部首，再加上一个部首变成一个新字再组词。
2.出示小黑板，学生读题。
3.选优秀小组代表，说说做题的方法。
4.请小组派代表评价。
三、说说你看到的秋天，仿照例子填一填。
1.出示例子，学生朗读。
瓜果香 枫叶红 菊花黄
2.你还能说出哪些这样的短语，学生小组讨论。
四、读一读，照样子说句子。
1.简单分析：谁在什么地方，想干什么。
2.读句子，练习补充。
我在树林里走来走去，想____________________。
3.补充句子。
我在______________想____________________。

板书设计：

第一单元课题：语文天地 课时：第3课时
内 容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1.区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
2.学习查字典
3.指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
情感
教育
练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
重点
学习查字典。
难点
学习查字典。
方法
自主、合作、探究
课 前准 备
自主、合作、探究
教学过程：

一、举办图片展览。
二、读一读，背一背
1.师范读《山行》
三、学习查字典。
1.小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？
现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。
2.出示字典，介绍字典。
3.师用字典示范查找"炉"字，学生看。
4.师带领学生查"烟"字。
5.师生总结查字典的步骤：数、查、记。
6.学生小组一起查找"遥""瀑"。
四、总结。　

板书设计：

第二单元 自立课题：妈妈不要送伞 课时：第1课时
内 容
妈妈不要送伞
教
学
目
标
知
识
1.认识8个生字，能读懂诗歌内容。
2.能正确流利朗读这首诗歌。
情感
教育
1.体会孩子与母亲间的爱
2.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
重点
识字8个生字。
难点
有感情地朗读课文。
方法
情景陶冶 随文识字 朗读感悟
课 前准 备
字典、生字卡片
教学过程：

一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。
同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？ 有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（课件出示课题）《妈妈，不要送伞来》。
二、朗读课文，随文识字。
1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？
2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？
3.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）
4.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。
5.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。
6.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。
7.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
三、朗读课文，感悟语言。
1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。
2.初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？

板书设计：

第二单元课题： 妈妈不要送伞 课时：第2课时
内 容
妈妈不要送伞
教
学
目
标
知
识
1.认识8个生字，会正确书写。
2.能读懂诗歌内容，体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气。
情感
教育
1.通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情。
2.体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气。
重点
识字、写字，理解课文。
难点
有感情地朗读课文，体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气。
方法
合作探究朗读感悟 小组合作、交流
课 前准 备
小黑板 生字卡片
教学过程：

一、复习引入。
1.引导学生有感情地朗读课文，指名分小节朗读课文。
二、理解课文内容。
1.对学生进行抽读诗歌第1小节，并引导学生思考：“我”为什么不要妈妈送伞来？
2.引导提问：从“我”喜欢在小雨中慢悠悠地走回家”这句话中你读懂了什么？
3.提问：从“我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话” 这句话中你读懂了什么？细细的雨丝会对我说什么话呢？
4.引导学生有感情地朗读第1小节，体会“我”在小雨中的喜悦。
5.要求学生朗读第2小节，引导学生思考：“我”为什么不让妈妈送伞来？
句子理解：从“我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。” 这句话中你读懂了什么？
6.适当点拨：这是怎样的雨？为什么下大雨时“我”要把书包用外衣裹住？
7.引导学生自由朗读第3小节。提问：从这一小节中你读懂了什么？“小糖人”是什么意思？
三、指导书写
1.要求会写8个生字。除了“加”其余7各个有难点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这8个生字对难写的生字，先了解特点再进行书空。
2.引导学生进行笔顺、笔画练习，纠正学生错误的笔顺、笔画。
四、拓展延伸
1.诗中的小朋友不用妈妈送伞，能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？

板书设计：

课后反思：

第二单元 自立课题： 小狮子 课时：第1课时
内 容
小狮子

教
学
目
标
知
识
1.用自己最喜欢的方法认识生字10个。
2.正确、流利的朗读课文，能有感情的分角色读课文。
情感
教育
通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

识字、写字。
重点
能有感情的分角色读课文，懂得自立的重要性。
难点
听读识字 自主识字
课 前准 备
生字卡片 多媒体课件
教学过程：

一、引入新课
1.谈话 ：小朋友，你们知道动物中谁是森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？
二、自主识字
1.提问：想了解这是怎样的狮子吗？带着你的问题，轻声、自由地读课文。请读准字音，读通句子，遇到不认识的字用“~~”勾出来。
2.指导认字方法：用你学过的识字方法去认识那些不认识的字。学生用所学的识字方法识字。
3.纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，请你当小老师教大家。
4.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍。
5.通过自学，你认识了什么字？你是用什么方法来认识的？
（1）学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口 一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
（2）熟读课文 ，教师范读课文，
（3）小组比赛读课文，请学生当评委。
三、理解课文内容
1.引导学生朗读1、2自然段，并提问：狮子妈妈生了一只小狮子，这只小狮子一天到晚怎样地晒太阳？吃饱了干些什么呢？
2.引导学生朗读3——4自然段，并提问：一棵大树看见后对小狮子说了什么？小狮子又是怎么回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？
3.引导学生朗读3——6自然段，体会小狮子怕吃苦的思想。
4.引导学生朗读7——8自然段，思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？后来小狮子是怎么做的？
（自由朗读7——8自然段，回答问题。 ）
引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领。
四、感悟课文，体会情感。
1.学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
2.教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）
小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。 理解“饭来张口”
3.分角色读课文1——6自然段。
后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
4.联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？
五、课外延伸
1.联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？读了这篇课文，你有了什么收获和体会？
2.引导学生戴上头饰、分角色朗读课文。
板书设计:

第二单元 自立课题：小狮子 课时：第2课时
内 容
小狮子
教
学
目
标
知
识
1.复习识记生字10个，会写字9个。
2.理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
情感
教育
1.通过引导学生有感情地朗读课文，培养学生合作的学习能力。
2.懂得父母本事再大，也不能依赖父母生活，自己要学会生活的本领。
重点
培养自立的能力。
难点
通过引导学生有感情地朗读课文，培养学生合作的学习能力。
方法
小组、合作学习法
课 前准 备
课件、生字卡片
教学过程：

一、复习导入
1.复习词宝宝。

懒洋洋　练功　享福 劝告　刻苦　依赖 必须　本领
2.练习说话.
师：小朋友不仅会读，还会用词。看你们这么了不起！字娃娃忍不住跳出来与你们见面，能叫准它们吗？
3.小老师带领复习生字。（晒，功，抬，何，原，饭，劝）
二、细读课文，深入感悟
1.随机抽读4个同学。
2.让学生提出问题，师生共同解决。
3.让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。
4.朗读指导。
（1）联系生活，表演体验。
（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？
（3）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？
（4）小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。
三、讨论延伸，感悟提高。
1.四人小组讨论：
（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？
（2）学完这个故事，你有什么收获？
四、指导书写
1.引导学生进行笔顺、笔画练习，纠正学生错误的笔顺、笔画。
2.重点指导学生对于个别比较困难复杂的字的笔顺、笔画进行练习。
3.认真听老师讲解复杂字的笔顺、笔画特点，然后进行练习，加深记忆。
五、布置作业。
　 把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。

板书设计：

课后反思：

第二单元 自立课题： 语文天地 课时：第1课时
内 容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1.能仿照例子编写句子。练习用词造句，积累反义词。
2.进一步学习查字典，掌握用部首查字法查字典。
情感
教育
进一步学习查字典，掌握用部首查字法查字典培养学生自学识字的能力。
重点
巩固汉字与拼音。
难点
结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句。
方法
谈话法、朗读法、游戏法。

课 前准 备
字卡片、多媒体课件小黑板 图片
教学过程：

一、描一描
1.指导学生观察卧钩在田姿格中的位置。
2.师范写卧钩和带卧钩的“必”“怎”字。
3.学生练习写卧钩和带卧钩的“必”“怎”字。
二、比一比，看谁写得多。
1.说说“食字旁”的字表示什么意思，跟什么有关。
2.小组讨论，找出带有这个偏旁的生字。
3.归纳整理：饭、饱、饥等。
三、给汉字加偏旁成新字，并组词
1.引导学生观察例字，说说题意。
2.学生自己在书上填写。
3.学生交流汇报。
4.全班评议。
四、读一读，选词口头造句
1.指导学生读词语，并说一说词语的意思。
2.分小组讨论，练习口头造句。
3.把句子写在书上
五、学习反义词
1.指导学生读词语，并说一说每组词语有什么特点。
2.回忆以前学的反义词，再说出几对反义词。
六、说一说，在家里你做过哪些事？
1.出示讨论题。
2.分小组讨论。
3.在班上汇报交流。
七、仿照例子编句子
1.引导学生读例句。
2.引导学生编句子，想一想，应该怎样编句子？（结合自己的生活实际来想。
板书设计：

第二单元 自立课题： 语文天地 课时：第2课时
内 容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1.有感情地朗读短文，理解课文内容。
2.继续学习查字典的方法。
情感
教育
1.学习有感情地朗读课文，能分角色朗读。
2.培养学生自学生字的能力。
重点
进行口语交际训练。
难点
自学生字，能熟练的朗读课文。
方法
谈话法、朗读法、游戏法。
课 前准 备
小黑板、图片
教学过程：

一、自读短文
1.指导学生读短文。
2.查字典，学习本课的生字。
3.学习生字词。
打闹 玩耍 忽然 眼冒金星 厉害 芭蕉 重新
（1）请全班读词。
（2）抽读词语。
4.给课文标出自然段。
5.分段学习。
（1）学习第一自然段。
故事中都有谁？他们在干什么？
（2）学习2-3自然段。
吉吉出了什么事？它是怎么做的？
（3）学习第四自然段。
这是有发生了什么事？
（4）学习第五自然段
吉吉为什么那么高兴？
6.交流：你读懂了课文哪些内容，在小组上交流。没有读懂的内容，也在小组上讨论研究。
7、请学生将短文内容复述出来，培养学生独立阅读课文的能力。
8.评议，在班上汇报交流。
二、学习查字典
1.谈话：查字典可以帮我们认识许多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我们继续来学习查字典的方法
2.熟悉部首位置
数部首的笔画，查部首目录，记检字表页码。
数另一部分的笔画，查检字表，记正文页码。
3.试着查一查，抄下拼音。
跤（ ） 粗（ ） 狼（ ） 蕉（ ）

板书设计：

课后反思：

第 二 单元课题：语文天地 课时：第3课时
内 容
语文天地
教
学
目
标
知
识
1.照例子写句子。
2.自读课文《小猴吉吉》，理解短文的内容。
3.学会查字典。
情感教育
从练习中感受学习语文的快乐，学会学习。
重点
照例子写句子；自读课文《小猴吉吉》，理解短文的内容。
难点
学会查字典。
方法
练习法，合作法
课前准备

教学过程：
一、仿照例句写句子。
1.出示例句。
2.仿照例句写句子。
3.读句子，评价谁的句子造的好，谁最懂得自立。
二、自读短文。
1.扫清生字障碍。
三、学习查找难检字。
1.出示难检字：“末”。
2.查找步骤。
（1）按照笔画查难检字笔画索引中的5画，找出来。
（2）了解“末”的读音，意思。
四、作业。
练习查难检字。
板书设计:

第 三 单元课题：丁丁冬冬学识字（一） 课时：第 1 课时
内 容
丁丁冬冬学识字
教
学
目
标
知
识
1.会写4个生字，会读6个字。
2.通过看图认识首都的著名建筑。
情感教育
培养学生自主学习的意识，激发学生热爱祖国的感情。
重点
在看图的过程中识字。
难点
通过看图认识首都的著名建筑，学习带“宝盖头、穴、厂、广、户”的生字。
方法
点拨法，讨论法
课前准备
课件
教学过程：

一、激发兴趣
1.播放歌曲《我爱北京天安门》
2.同学们你们知道我们的首都在哪里吗？
3.北京是一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不想看一看？
二、汇报课前收集的资料
三、认识词语
1.教师巡视检查
2.学生根据教师板书内容和图片相结合认识词语，汇报识记词语的方法、
四、学习生字
1.提出自学要求：把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。
2.汇报识字情况，培养学生的识字能力。
五、理解课文。
六、指导写字。
好。
七、扩展延伸
首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？
八、实践活动。

板书设计：

第 三 单元课题：丁丁冬冬学识字（一） 课时：第 2课时
内容
平房和楼房
教
学
目
标
知
识
1.正确朗读两首小诗，理解诗意。
2.学会认读6个生字，学写5个生字。
3.了解平房和楼房的特点。
情感教育
引导学生感受家的美好，激发对家的热爱。
重点
学会认读6个生字，学写5个生字。
难点
了解平房和楼房的特点。
方法
朗读法、讨论法
课前准备

教学过程：

一、引入新课。
1.谈话：你家在哪里？你们一家人住的是什么样的房子？
2.教师小结，揭示课题。。
二、读诗歌，学习生字。
1.自由读文中的两首小诗。
三、理解诗意。
1.理解第一首小诗。
（1）课件出示相关的平房图片，形象理解诗句所描述的场景。
（2）指导有感情地朗读诗歌，读出对家的爱。
2.小结学法，自学第二首小诗。
四、拓展延伸。
1.请既不住平房也不住楼房的同学介绍自己的家。
五、学生字，练习书写。
老师在小黑板上范写生字。

板书设计：

教学反思：

第三 单元课题：丁丁冬冬学识字（一） 课时：第3课时
内 容
丁丁冬冬学识字
教
学
目
标
知
识
1. 学会认读6个生字，会写5个生字
2. 学习部首穴字头，理解部首表示的意思。

情感
教育

重点
学会认读6个生字，会写5个生字，理解词语的意思，
难点
理解词语的意思，
方法
自主识字、
课 前 准 备
挂图、卡片
教学过程:

一、导入新课。
1．同学们，你家住的是什么房子。楼房和平房有什么不同？
二、看图讲述并初读课文。
1.小组讨论：楼房有哪些特点。平房有哪些特点。
2.小组合作初读课文。。
三、自学词语，认记生字。
1.学生认读词语,勾画出带有“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁
2.出示6个认读的生字：学生自主认读，小组交流检查。
3.出示5个书写的生字：自主分析字型，学生书写，小组检查。
四、学习部首查字法的方法。
1.认识字典：今天我们来学习一种新的识字方法——部首查字法。
（1）介绍字典的部首表、检字表。
（2）介绍部首查字法的步骤。
（3）指导学生用部首查字法查字典。
五、指导写字
1.学生观察、分析字形。
2.指导观察。

板书设计：

课后反思：

第 三 单元课题：丁丁冬冬学识字（一） 课时：第4课时
内 容
丁丁冬冬学识字
教
学
目
标
知
识
1、区分“宀”和“穴”。
2、学写生字。。
3、认识字典，并了解部首查字法的步骤。
情感教育
激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
重点
区分“宀”和“穴”。
难点
了解部首查字法的步骤。
方法
自主学习法，讨论法
课前准备
课件
教学过程：

一、导入新课。
1.看图。课件出示书中“宀”和“穴”的古画和古字。
2.今天，我们就来认识带有“”和“穴”的生字和这两个部首。
二、学习生字词语和部首查字法。
1.提出自学要求。
2.巡视学生自学情况。
3.检查学生的自学情况。
4.认识字典：今天我们来学习一种新的识字方法——部首查字法。
5.学习部首查字法。
（1）介绍字典的部首表、检字表。
（2）介绍部首查字法的步骤。
（3）指导学生用部首查字法查字典。
6.讨论：根据生字的字义和“宀”和“穴”的本义，说说为什么有的字用宝盖头，有的字用穴宝盖？
三、指导写字
1.分析字形。
2.指导观察。

板书设计：

村庄 商店 水库 寺庙

工厂 车厢 厨房 厕所

课后反思：

第 三 单元课题：丁丁冬冬学识字 课时：第5课时
内容
丁丁冬冬学识字
教
学
目
标
知
识
1.学习“门子框”和“户字头”两个偏旁。
2.认识并书写4个生字，理解两个偏旁的意思。

情感
教育
3.培养学生的自学能力和合作学习精神，培养学生的书写能力和审美能力。
重点
学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，认读13个词语，
难点
认读13个词语，
方法
合作学习
课 前准 备
生字卡片
教学过程：

一、引入新课。
二、联系新课猜出偏旁
1.看图：出示图示猜一猜这是什么字？
2.找规律。老师出示两组分别带有“门”和“户”的生字，仔细观察，看一看每一组中的生字有哪些相同的部分，提炼出“门”和“户”。
3.指名说一说都见过哪些门？
三、理解词语
1.出示本课两组词语。
2.学生认读词语，重点指导“开启”的“启”字为什么带有“户字头”。
3.小组交流为什么带这样的偏旁？
四、识记生字。
1.回忆学法：前两节课我们是怎样学习那些带有共同部首的字的。
2.比较一下这些生字为什么会带有这些部首。
3.检查学习情况。
五、指导写字
1.重点指导学生观察“关”“闭”“屋”“启”在田字格中的位置。
2.老师在小黑板上范写生字。

板书设计：

第 三单元课题：丁丁冬冬学识字（一）课时：第6课时
内 容
丁丁冬冬学识字
教
学
目
标
知
识
1.学习部首“广”与“厂”。
2.识字5个，写字4个。
3.写字时注意区别“广”与“厂”偏旁的生字。
情感
教育
培养识字的兴趣和信心。
重点
学习部首“广”与“厂”。 学会本课生字，理解字义并组词。
难点
写字时注意区别“广”与“厂”偏旁的生字。
方法
自主学习、点拨
课 前准 备
课件 、卡片
一、导入新课　　
1.课件出示书中“广”字的古字、古画。
2.谈话。
二、学习生字词语
　　1.提出自学要求。
2.正音。
3.检查自学情况。
（1）汇报交流。说一说你都认识了哪些字。
（2）这些字为什么有厂字旁和广字旁？
三、指导写字
1.指导观察和区别“厂”和“广”。
2.指导书写生字

板书设计：

村庄 商店 水库 寺庙
工厂 车厢 厨房 厕所
课后反思：

第 三 单元课题：丁丁冬冬学识字（一） 课时：第7课时
内 容
丁丁冬冬学识字
教
学
目
标
知
识
1.学习部首“门”与“户”。
2.识字2个，写字4个。
3.在学习的过程中积累词语。
情感教育
在自主识字中树立信心并乐于独立识字。
重点
识字2个，写字4个。
难点
利用形声字形旁表意特点继续培养学生独立识字的能力。
方法
自主合作学习法
课前准备
生字卡片
教学过程：

一、复习导入。
这节课丁丁冬冬又给我们带来什么朋友呢？一起来学习吧！
二、学习生字词语。
1．课件出示图片，说说图上画的是什么？理解“门”和“户”的区别。
（1）提出自学要求。
（2）巡视学生自学情况。
（3）检查学生的自学情况。
2．“闯”和“闹”这两个字能编一个故事记吗？
3.请选一个词说一句话。
三、游戏：找朋友。
发字卡给每个小组。给学生讲清游戏的规则。
四、指导写字。
1.指导观察“所”字。
2.讨论：
3.评一评，谁的字漂亮？

板书设计：

guān bì wù qǐ

关 闭 屋 启

课后反思：

第 三 单元课题：丁丁冬冬学识字（一） 课时：第8课时
内 容

夜宿山寺
教
学
目
标
知
识
1. 学习古诗，有感情地朗读古诗。
2. 理解古诗的意思，能准确背诵古诗。
3. 激发学生对猜谜语的兴趣，培养学生的书写能力和审美能力。
情感
教育
4.学习有感情地朗读课文，能分角色朗读。
重点
理解古诗的意思，能准确背诵古诗。
难点
理解古诗的意思。
方法
谈话法、朗读法、游戏法。
课前准备
电脑课件
教学过程：

一、引入新课。
小朋友们，你们会猜谜语吗？教师叙述谜语：青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。（砖）
二、学习古诗《夜宿山寺》
1.教师范读古诗，激发学生学习的兴趣。
2.简单了解古诗的意思。
三、理解词语
1.教师指导学生圈出古诗中的生字。
2.指导学生查字典。
四、丁丁的金钥匙
爸爸告诉我，“宝盖头”表示房子，“灾”表示房子里面着火了。“灭”字上面的“一”表示把火一盖，火就灭了。
五、作业：背诵古诗《夜宿山寺》。

板书设计：
夜宿山寺

寺 宿 店 舍

第 三 单元课题：丁丁冬冬学识字（一） 课时：第 9课时
内容

语文天地
教
学
目
标
知
识
1.书写带“广”与“厂”部首的字。
2.学习古诗《夜宿山寺》。
3.认识字典的目录、检字表、正文等；初步理解“部首”与“偏旁”的概念。
情感教育
培养学生学习语文的乐趣。
重点
1.观察“广”与“厂”的撇，要求写得舒展。
2.学习古诗，体会意境。
难点
了解“部首”与“偏旁”的异同。
方法
朗读法、讨论法
课前准备

教学过程：

一、描一描，写一写。
1.讨论：这几个字有什么相似的地方？
2.丁丁说怎样写才好看？
3.学生独立书写。
5.选几份作业全班欣赏。
二、读一读，背一背。
1.自由读古诗《夜宿山寺》，注意读准字音。
2.请生读一读，其他学生评一评。。
3. 看图。你知道诗人李白当时在哪里吗？他心里想些什么？
4.指导有感情朗读。
三、读一读，猜一猜。
1.这是什么字？为什么？
2.你能出个字谜让大家猜猜吗？
四、认识字典。
1.看图，这个小组的同学正在讨论什么？。
2.你们想了解字典吗？请拿出字典和小组同学一起翻翻。
3.在字典里发现了什么？它们各有什么用处？
4.解释部首。
5.小结
板书设计：

第四 单元 课题:流动的画 课时：第1 课时
内 容
流动的画
教
学
目
标
知
识
1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2. 认识18个生字。

情感
教育
3、初步体会祖国的山河美，并懂得用实际行动保护它。
重点
了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画
难点
理解“祖国的画中还有个懂事的娃娃”这句话的意思。
方法
自主、合作
课 前
准 备
课件 插图
教 师 活 动
学生活动
一、引入新课
1、同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？
2、有一首写画的古诗，还 记得吗？这首诗告诉了 我们什么？
3、今天老师给同学们也带来 了一幅画你们想看 吗？（图片）“流动”是什么意思