资源描述
二年级下册课外阅读教学设计
(2014—2015学年度第二学期)
姓名: 纪雪凤
年级: 二
宿州市褚兰小学
2015年2月
读《伊索寓言》,品智慧人生
阅读目标:
1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重点:通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》。
阅读难点:掌握读寓言故事的方法,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。
阅读准备:课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
阅读方法:谈话法、交流讨论法
课时安排:1课时
教学过程:
一、火眼金睛识价值
1、认识伊索的坎坷经历
同学们,你们喜欢交朋友吗,今天老师给大家带来了一位新朋友,请看,他来了——
课件出示伊索,师扮演伊索,做自我介绍:
我出生在希腊,生活在两千多年前,童年时期我是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达意思;再加上我长得又矮又丑,邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。
课后回忆
想不到孩子们对伊索一无所知,可见这些经典的著作,孩子们接触太少。
课后回忆
母亲去世后,我就跟着曾照料过我的一位老人,离家到各地去漫游,因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来,我被一个牧羊人卖了,从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由,是属于主人物品的奴隶。
有一天,我梦见了幸运之神和气地向我微笑,并把他的手指放进我的嘴里,放松我的舌头。醒来后,我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事,大家都喜欢听,我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
2、认识《伊索寓言》的价值
你对《伊索寓言》有哪些了解?
(1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
(2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理)
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,大多是动物故事,采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人,不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。
二、一吐为快说故事
1、听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。
2、学生自读。
3、讨论交流。
4、全班交流。
5、讲故事比赛。
三、七嘴八舌谈智慧
1、分析人物
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么?
组内讨论——全班交流。
2、探讨寓意
寓言就象一个魔法袋,通过小小的故事,告诉我们一些深刻的道理,那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事,明白了什么道理?
生说,师总结补充故事寓意:不要目光短浅,过于贪恋某种事物,这样会葬送掉性命的。
四、出口成章品人生
1、联系生活谈感受
在生活中,你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候?我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多,尤其是看起动画片来,没个够。请你结合刚才我们读的这个故事,帮他们劝劝他们的孩子吧!生自由说——找人说。
2、全班交流。
3、教师总结
是啊,看动画片要适可而止,它是是消遣,但如果你把它当成一项
课后回忆
学生在交流时发言不够积极,只有部分学生参与其中,今后在课堂中要鼓励更多的学生参与其中。
课后回忆
任务来完成的话,我相信那对你没有任何好处。学生,学习最重要,我们不能象鸫鸟一样目光短浅,
2、总结方法
刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言。
五、拓展阅读引生活
1、引读更多故事
其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。
(课件出示阅读目录)
《狐狸和葡萄》 《小男孩与蝎子》 《狼与鹭鸶》 《马与马夫》
《掉在井里的狐狸和公山羊》 《寡妇与母鸡》 《徒劳的寒鸦》
《站在屋顶的小山羊与狼》 《老 猎 狗》 《善 与 恶》
2、学生自读
3、班内交流:你读了什么故事?有什么感想?
六、总结延伸。
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧吧!
伊索寓言
板书设计 读故事——感知内容
说故事——获得人生智慧,
谈感受——指引现实人生
遨游寓言的海洋
阅读目标:
1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。
2、懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特点。
3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。
阅读重点:阅读《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》
阅读难点:初步了解寓言故事的特点,激发学生阅读寓言故事的兴趣。
阅读准备:
1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。
2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》
课时安排:1课时
教学过程:
一、看图导入,寻找珍珠
1、小朋友们,你们读过下面这些故事吗?[出示寓言故事图片]
(指名说一说故事名字或内容。)
2、师:看来,同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗?为什么?
(学生自由说)
3、师小结:其实这些可笑的故事,它们都比较短,内容又很有趣,所以同学们都很喜欢,这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋![板书:遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等
着大家去寻找呢!
课后回忆
课后回忆
自由读故事时,小朋友们方法可真多,他们会查字典,一会请教同桌,相互学习。
二、指导阅读,收获珍珠
1、师:同学们,看看谁来了?
2、出示:(乌鸦衔肉的图片)
师:原来是乌鸦来了,喜欢它吗?你们一定很想知道它来干吗?我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧!(故事材料一《乌鸦和狐狸》)
3、师:在读寓言之前,老师还有一点小提示,如果遇到不认识的字可以直接跳过去,多读读上下句,明白意思就行了。
(学生自由读故事,师巡视指导。)
4、师:同学们通过读故事,你知道这个故事讲了什么吗?
指名说。
师:真棒!读完了书,还能记住故事,这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠,并在珍珠上写上“记住故事”]
5、师:假如你是故事里的人物,你愿意当狐狸还是乌鸦呢?为什么?
指名说。
师小结:同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容,还会读懂了故事里的人物!
这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠,并写“读懂人物”]
6、师:那读完了这个故事,你懂得了什么呢?在小组内说一说。
(1)小组内交流。
(2)指名说一说。
师小结:看来读书可以让你收获许多,懂得许多,这就是读寓言的
奇妙之处,它能让我们懂得道理,懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理。[师画珍珠,写上“明白道理”]
7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠,回味一下寓言的奇妙吧!
(齐读记住故事,读懂人物,明白道理。)
师小结:这就是寓言的奇妙,这就是寓言海洋带给我们的智慧。
三、拓展阅读,再寻珍珠
师:寓言海洋里还有许许多多的珍珠,让我们继续寻找吧!请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧!读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么?学到了什么?
1、自由读。 2、同桌间交流。 3、全班交流。
师小结:同学们不但让手里的三颗珍珠闪闪发光,还找到了更多的珍珠,老师真是好佩服你们哟!
四、总结推荐好书
师:寓言的海洋无边无际,里面的财富无穷无尽,等着我们去阅读,去挖掘,它能让我们获得知识,懂得道理,享受阅读带来的快乐。
推荐读《伊索寓言》、《严文井寓言》、《叶圣陶寓言故事》。等
板书设计 遨游寓言的海洋
记住故事,读懂人物,明白道理
教学反思:寓言言简意赅,孩子们阅读起来轻松有趣,但从交流中可以看出,平时他们接触太少,现在电子产品充斥着孩子们的世界,孩子们的心情过于浮躁,希望今后他们能静下心来阅读。
课后回忆
课后回忆
描写春天的诗,小朋友们只知道 《春晓》、《草》其他的知之甚少。
春 之 歌
阅读目标:
1、激发学生背诗的兴趣,培养学生良好的阅读习惯。
2、让学生通过诵读古诗陶冶情操,感受春天的美好。
阅读重点:读背描写春天的诗,积累语言。
阅读难点:陶冶情操,培养学生良好的阅读习惯。
阅读准备:从《小学生优秀古诗诵读手册》中搜集描写春天的古诗。
课时安排:1课时
教学过程:
一、激趣入境:
师:春天是一个多彩的季节,春天是一个迷人的季节。春天来了,莺歌燕舞、柳绿花红,到处充满生机勃勃的景象。我国古代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的小诗中。今天就让我们一起从诗中领略美丽的春光。
二、汇报交流:
第一环节:我会背
师:课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗,现在咱们来比一比,看谁是咱们班的背诵大王。
1、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数。
2、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛。
3、全班比赛评选出班内的背诵大王。
第二环节:我会猜
师:背诵古诗看来难不倒你们,现在咱们来看看你会不会猜古诗。注意:咱们可是要评选“猜诗大王”的哦!
1、猜诗句。(根据意思猜诗句)
昨天夜里听风见刮风下雨的声音,不知花儿被风雨打落了多少?( )
不知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出,原来是那二月的春风就像一把锋利剪刀剪出来的。( )
满园的春色是关不住的,看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来。( )
(根据学生情况可以适当增加内容)
2、对诗句。(出诗的上句或下句让生对)
野火烧不尽,( )。 迟日江山丽,( )。
好雨知时节,( )。 ( ),一行白鹭上青天。
3、出示课件:燕子、小草、春雨、花、柳树、鸭子等,让生说出与之相关的诗句。
4、看图猜古诗。(出示一幅图,让学生猜一猜这幅图是描写了哪首古诗,并背出来)
如:出示《草》《宿新市徐公店》等描写春景的古诗图,让生猜。
第三环节:我会画(诗配画)
1、师:通过刚才激烈的比赛,老师发现同学们个个都是猜诗大王。接下来我们再来进行一场绘画比赛,看看谁是咱们的的绘画大师。你喜欢哪首诗就根据诗中描绘的景色画一画。
2、生自由绘画。
3、展示绘画的内容。要求学生用几句话简单介绍画上的内容,也可
课后回忆
课后回忆
以用积累的古诗来介绍画面内容。
三、联系实际,激发情感
师总结:春回大地,万物复苏,古代的诗人用精练的语言向我们描绘了一幅幅美丽的春景图,我们也通过背、猜、画等一系列活动,感受到了春天的气息。其实大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的,只要你迈出脚步,睁大双眼,做个细心观察的有心人,就能欣赏到春天的多姿多彩。课下请同学们继续走进春天,观察春天的美丽景色。
板书设计
春之歌
我会背
我会猜 多姿多彩
我会画
教学反思:春天是美丽的,描写春天的古诗更是经典,能够阅读经经典,对孩子们来说,是幸福的。今后要抓住机会使孩子们养成阅读经典的好习惯。争取每周背诵一首古诗,以慢慢提高孩子们的语文素养。是祖国的优秀文化得以传承。
打开春姑娘的礼物
阅读目标:
1、积累有关春天的词、句、段。
2、能学会运用自己积累的好词妙句。
阅读重点:积累有关春天的词、句、段。
阅读难点:能在口语和写话时适当运用自己积累的好词妙句。
阅读准备:
学习完描写春天的课文后,学生积累了很多关于春天的妙词、佳句、古诗、对联等,并从课本延伸到课外阅读,学生收集关于春天的词、句、段,并记录下来。
阅读方法:谈话法、游戏法、想象法
课时安排:1课时
教学过程:
一、打开礼物
师:轻轻地,轻轻地,春天来了,春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了,让我们快用美丽的词语迎接她吧!
(要求学生用自己积累的词语或句子来说说春天。)
师:春天是这么美丽,这么可爱,她带来了许多礼物,其中有一份是送给我们二年级小朋友的,咱们现在就去看看吧!
二、捡捡“春豆豆”
1、 [出示]
嫩草 花苞 白雪 轻风
课后回忆
本学期,语文第一单元主题也是春天,因此孩子们在交流时,积极踊跃,好像是在为春天歌唱。
课后回忆
苏醒的河水 密密的雨丝 呼呼的北风
柳枝冒芽 燕子双归 大雁南飞
师:看,这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物-“春豆豆”!这些“春豆豆”具有神奇的魔力,只要我们用心种下它们就能种出美丽的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了,和秋豆豆、冬豆豆掺在了一起,你能帮她捡出来“春豆豆”吗?
(学生捡豆豆:即正确地读出描写春天的词语)捡完后,齐读。
2、师:同学们可真棒!课前你是不是也捡到了许多“春豆豆”呢?读给大家听一听。
(1)小组内相互交流。
(2)指名展示。
师:只要我们把这些春豆豆种在我们的句子里、文章里,那春天就会格外的美丽。现在我们去看看春姑娘把这些春豆豆种在哪里了呢?
三、找找“春豆豆”
[出示]
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,
像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1、学生自读,想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了?
2、学生回答。
3、你喜欢这里的春天吗?最喜欢哪几句?试试能不能背下来?
4、学生背诵。
5、小组内交流,也可以找自己喜欢的小伙伴交流。
四、种种“春豆豆”
1、师:春姑娘的礼物多么美妙呀!同学们想不想自己亲手种一种“春豆豆”,把你心中美丽的春天种出来呢?
2、学生伴随着音乐《春之声圆舞曲》写一段自己心中的春天。
3、同桌交流自己心中的春天。
4、全班交流。
五、小结:齐唱歌曲《春天在哪里》。
板书设计:
打开春姑娘的礼物
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
鸟语花香 万紫千红 泉水叮咚 冰雪融化
教学反思:
课后回忆
朱自清的《春》是一篇经典的散文,每一句话都是完美至极,指导孩子们背诵十分必要。
课后回忆
《洋葱头历险记》读物推荐
阅读目标:
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、激发阅读的欲望,在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
阅读重点:了解洋葱头的故事,培养学生遇到事情勤于动脑的习惯。
阅读难点:激发阅读的欲望,体验阅读的乐趣。
教学方法:激趣导入法 谈话法
课前准备:书籍《洋葱头历险记》 及部分章节 作者简介
教学过程:
一、激趣导入:
师:今天老师请来了一个新朋友,看,就是他,知道他是谁吗?他呀,名字叫洋葱头,大家仔细看图,你觉得洋葱头是个怎样的孩子?
学生自由猜测。
看来同学们很聪明,这个孩子的故事可有趣了!这就是今天我们要讲的新故事《洋葱头历险记》。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事,那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介,初步了解
1、(出示书的封面)
这就是洋葱头,展开想象,同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事?指名答。
同学们猜想特别丰富,很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对?特想从书里证实一下?
2、让我们打开这本书看一看,(出示书的目录,共三十章),这里有三十节小故事,连在一起就是洋葱头历险记。故事的大概是这样的:
师简介: 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱,洋葱头探监时,老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人,而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是,正当他准备营救南瓜老大爷和村民时,却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下,他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛,他又落入番茄武士之手,关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。
三、重点解读,激发阅读的欲望
(一)解读一节故事
1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉,(通过目录选择),你想先听一听哪一节的故事呢?
2、学生任选一节,老师读,生听故事。
3、故事中出现哪几个有趣的“人物”?它们都是什么样的“人”?发生了什么样的事?
听了故事你有什么问题特别想知道?(想知道起因和后来发展)同学们想知道的问题答案都在书里,同学们只要读一读这本书就知道了。
(二)同学们想不想自己亲自读一节故事,和洋葱头一起去历险?
1、老师给大家选了比较有趣的一节,第五章《 小樱桃犯
课后回忆
课后回忆
犯了芹菜先生的规》,大家想不想一睹为快?
2、(事先打印好,发给学生,人手一份。)生自由读完后,师问:你喜欢这一节中的谁?还想知道什么问题?喜欢读这本书的感觉吗?还想以后接着读吗?
3、同学们听了这节后知道了什么?又有什么问题想知道呢?(指名答。)同学们想知道的问题答案都在书里,而且最最有趣的故事还在书里,同学们还没读到呢!
(三)那么,到底最后洋葱头历险的结果如何呢?同学们想不想知道?这就要靠同学们自己在书中找到答案了。
同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里,把所有的故事都好好地读一读?
四、认识作者,推荐系列作品。
1、是啊,有本好书捧在手里,坐在安静的地方用心读一读,真是一种享受啊!
要想把这本书找到、读好,还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼·罗大里,他写童话特别特别棒。(出示作者简介)
姜尼·罗大里(1920~1980),意大利儿童文学作家,出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭,毕业于师范学校。他教过小学,第二次世界大战期间参加反法西斯斗争,1944年参加意大利共产党,战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,他了解儿童,有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品,成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话 《洋葱头历险记》(1951 ),《假话国历险记》(1958),童话集《21加1
个童话》,《蓝箭》,《电话里的故事》, 《有3个结尾的童话》等。1970年获国际安徒生奖。
2、指名读。
3、认识了姜尼·罗大里,同学们就可以找到《洋葱头历险记》,找到洋葱头历险的结果,教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师,老师也很想知道洋葱头历险的结果啊!。
认识了姜尼·罗大里,同学们不仅仅可以找到《洋葱头历险记》,还可以找到他的另一部童话《假话国历险记》,那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊!不去读一读就太可惜了!
板书设计:
《洋葱头历险记》
作者:姜尼·罗大里
聪明、勇敢的洋葱头
推荐:《假话国历险记》
教学反思:《洋葱头历险记》孩子们阅读起来兴趣很高,洋葱头的经历牵动着孩子们的心,这就是好的作品,阅读这样的作品,孩子们既积累了语言又丰富了想象力,受到情感的熏陶。
课后回忆
课后回忆
漫游童话王国
——《格林童话》阅读汇报课
教学目标:
1、让学生在充分阅读《格林童话》的基础上,汲取童话中丰富的语言营养。
2、激发学生读童话的兴趣,培养良好的阅读习惯。
教学重点:在充分阅读《格林童话》的基础上,汲取童话中丰富的营养。
教学难点:激发学生读童话的兴趣。
教学方法:谈话导入法 小组讨论法
教学准备:阅读《格林童话》
课时安排:1课时
教学过程:
一、聊朋友
1、谈话导入
最近,我发现咱们班同学都在看《格林童话》,有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢!现在咱们就一起聊一聊,你认识了《格林童话》中的哪些朋友?在哪个故事中认识的?(板书:聊朋友)
出示:我认识了( ),是在( )故事中认识的。
学生畅所欲言。
2、讲故事
在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧!谁愿意把这些故事讲给大家听?(也可以读出相关段落)
2、小组讨论:
我喜欢的朋友是( ),因为( )。
我不喜欢的朋友是( ),因为( )。
3、全班交流。
三、猜朋友
经过刚才的了解,我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心中,现在咱们来做一个“猜一猜他是谁”的游戏,看谁最先猜出来。
1、他只有拇指那么长,永远也长不高,但什么事情都做得很棒,他是( )。
2、她皮肤像雪那么白,嘴唇像血那么红,头发像乌木那么黑,她是( )。
3、她头戴一顶红色的天鹅绒小帽,她是( )。
4、她是一个可怜但又很幸运的孩子,曾得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的帮助,最终过上了幸福的生活,她是( )。
5、她是一个很贪心的人,曾经救过一条金鱼,过过一段很好的生活,但因为贪心不足,最后还过着贫困的生活,她是( )。
四、谈谈最喜欢的朋友。
1、这本书中你最喜欢的是谁,请向大家介绍一下他。
2、学生分组介绍。
3、推荐全班交流。
4、其他同学补充。
五、画朋友
课后回忆
课后回忆
1、为了让更多的人认识这些生动可爱的朋友,也为了让他们能永远地留在我们脑海中,我们可以想想他们在书中的样子,把他们画下来,一定要突出他们的特点哟!
2、学生画朋友。
3、班级展评。
六、交朋友
这节课我们一起认识交流了《格林童话》中好多朋友,正是有了这些朋友的陪伴,我们的生活才更加多姿多彩。课下我们可以把刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣传栏上,让更多的同学来认识这些朋友,了解他们身上发生的故事,让他们给更多的同学带来欢乐!
板书设计:
《格林童话》
白雪公主
小红帽
卖火柴的小女孩
丑小鸭
美丽的童话 我们的梦
小发明 小收获
- 阅读汇报课
教学目标:
1、培养学生课下搜集资料的习惯。
2 、激发学生的读书兴趣,培养良好的读书习惯。
3、培养学生的求知欲,让学生明白善于思考的力量。
教学重点:汇报自己从书中了解的聪明的人。
教学难点:培养学生的求知欲,让学生明白善于思考的力量。
教学方法:歌曲导入法 小组汇报交流法。
课前准备:
教师:推荐:《牙刷的改进》《尝尝蚯蚓的味道》《邮票的发明》《饼干的发明》
学生:搜集关于关于各种小发明的故事,并准备好阅读汇报提纲。
课时安排: 1课时
教学过程:
一、 列阅读提纲:
1、歌曲导入
今天老师给同学们带来一首歌,听歌曲《人有两宝》仔细听,你想说什么?
想想上几节课我们学过哪些有关发明创造的故事?
生汇报《动手做做看》《邮票齿孔》《充气的雨衣》《画风》。
2、 这节课老师又给同学们带来一个小故事,你想听吗?
课后回忆
课后回忆
师讲述故事《牙刷的改进》
听了这个故事,你知道了什么?说说这个人怎么样?
学生自由说,谈自己的感受。(学生想说什么就说什么,说出自己的真实感受)
3、点明汇报主旨
爱动脑筋,爱想办法的人和故事很多,课前老师让同学们搜集了,先说说我们可以从哪些方面汇报?
指名学生回答,其他学生认真倾听补充
教师提示可以从哪些方面说:阅读的书名、作者;主要内容;主要收获。
二、小组汇报交流
请同学们拿出课下搜集的故事,在小组内交流
要求:
1、组长记录汇报的内容
2、组员相互评价一下“谁说的最简洁明了 ”
3教师巡视指导,注意倾听学生汇报交流的情况指出优点和不足,为班级汇报做准备。
三、班级汇报交流
1.小组选代表汇报讨论的内容,以及主要感受,同学们互相提问题。
学生汇报。
小结:同学们真是了不起,读了这么多的故事,记得这么清楚,说得这么有条理,还讲出了自己的读书收获,真是一群会读书的好孩子呀。
四、 推荐阅读《昆虫记》
推荐:读书使人进步,读书使人聪明,书中有我们的理想,书中有我们的希望,书中藏着我们每个人的梦啊!请同学们课下继续阅读有关发明的故事,请看《昆虫记》,相信老师,读完了这本书,你会有无穷的收获!
板书设计:
小发明 小收获
《动手做做看》
《邮票齿孔》
《充气的雨衣》
《画风》
勤动脑 爱思考
《亲爱的笨笨猪》读物推荐
教学目标:
1、了解《亲爱的笨笨猪》的主要内容。
2、激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
教学重点:了解《亲爱的笨笨猪》的主要内容。
教学难点:从笨笨猪身上学会快乐,激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
教学方法:谈话导入法
课前准备:
1、多媒体课件。
2、推荐读物《亲爱的笨笨猪》。
课时安排:1课时
教学过程:
课前交流:围绕“快乐”话题,随便聊聊。
一、谈话导入:
根据交流情况,教师小结:
是啊,清晨的一缕阳光;朋友的一声问候;都能给我们带来快乐,原来快乐竟是如此的简单。孩子们,你们想拥有快乐吗?今天就让我们走进欢乐村庄认识一位朋友,去享受更多的快乐!
瞧,他来了。
二、认识“笨笨猪”:
1、“笨笨猪”的特点
课后回忆
课后回忆
1)笨
a出示笨笨猪的图片:知道我们的这位朋友叫什么吗?(笨笨猪)看到这儿,老师有些不明白,爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明,所以在给我们取名的时候,都取得好听一些(可以随意问问几个同学的名字),可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”?你来猜一猜。
b是啊,我们这位朋友原来的名字可不是这样的,他叫“乐乐乐”,那后来为什么叫“笨笨猪”了?想知道原因吗?
C,师简介《小猪上学》的故事。(可以参考附文一)
d同学们,现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。
2)胖、贪吃、爱打呼噜
师:作为一只猪,你们猜猜他还有哪些特点?(以下内容随机)
胖。
师:出示相关图片.
是啊,他真的很胖哦!朋友们一起相约去草地上荡秋千,结果笨笨猪刚一坐上去,就把秋千压断了。后来,乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千,等笨笨猪一上去,吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控,闯上马路,把乖乖熊的妈妈都撞倒了。(参考:《秋千秋千荡起来》
贪吃。
师:你猜的也很正确。告诉你们,他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤,还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他?(参考:《小猪上学》)
爱打呼噜。出示相关内容白兔姐妹以为是打雷了,猫咪咪以为是来地震了呢,结果害得朋友们都没有睡好觉!(参考:《笨笨猪打呼噜》)
三、 阅读故事,加深了解。
1、《秋千秋千荡起来》
2、《小猪上学》
3、《笨笨猪打呼噜》
四、说说对笨笨猪新的认识。
1、学生交流。
2、教师总结,快乐无比的笨笨猪。
板书设计:
亲爱的笨笨猪
胖
贪吃
爱打呼噜
快乐无比
课后回忆
课后回忆
笨笨猪缺点也能办好事
教学目标:
1、 了解本笨猪的可爱,认识它身上的不足。
2、 正确认识笨笨猪的缺点,感受它的可爱。
教学重点:正确认识笨笨猪的缺点,感受它的可爱。
教学难点:了解笨笨猪的缺点给大家带来的好处。
教学方法:谈话法 质疑法
课前准备:课件出示相关图片。
课时安排:1课时
教学过程:
一、 说说笨笨猪的缺点。
1、 学生交流。
2、 教师总结。
二、缺点也能办好事
1别看笨笨猪有这么多的缺点,可是有时候这些缺点也能办好事呢!你们可以猜猜!
2教师根据生回答的情况,(实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容或课件出示相关图片)随机简介故事。
正是因为笨笨猪胖,所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候,他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴;当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候,他一推,就把车推上了坡。(参考:《生日晚会》《笨笨猪娶新娘》)
正是因为笨笨猪贪吃,所以在乖乖熊的生日晚会上,他吃光了所有的毒蘑菇,却因此救了参加生日会上所有朋友。(参考:《生日晚会》)
正是因为笨笨猪打呼噜的声音响,居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。(参考:《笨笨猪打呼噜》)
三、笨笨猪的优点
1、看到这儿,也许有的同学就会问,难道笨笨猪就一点优点也没有吗?可不是这样哦!猜猜看,你认为他要有什么优点,才愿意和他交朋友?
(师根据生的回答随机板书,也可以随机问问为什么)
2出示课件:相关故事的题目、图片,师简介相关故事内容。
正是因为笨笨猪有这些优点,他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房,从而让驴大爷整个冬天不再寒冷;(参考:《天冷要盖房》)
正是因为笨笨猪有这些优点,他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈;(参考:《圆圆的大月亮》)
正是因为笨笨猪有这些优点,他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来,大胆地向前跑;(参考:《鹿妹妹,你大胆地往前走》)
正是因为笨笨猪有这些优点,他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪,并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友;(参考:《你好,小灰狼》)
正是因为笨笨猪有这些优点,他让爱偷吃的小老鼠们读书换了
课后回忆
课后回忆
脑袋,从此过上了自食其力的生活(参考:《换了脑袋的老鼠》)
……
3感不感人?下面让我们一起走进欢乐的学校,去感受那份快乐吧!
① 放课件:师朗读《欢乐的学校》部分内容(可以参考附文二)
②听了这一部分,你想说什么?
③是啊,正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱,让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独,不再自卑,她对自己充满了信心。
三、和“笨笨猪”交朋友
1、总结:正是因为这些优点,笨笨猪给别人带来了太多的欢乐,所以他自己也因此而快乐。看,其实快乐就是这么简单。
出示:根据书里内容所编的小诗《快乐是什么》(见附文三)
2、孩子们,其实快乐呀就在《亲爱的笨笨猪》这本书中。
出示课件:《亲爱的笨笨猪》封面,简介作者、图书:
杨红樱:这本书的作者就是杨红樱阿姨。杨红樱阿姨是一个很善于学习,很能和孩子打成一片的作家;她还是一个很有灵气和充满爱心的作家哦!她的作品能轻而易举地走进孩子们的世界,所以很多孩子迷恋她的作品和她的名字。在《亲爱的笨笨猪》这本书中,她用非常快乐的笔调为我们描述了一个善良、有爱心、爱帮助人的笨笨猪的形象,深受小朋友的喜爱。
课下就让我们认真阅读《亲爱的笨笨猪》这本书,和笨笨猪交个朋友!相信,阅读也会给你带来更多的快乐!
我们都是好朋友
——《亲爱的笨笨猪》阅读交流课教学设计
教学目标:
1、交流阅读感受,加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。
2、通过交流,了解人物品质,让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。
3、通过交流,让学生感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点:
通过交流,了解人物品质,让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。
教学难点:
通过交流,让学生感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
教学方法:谈话导入法 讨论交流法
课前准备:
1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。
2、多媒体课件(或小黑板)。
课时安排:一课时
教学过程:
一、以“朋友”为话题,导入:
同学们,你们平时喜欢交朋友吗?那你喜欢和什么样的人交朋友呢?
今天这节课,我们再来认识一些新朋友,好吗?
课后回忆
课后回忆
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友
1、有这样一位大朋友,她动动自己的笔,就能让我们这些孩子心花怒放;她敲敲键盘,就可以让我们这些孩子欢呼雀跃,她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇,知道她是谁吗?
2、对,她就是我们的大朋友杨红樱阿姨(出示杨红樱的图片)
对于她,你还知道什么?
(学生自由交流自己对杨红樱的了解)
3、教师出示杨红樱的简介:
杨红樱,生于四川成都。做过7年的小学教师,7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话,现已发表童话、小说50余本,已经成为畅销的品牌书有:《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响,因为在童书市场上的号召力,被誉为“中国童书王”。
三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友
1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书,前些日子,我们就一起读了她的一本书,书名是——《亲爱的笨笨猪》。(板书书名)
你们喜欢看这本书吗?老师也非常喜欢看。据我了解,我们班有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!现在谁能简单的说说你读完这本书的感受?
2、猜猜他(她)是谁
从这本书中,你一定认识了许多好朋友吧?那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁,好不好?
出示:
(1)他是一个小诗人,很喜欢做诗,也很喜欢朗诵诗,即使是说话,有时也有一股诗的味道。瞧,这就是他写的诗,我们一起读读:
五只气球系在一起,
是一朵五彩的云;
六颗心儿连在一起,
是一个友爱的集体。
你们猜猜他是谁?(狗汪汪)
(2)她很爱看书,并且看书时总要戴一副眼镜,尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房,里面有很多很多的书,秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢!
你们猜猜她是谁?(猫咪咪)
(3)他也很胖,最喜欢和笨笨猪一起玩,是笨笨猪最好的朋友,他总在别人欺负笨笨猪的时候,替笨笨猪说话。
他又是谁?(乖乖熊)
(4)他性格孤僻、多疑,总爱把别人往坏处想,让人不可接近,所以他的眉头上长了两个大包,但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下,他完全变了,就连眉头上长了两个大包也消失了。
他就是——(狐狸先生)
3、除了刚才我们提到的这些,在这本书中,你还认识了哪些朋友?
(学生自由交流)
四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友
课后回忆
课后回忆
听到这一个个熟悉的名字,我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中,你最喜欢谁?(板书:笨笨猪)
这节课,就让我们来聊一聊,看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点,也可以谈谈他的缺点,想说什么就说什么。
(教师根据学生的回答,随机板书)
胖:《秋千秋千荡起来》
贪吃:《小猪上学》
爱打呼噜:《笨笨猪打呼噜》
爱帮助人:《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹,你大胆地往前走》等。
能给别人带来快乐:《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。
五、走近生活——和身边的伙伴交朋友
1、刚才大家你一言我一语,都谈了自己对笨笨猪的看法。我想,通过交流,同学们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在,你最想和什么样的人交朋友呢?嘘!先别说出来,让我们听听一个孩子的心声。
出示小诗,齐读:
我愿我的朋友,
是一个诚实的朋友,
从来都不撒谎,
对谁都那么真诚。
我愿我的朋友,
是一个勇敢的朋友,
无论谁有了困难,
他都会主动帮助。
……
2、拿出你的小书签,把你最想说的话,按这首小诗的形式,接着写下去!
(学生在音乐中创作,教师巡视)
指名交流。
3、总结:同学们说得真好!是啊,正像同学们说得那样:好朋友也许不漂亮,但是因为可爱而美丽;也许不聪明,但是却拥有一颗善良的心,能给别人带去许多的快乐!让我们记住:拥有朋友,一生幸福!
六、走到课外——和书籍交朋友
除了
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