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城北小学三年级科学下册备课
课题
1、 植物新生命开始
教学目标
科学概念: 不一样植物种子, 它们形状、 大小、 颜色等外部特征各不相同; 种子有自己特殊结构, 在适宜条件下能够萌发生长成一株植物。
过程与方法: 用感官和放大镜观察种子外部形态特征; 依据植物生长已经有知识, 估计植物种子内部结构。
情感态度价值观: 引发关注植物生长改变爱好。
关键
难点
【教学关键】: 引领学生产生问题并主动思索, 能用适宜方法将自己认识清楚地表示出来, 并能想措施证实自己猜测是否正确。 【教学难点】: 观察多种植物种子。
讲课时间

教学资源、 教具
（老师准备）猫给小猫哺乳图片、 鸡母亲带小鸡吃食图片、 向日葵小苗图片、 多种植物种子（向日葵、 花生、 四季豆、 南瓜、 小麦、 玉米、 绿豆等）、 白纸、 放大镜。（学生准备）多种植物种子、 白纸、 放大镜。
个性化修改
下
载
资
源
一、 听听说说
1、 师: 小猫是谁生下来？小鸡是怎么来呢？向日葵小苗又是从哪里来呢？
2、 生: 思索后, 回复老师提出问题。
3、 师: （出示图片）验证学生说出答案。
4、 师: 植物一生都要经历出生、 成长、 繁殖、 衰老直至死亡过程, 它一生发生了哪些改变呢？
二、 想想画画
1、 师: 用图画和文字将植物一生生长改变过程画下来和写下来。
2、 生: 在P2页“我知道植物生长过程”画板里画图。
3、 师: 展示学生画作品。
4、 师: 指名学生说说自己画作品意义。
5、 师: 有些植物能够用根、 茎、 叶繁殖后代, 不过, 我们熟悉绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新生命。
三、 观察种子
1、 师: 每个人把自己带来白纸放到桌面上, 将带来植物种子放到白纸上, 观察植物种子, 边观察边统计。能够借助放大镜观察。
2、 师: 观察植物种子, 你准备观察种子什么？
3、 生: 说说自己想法？
4、 师: 你们说对了, 我们观察植物种子, 要观察种子形状、 大小、 颜色等。
5、 生: 观察植物种子。
6、 师: 经过观察植物种子, 你发觉了什么？
7、 生: 汇报自己发觉。（师: 关注学生汇报）
8、 师: 不一样植物种子, 从外观来看, 它们形状不一样、 大小不一样、 颜色不一样、 种皮不一样等。种子里面有什么呢？
9、 师: 要知道种子里面有什么, 该怎么办？
10、 生: 先估计种子里面有什么, 再掰开种子看一看。
11、 生: 继续观察植物种子。观察后汇报。
12、 师: （小结）不一样植物种子, 它们形状、 大小、 颜色、 种皮等各不相同, 但种子里面是相同, 都有胚根和胚芽。
四、 做好准备
1、 师: 本学期, 让我们种植凤仙花, 观察它生长改变过程。
2、 师: ①准备凤仙花种子。②查阅凤仙花相关资料, 了解凤仙花栽培方法。 ③准备播种所需要材料和工具。
【作业部署】:
家庭作业: 准备凤仙花和四季豆种子。
【板书设计】:
1.植物新生命开始
外部: 形状、 大小、 颜色
植物种子
内部: 胚根、 胚芽

反思

课题
2、 种植我们植物
教学目标
过程与方法: 学习掌握播种技能; 在老师指导下, 设计适宜试验, 观察种子萌发过程; 依据研究植物生长改变需要, 确定观察、 统计内容和方法; 依据对种子萌发情况估计, 确定本阶段观察关键。
情感态度价值观: 树立用事实叙述见解意识, 即科学实证思想; 培养合作意识。
关键
难点
【教学关键】: 播种方法
【教学难点】: 长时间坚持管理、 观察和统计凤仙花生长改变情况。
讲课时间

教学资源、 教具
（老师准备）小铲、 花盆、 泥土、 凤仙花种子、 透明塑料杯、 吸水纸等。
个性化修改
下
载
资
源
一、 学习播种方法
1、 师: “一年之计在于春”, 春天是播种好季节。今天, 我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？
2、 师: 请大家看P4页中“播种方法”。
3、 生: 阅读P4页中“播种方法”。
4、 师: 指一名学生说说播种方法。
5、 师: 播种凤仙花方法是选种、 放土、 下种、 浇水。
二、 关注种子改变
1、 师: 播种了凤仙花以后做什么？
2、 生: 说出自己想法。
3、 师: 播种了凤仙花以后, 我们要关注凤仙花种子改变。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
4、 生: 阅读P5页顺数1～10行内容。
5、 师: 注意观察透明玻璃杯中种子生长改变情况; 注意观察花盆中凤仙花生长改变情况。
三、 统计生长日志
1、 师: 种植植物是一项长久研究观察活动, 要做好管理、 观察和统计等工作。要随时观察统计凤仙花生长改变情况。每七天要测量一次凤仙花植株高度、 观察凤仙花叶形状和数量。
2、 师: 把你测量和观察数据填写在P5页中表格中。
3、 师: 期末, 每个学生要写一篇“凤仙花生长改变日志”。
四、 实地指导播种
1、 师: 实地指导学生在花盆里种植凤仙花; 在玻璃杯里种植凤仙花。
2、 师: 督促学生养成长时间坚持管理、 观察和统计好习惯。期末, 对长时间坚持管理、 观察和统计做得好学生进行奖励。
【作业部署】
家庭作业: 在自己家阳台上, 种植凤仙花。
【板书设计】
2.种植我们植物
记住播种方法: 选种、 放土、 下种、 浇水。
关注种子生长: 先长什么、 再长什么、 根向什么方向生长。

反思

课题
3、 我们先看到了根
教学目标
科学概念: 种子萌发先长根, 再长茎和叶; 植物根总是向下生长; 植物根能够吸收水分和矿物质; 能将植物固定在土壤中。
过程与方法: 用适宜方法统计、 交流所观察到现象; 依据观察到现象提出问题; 依据已经有经验和所观察到现象, 作出有依据估计; 用观察、 试验方法验证推测; 在老师指导下进行根吸收水分试验。
情感态度价值观: 激发观察植物生长改变爱好; 树立科学是讲求实证意识。
关键
难点
【教学关键】: 观察植物根生长改变; 根吸收水分试验。
【教学难点】: 根吸收水分试验。
讲课时间

教学资源、 教具
（老师准备）前一周种植在玻璃杯里四季豆, 试管、 水、 食用油、 一颗有根有叶小植物。
个性化修改
下
载
资
源
一、 （导入活动）问题导入
1、 师: 一棵大树, 我们要把它从土壤中拔出来是很困难; 一株小草, 我们要把它从土壤中拔出来, 轻易吗？
2、 生: 思索后回复。
3、 师: 依据学生回复引出植物根来。（出示种植在玻璃杯里四季豆）我们种植四季豆, 你先看到了什么？
4、 师: 揭示并板书课题: 我们先看到了根
二、 （观察活动）观察植物根生长
1、 师: 我们种下四季豆已经发生了改变, 现在请你们认真地观察观察, 看看能发觉什么？
2、 生: 学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里四季豆。
3、 师: 刚才, 你们认真观察了种植在玻璃杯里四季豆, 有什么发觉呢？
4、 生; 汇报自己发觉。
5、 师: 依据学生汇报小结: 经过观察, 我们发觉种子萌发先长根, 再长茎和叶; 植物根向下方向生长, 根生长速度快。
三、 （研究活动）植物根有什么作用
1、 师: 我们给凤仙花浇水时, 通常往哪里浇？为何大部分都浇到土壤上？
2、 生: 说出自己想法。
3、 师: 植物根在植物生长发育过程中有什么作用呢？下面, 我们来研究植物根作用。
4、 师: 同学们想一想, 是什么能使植物固定在土壤中？
5、 生: 讨论后回复。（根有固定植物作用）
6、 师: 我们来做一个有趣试验, 看植物根还有什么作用？试验步骤以下:
参看P8页书上内容, 老师边讲边操作。①选择一棵带根植物装入有水试管中。②将植物根浸泡在试管里水中。③在水面上滴部分植物油, 试管口塞部分棉花, 使试管中水不会被蒸发到空气中去, 并在水面处做好标识。④观察试管中水量有什么改变。
7、 师: 过几天, 试管中水量改变说明了什么？
8、 师: （总结）植物根有固定植物作用; 植物根能从土壤中吸收水分和矿物质。
【作业部署】:
家庭试验: 参看P8页书, 制作一个“植物根有吸收水分作用”试验装置, 并注意观察试验装置里水量改变。
【板书设计】:
3.我们先看到了根
固定植物
植物根作用
吸收水分

反思

课题
4、 种子变成了幼苗
教学目标
科学概念: 植物绿叶能够制造植物生长所需要养料; 植物叶在茎上分布有利于接收更多阳光。
过程与方法: 依据观察到现象提出问题; 经过查阅资料方法搜集信息、 寻求问题答案。
情感态度价值观: 体会到科学研究是艰辛过程; 激发学生像科学家那样从事研究科学愿望。
关键
难点
【教学关键】: 组织学生交流种子发育成幼苗后植物生长改变, 观察凤仙花幼苗特征, 研究植物叶作用。
【教学难点】: 研究植物叶作用。
讲课时间

教学资源、 教具
（老师准备）刚出土凤仙花照片、 植物叶水平分布和垂直分布照片、 植物光合作用示意图（多媒体课件）、 植物光合作用相关资料。（学生准备）生长四面凤仙花、 统计单。
个性化修改
下
载
资
源
一、 出土后幼苗改变
活动导入:
1、 师: 我们种植凤仙花已经变成了幼苗, 现在我们以小组为单位, 关键交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长改变情况。
2、 生: 以小组为单位相互交流。
活动指导:
1、 师: 全方面检验学生观察统计, 立刻进行反馈, 引领学生在以后时间里坚持进行观察。
2、 师: 组织学生交流。（激励学生说出新发觉、 新问题）
3、 师: 指导学生观察实物凤仙花。
4、 师: 指导学生测量凤仙花植株高度、 叶分布情况。
二、 我们思索
1、 师: 提出问题: 为何植物叶子都是平展, 而且在植株上交叉生长？植物叶子和幼小植物茎为何大部分是绿色？听说绿叶是植物“食品加工厂”, 植物生长需要食物是不是来自绿色叶呢？植物叶子还有什么作用？
2、 生: 依据自己所知道知识回复老师问题。
三、 叶为植物提供“食物”
1、 师: 植物生长所需要食物是从哪里来？
2、 生: 讨论后说出自己想法。
3、 师: 科学家经过多年研究, 发觉: 多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、 师: （利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、 师: 板书:
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6、 师: （总结）植物光合作用不仅为植物制造养料, 还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业部署】:
家庭作业: 回家仔细地去观察一棵植物, 观察植物叶子分布情况, 想想植物光合作用。
【板书设计】:
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料

反思

课题
5、 茎越长越高
教学目标
科学概念: 植物茎在不一样生长阶段外部形态不一样, 不一样时期茎生长速度不一样; 植物茎含有支撑植物及运输水分和养料作用。
过程与方法: 利用统计图表整理观察统计结果; 在老师指导下依据统计图分析植物茎生长规律; 有依据地对植物茎作用进行猜测; 设计试验, 研究植物茎作用; 用适宜方法描述试验结果。
情感态度价值观: 激发学生研究植物爱好。
关键
难点
【教学关键】: 凤仙花植物茎生长改变和植物茎作用。
【教学难点】: 凤仙花植物茎生长改变和植物茎作用。
讲课时间

教学资源、 教具
（老师准备）生长四面凤仙花、 植物光合作用课件。（学生准备）三周前凤仙花生长统计单。
个性化修改
下
载
资
源
一、 整理相关茎观察统计
1、 师: （活动引入）我们已经知道: 植物根能从土壤里吸收水分和矿物质, 绿色植物叶能够制造植物生长所需要养料。那么, 植物茎在植物生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看, 在凤仙花植物生长过程中, 茎发生了哪些改变。
2、 师: （活动指导）①率领学生整理幼芽出土以来, 相关茎生长改变观察统计。关键整理幼芽出土以后一周, 凤仙花茎颜色、 硬度和高度。②利用凤仙花植株高度改变数据, 画出凤仙花植株高度改变统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后, 老师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常见方法。③指导学生分析柱状统计图, 引领学生依据柱状统计图估计未来几周时间里凤仙花植株高度将怎样改变？
二、 植物茎作用
1、 师: （活动因入）植物茎总是把根和叶连在一起, 那么, 植物茎在植物生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样, 能负担这么部分功效呢？将你想法统计下来。
2、 师: （活动指导）①引导学生依据前面学习根和叶作用, 思索茎作用问题。②引领学生想措施验证自己想法是否正确。③引领学生了解科学探究过程: 提出问题（茎有什么作用？）; 对问题可能答案作出假设（运输水分和养料）; 设计试验（运输水分试验）; 试验验证（经过试验验证搜集信息）;
得出结论（茎有运输水分和养料作用）。
3、 生: 观看植物光合作用课件。
4、 师: 老师总结本节课学习内容。
三、 提醒学生注意
1、 师: 提醒学生继续观察凤仙花生长改变情况, 做好观察统计。
2、 师: 引导学生关注凤仙花开花前征兆。
【作业部署】:
家庭作业: 继续观察凤仙花生长改变情况, 做好观察统计。
【板书设计】:
5.茎越长越高
科学探究: 提出问题、 作出假设、 设计试验、 试验验证、 得出结论

反思

课题
6、 开花了, 结果了
教学目标
科学概念: 在植物生长过程中, 花要经过花开花谢过程, 花凋谢后结果; 花包含花萼、 花瓣、 雄蕊、 雌蕊几部分; 果实是由花一部分发育而成; 果实中有种子。
过程与方法: 依据观察到现象进行估计; 用适宜方法整理搜集到信息; 经过分析观察到现象取得结论; 使用工具根据从外到里次序解剖花。
情感态度价值观: 激发学生对生命现象探究爱好。
关键
难点
【教学关键】: 凤仙花花开花落及结果过程。
【教学难点】: 凤仙花花开花落及结果过程。
讲课时间

教学资源、 教具
（老师准备）老师为每组准备一朵凤仙花, 一株凤仙花, 一个凤仙花果实, 镊子、 一张白纸。（学生准备）用于交流观察统计单。
个性化修改
下
载
资
源
一、 提出任务
1、 师: 我们种下凤仙花开花了, 结果了。
2、 师: 凤仙花开花和结果有什么联络吗？
二、 整理并交流我们观察统计
交流活动:
1、 师: 组织学生交流过去几周观察统计, 引领学生关键关注花和果实生长现象。
2、 生: 学生分小组交流。
3、 师: 依据学生发觉, 提出部分问题启发学生思索, 培养学生善于思索习惯。
整理观察信息活动:
1、 师: 指导学生画凤仙花从花蕾到结果生长过程。
2、 生: 在书P14页上“我看到凤仙花从花蕾到结果生长改变过程”画板里画凤仙花从花蕾到结果生长过程。
3、 师: 引导学生展示交流, 激发学生深入观察欲望。
三、 研究花变果实过程
1、 师: 为了观察凤仙花, 我们采摘几朵凤仙花（按生长次序采摘）。
2、 师: 指导学生观察花, 引领学生发觉, 果实是由雌蕊发育而来。
3、 师: 指导学生解剖花。（解剖花时, 要用镊子细心地从外到内撕下花个部分。提醒学生注意: 使用镊子时动作要轻, 预防将花某一部分弄坏, 解剖下来花各部分, 要分类摆放, 老师直接告诉学生花每一部分名称。）
4、 生: 学生解剖花。（花结构: 花萼、 花瓣、 雄蕊、 雌蕊）
四、 观察凤仙花果实
1、 师: 凤仙花果实是什么样呢？它在生长过程中又会发生什么改变呢？
2、 师: 组织学生观察成熟凤仙花果实和未成熟凤仙花果实。引导学生比较观察。
3、 师: 引导学生关注完全成熟凤仙花果实, 果实里面有什么？（种子）
4、 生: 学生观察凤仙花果实。观察完了以后, 学生汇报。
5、 师: 老师总结。
【作业部署】:
继续观察凤仙花生长改变过程, 做好观察统计。
【板书设计】:
6.开花了, 结果了
花结构: 花萼、 花瓣、 雄蕊、 雌蕊
果实是由雌蕊发育而来。
果实里面有种子。

反思

课题
7 我们大丰收
教学目标
科学概念: 一粒种子在适宜环境下能发育成一株植物, 并结出很多个子; 绿色开花植物经过种子繁衍后代; 植物都有自己生命周期, 绿色开花植物一生中会经历种子萌发、 幼苗期、 营养生长久和开花结果期; 植物生长发育需要阳光、 土壤、 适宜水分和温度。
过程与方法: 用估算、 制作统计图表等数学方法研究科学问题; 经过整理观察统计, 发觉植物生长规律; 用适宜方法陈说自己见解。
情感态度价值观: 体会生命神奇, 激发学生硕士命现象爱好; 体会资源共享愉快, 提升合作意识; 树立用证据表示见解意识。
关键
难点
【教学关键】: 绿色开花植物一生中会经历种子萌发、 幼苗期、 营养生长久和开花结果期。
【教学难点】: 整理观察取得信息, 发觉凤仙花生长规律
讲课时间

教学资源、 教具
（老师准备）为每组学生准备一株硕果累累凤仙花, 一张大白纸; 几张关键生长阶段凤仙花照片。（学生准备）个人观察日志或观察统计表。
个性化修改
下
载
资
源
一、 谈话引入
1、 师: 经过多个月种植活动, 我们每个人都有很多收获。今天, 整理我们观察取得信息, 开个结果展示会吧。
2、 生: 赞成。
二、 我们收获了种子
1、 师: 统计一下, 你观察一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
2、 生: （对着自己观察统计表）汇报。
3、 师: 引领学生用估算方法进行统计。（经过统计活动, 学生取得了一株植物结出种子数, 意在让学生经过数据真切感受“收获”, 体会植物物种得以延续并壮大原因。）
三、 我们取得了植物生长改变数据
1、 师: 引领学生把观察凤仙花植株高度数据制作成折线图, 经过分析折线图, 了解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作折线图方法）
2、 师: 指导学生依据观察统计, 掌握凤仙花从种子到结出新种子生命周期。
3、 师: 指导学生填写书上P17页上表格。
4、 师: 引领学生掌握凤仙花关键生长过程: 种子、 种子萌芽、 幼苗、 开花、 结果。
5、 师: 引领学生了解植物六种器官: 根、 茎、 叶、 花、 果实、 种子。
6、 师: 引领学生经过观察凤仙花生长改变情况, 了解植物生长发育需要阳光、 土壤、 适宜水分和温度等条件。
7、 师: 依据单元起始课学生统计植物生长改变过程, 组织学生自我评价, 经历了这么种植活动, 对植物生长改变过程认识有了哪些提升。
【作业部署】:
家庭作业: 阅读“资料库”里《凤仙花》和《多个多样茎》两篇文章。了解凤仙花相关知识; 了解“直立茎”、 “缠绕茎”、 “攀缘茎”、 “匍匐茎”。
【板书设计】:
7.我们大丰收
植物都有自己生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、 幼苗期、 营养生长久和开花结果期
植物生长发育需要阳光、 土壤、 适宜水分和温度

反思

课题
1、 蚕卵里孵出新生命
教学目标
科学概念: 1、 了解蚕卵颜色、 形态、 大小等。 2、 蚕卵里孕育生命, 新小蚕将从蚕卵里孵出。 3、 在气温、 湿度适合时候, 小蚕才会孵出, 小蚕孵出后就要吃食物。
过程与方法: 1、 喂养小蚕方法, 经历小蚕孵出及小蚕不停长大过程。 2、 观察、 描述和统计蚕卵孵化及小蚕生长过程中改变。 3、 用放大镜对蚕卵进行仔细观察, 用测量方法统计蚕生长改变。
情感态度价值观: 1、 培养喂养、 观察动物爱好。 2、 培养对动物爱心及责任心, 细心地照管小蚕。 3、 能在较长一段时间内, 坚持观察和统计。
关键
难点
[教学关键]观察蚕卵及了解喂养、 观察和统计方法。
[教学难点]观察蚕卵及了解喂养、 观察和统计过程。
讲课时间

教学资源、 教具
分组试验器材:蚕卵, 放大镜和养蚕用小盒。
老师演示器材:蚕卵、 放大镜、 养蚕用小盒;桑叶、 莴笋叶以及介绍养蚕方法图片或课件。
个性化修改
下
载
资
源
一、 导入新课
同学们, 我们养上学期喂养过蜗牛, 那么蜗牛一生是怎样生长改变呢？它们寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生生长改变和它们寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道她一生生长改变和它们寿命吗？
二、 学习新课
1、 观察蚕卵
（1）让我们来喂养蚕, 观察蚕
A、 学生分组观察蚕卵颜色、 大小、 形状（说明: 蚕卵近似圆形, 看上去很像小米粒, 宽约1毫米, 厚约0. 5毫米。刚产下蚕卵是淡黄色或黄色, 经1—2天变成淡红、 浅褐, 再经3 —4天变成灰绿或紫黑色, 以后不再发生改变。学生观察应该是滞留到第二年春天卵, 颜色应该是紫黑色。）
B、 让学生自己设计观察统计, 把观察到现象立刻统计下来。
（2）仔细观察, 还有什么发觉？
（比如蚕卵中心处是凹下去等。学生也可能会发觉有黄色卵, 那可能是未受精卵, 是不会孵出小蚕来。假如是白色, 那是已经孵出小蚕空卵壳, 假如仔细观察, 在空卵壳上还会发觉有小孔。）
2、 从卵里出来小生命
（1）小蚕什么时候从卵里出来, 小蚕是怎样从卵里出来, 出来以后会干什么? （让学生估计一下, 目激发学生继续观察爱好。）
（2）小蚕就要出来了, 我们要为它准备什么呢? （学生分组讨论）
（3）为何要在盒盖上扎小孔呢？
一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动关键是为蚕出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕“房子”, 还要在盒盖上扎些小孔, “假如天气干燥, 能够在蚕卵上洒部分水”。）
二是课外观察蚕卵改变; （指导学生课后继续观察蚕卵改变。具体来说观察小蚕是怎样孵出, 刚孵出小蚕是什么样。）要求学生统计小蚕孵出日期和气温, 思索小蚕孵化和什么条件相关。活动是让学生明白蚕孵化还需要另一个环境条件, 即需要一定温度。
三是指导学习观察和统计方法。
指导学生阅读养蚕窍门
老师小结: 小蚕与其她动物一样, 也是需要一定生活条件, 我们要满足它生活条件, 它才会生长得好。
板书设计:
蚕卵里孵出新生命
颜色
观察蚕卵 大小
形状

反思

课题
2、 蚕生长改变
教学目标
科学概念: 1、 蚕在生长过程中, 身长、 体重、 食量等方面都会不停发生改变。2、 蜕皮是蚕生长过程中显著特点, 蚕每次蜕皮后身体都会发生改变。3、 蚕生长情况和环境条件亲密相关。
过程与方法: 1、 学习给桑、 除沙等养蚕技能。2、 用测量等科学方法观察蚕身体改变。
3、 用文字和图画统计及描述蚕生长改变。4、 在观察中发觉问题后, 再深入去观察。
5、 对蚕生长改变进行估计。
情感态度价值观: 1、 发觉生命生长改变, 领悟生命可爱和可贵, 知道珍爱生命。
2、 认识到在较长一段时间里, 坚持不懈地观察统计关键性。
关键
难点
[教学关键]怎样区分立即吐丝蚕、 怎样为它营造结茧场所, 以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。 [教学难点]要激励学生全方面、 细致和科学地观察, 必需时应该数一数、 量一量。
讲课时间

教学资源、 教具
分组试验器材:放大镜, 直尺, 天平;学生自己喂养蚕。
老师演示器材:相关蚕外形特征、 行为, 以及蜕皮图片或多媒体资料。
个性化修改
下
载
资
源
一、 导入新课
同学们喂养是小蚕到底发生了什么改变呢？下面我们就一起来观察蚕生长改变。
二、 学习新课
1、 交流蚕生长改变
学生交流汇报前一段时期养蚕活动发觉和体会。（交流时, 让学生出示自己统计单、 照片、 图画、 标本等。从体长、 吃食情况、 排便情况、 活动情况、 蜕皮情况等方面进行汇报和交流。）
相关蜕皮学生一定有很多话要说, 也有部分问题, 期望与同学交流。交流活动能帮助学生们深入感受生命改变, （活动目提升对养蚕爱好。）
2、 观察蚕外形和行为
（1）蚕外形是指蚕身体颜色、 形状, 以及它头部、 胸部、 腹部、 足等。行为是指蚕用什么爬行, 怎样爬行? 蚕是怎样吃桑叶等。
（2）讨论蚕身体结构和它生存有什么关系。
3、 蚕还会长成什么样
估计蚕将会怎样改变, 并指导学生下一步进行观察和统计内容及方法。（教学关键点是怎样区分立即吐丝蚕、 怎样为它营造结茧场所, 以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。）
板书设计:
2蚕生长改变
日期 体长（毫米） 吃食情况 排便情况 活动情况

反思

课题
3、 蚕变了新模样
教学目标
科学概念: 1、 变蛹前蚕是蚕生长发育过程中幼虫, 蛹是蚕生长发育过程另一个形态。蛹外形和幼虫区分很大。2、 蚕蛹被茧包裹, 茧能起到保护蛹作用。
3、 蚕茧是由一根丝组成, 蚕丝能够织成丝绸或被加工成多种丝织品。
过程与方法: 1、 观察、 猜测和描述蚕蛹和蚕茧。2、 估量蚕丝长度和抽取蚕丝。
3、 用画图、 语言文字统计和交流观察结果。
情感态度价值观: 1、 培养对动物研究爱好。2、 了解人类生存依靠于自然环境, 并能够经过技术合理地利用自然资源来改善自己生活。3、 对中国古代劳动大家发明发明及对世界作出贡献表示敬佩和自豪。
关键
难点
[教学关键]观察蚕蛹是本课关键活动
[教学难点] 对蚕茧形状、 颜色、 大小进行观察, 测量茧长度方法。
讲课时间

教学资源、 教具
分组试验器材:蚕茧, 放大镜, 小剪刀, 手电筒。
老师演示器材:热水, 小碗, 竹签, 丝绸制品。
个性化修改
下
载
资
源
一、 教学导入:
同学们蚕吐丝了, 丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为何要做个茧把自己包起来 ？茧里蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
二、 学习新课
1、 观察蚕蛹
蚕吐丝把自己裹了起来, 结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢? 茧里面蚕还活着吗？这是学生们非常好奇问题。期望学生们能作出猜测, 同时能想措施证实自己猜测。
对蚕蛹观察要提出五个问题进行。
(1)蛹外形和蚕有什么不一样?
(2)还能找到眼睛和足吗? 身上步骤还在吗?
(3)蛹会动吗? 它身上长出了什么东西?
(4)在剪开茧里还发觉了什么, 它可能是什么?
(5)其她发觉。（指茧里还能发觉蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下皮等情况。）
最终推测是蛹还会改变吗? 它会变成什么模样? 期望学生推测能以一定观察事实作为依据。
2、 观察蚕茧和蚕丝
第一, 对蚕茧形状、 颜色、 大小进行观察, 测量茧长度, 统计全班同学蚕茧大小、 颜色, 挑出最大和最小蚕茧, 它们分别长多少, 宽多少? （这个活动日意义在于对蚕茧有一定认识。蚕茧大小和重量是衡量其质量关键标准, 蚕茧大小和重量与蚕生长发育相关。）
第二, 指导学生进行拉蚕丝活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来, 绕在纸板上”等。这个活动使她们对中国劳感人民发明有更多认识。）
第三, 老师可经过多媒体介绍给学生。教学中还能够出示部分丝绸制品给学生欣赏。
板书设计:
3、 蚕变了新模样
蚕茧形状 大小 颜色 测量茧长度

反思

课题
4、 蛹变成了什么
教学目标
科学概念: 1、 蚕蛹经过10天一15天, 会变成蚕蛾。
2、 蚕蛾是蚕成虫, 分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后, 雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法: 1、 观察和描述蚕茧发生改变和蚕蛾形态、 行为。
2、 在观察比较中认识昆虫外部特征。
情感态度价值观: 1、 领悟到生命神奇。2、 深入培养观察动物爱好。
关键
难点
【教学关键】“观察蚕蛾形态特征和行为”是本课关键。
【教学难点】“比较蛹和蚕蛾形态, 找找蚕蛾身体各部分分别是蚕蛹哪一部分发育而来”是本课难点。
讲课时间

教学资源、 教具
蚕蛾。
个性化修改
下
载
资
源
一、 导入新课
同学们一段时间过去了你们蚕茧又发生了什么改变, 蛹变成什么了呢？下面我们就来交流我们新发觉？
二、 学习新课
1、 交流我们新发觉
（1）“茧里钻出蛾子就是蛹变吧? ”（这只是一个推测, 到底是不是呢? 需要学生经过思索往返复。）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕另一个生命形态, 对认识蚕一生很关键。相信学生会做出合理回复:茧里只有蛹, 而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来, 不是蛹变会是什么变呢? 当然这么回复还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹对比观察中去发觉更多证据。）
（2）蚕蛾从茧里出来后, 老师要提醒学生, 要把它从茧上面拿下来, 最好专门放到另一个比较宽大盒子里, 以避免蚕蛾把卵产在茧上, 不便于卵保留。
2、 观察蚕蛾形态特征和行为
（1）先观察蚕蛾行为, 再观察蚕蛾形态特征。（这是根据儿童心理特征设计。三年级学生肯定是先对动态蚕蛾更感爱好。）对蚕蛾身体形态观察, 应该是一个有序观察, 先观察蚕蛾身体有哪几部分组成, 然后观察各部分是怎样, 有什么器官。
（2）怎样观察蚕蛾行为? 具体来说, 就是“看看蚕蛾在干什么? ”。（老师要启发学生有更多发觉, 比如刚羽化蚕蛾身体湿润, 翅下垂, 柔软皱缩, 但很快便干燥展开;还有不少蚕蛾在震动翅等。同时也期望学生在观察同时提出问题。）
（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹活动,
仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成证据。让学生认识蚕蛹、 蚕蛾都是蚕发育过程中不一样阶段, 蚕蛾是蛹发育而来, 蚕蛾是蚕成虫含相关键意义。
（4）怎样区分蚕蛾雌雄? （这是学生很感爱好问题。）
（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵? 刚产下卵是什么颜色? 和我们观察过卵有什么相同和不一样?
3、 画蚕蛾和蛹图
4、 蚕蛾是什么
是比较蚂蚁、 蚕蛾、 蜻蜓身体外形, 看看有什么共同地方。
板书设计:
4、 蛹变成了什么
蚕蛾和蛹比较
蚕蛾 蛹

反思

课题
5、 蚕生命周期
教学目标
科学概念: 1、 蚕一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
2、 蚕是蚕生命周期中幼虫, 蚕蛾是蚕成虫, 蚕蛾交配繁殖后死亡。
3、 蚕一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段, 这就是蚕生命周期。
过程与方法: 整理资料, 归纳概括蚕一生。
情感态度价值观: 1、 培养对生命珍爱之情。2、 认识资料积累和整理关键意义。
关键
难点
【教学关键】整理观察统计, 认识蚕一生所经历卵幼虫蛹成虫多个阶段。
【教学难点】认识到蚕一生分为出生、 生长发育、 繁殖、 死亡四个阶段。
讲课时间

教学资源、 教具
学生分组试验器材:学生自己观察统计、 画图和拍照片、 制作标本和小报等资料。
老师演示器材:相关蚕一生图片或课件。
个性化修改
下
载
资
源
一、 导入新课
同学们这节课我们往返顾我们养蚕过程, 整理我们观察统计。
二、 学习新课
1、 用投影仪展示学生观察统计, 然后提问。
蚕一生经历了多个阶段？ 各个阶段形态和行为有什么不一样。
2、 小结蚕一生
小结蚕一生, 关键围绕经历了多个阶段, 各个阶段形态和行为有什么不一样来进行。（在填表基础上, 让学生把蚕一生用循环图表示出来。）（说明最终表格中“累计多少天”, 指是蚕从卵中孵出开始, 到蚕蛾死亡结束时间。）老师要启发学生, 蚕在蚕整个生命周期中是幼虫, 蚕蛾是成虫。蚕一生应为卵幼虫蛹成虫, 然后从卵开始又产生一个新循环。
3、 蚕生命周期
这个活动要帮助学生从蚕一生为:卵幼虫蛹成虫, 上升为出生生长发育繁殖死亡多个阶段, 而且依据前面填写表格把各阶段经历时间统计出来。认识到这就是蚕生命周期。
4、 什么原因影响蚕生命和改变
蚕健康生长需要什么条件, 自己是怎么满足它;（目是经过寻求同学们养蚕成功和失败原因进行验证。让学生认识到生命和环境原因息息相关。）
5展示会
让学生把自己统计表、 制作小报、 标本、 拍照片、 专题研究汇报等资料都展示出来, 大家相互参观、 学习。也能够让学生就养蚕中印象最深刻事, 写成一篇心得体会。
板书设计:
5 蚕生命周期
幼虫
卵 蛹
成虫

反思

课题
6、 其她动物生命周期
教学目标
科学概念: 1、 动物都有生命周期, 都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、 不一样动物在生长过程中形态、 改变、 繁殖方法各不相同, 寿命长短也不相同。
过程与方法: 1、 查阅和交流资料, 了解更多动物生命过程。
2、 从多个动物生命过程中发觉共同规律, 提升分析、 比较、 综合、 概括能力。
3、 用步骤图和循环图表示动物生命周期。4、 按卵生还是胎生、 变态还是不变态给动物分类。
情感态度价值观: 1、 认识到动物生长发育都有自己规律。2、 培养硕士命奥秘爱好。
关键
难点
【教学关键】观察了解其她动物生命周期。
【教学难点】不一样生命周期。
讲课时间

教学资源、 教具
分组观察器材:学生课前搜集部分相关动物生长发育过程图片和资料。
老师演示器材:相关动物生长发育过程图片、 资料和课件。
个性化修改
下
载
资
源
一、 导入新课
蚕一生经历了出生、 生长发育、 繁殖、 死亡四个阶段, 其她
动物一生也要经历这么一个过程吗？这个过程各个阶段是怎样
呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、 学习新课
1、 让学生观察书中图, 了解其她动物生命周期
分小组选择其中一个动物, 讨论这种动物一生中必需要经历哪
些生命阶段, 用步骤图表示这种动物生命周期, 并查阅资料了解
它生命周期时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物寿命问题较复