资源描述
总复习 第 1课时 6月 26日
教学内容
总复习—— 除数是一位数除法
教学目标
1、 经过复习,引导学生发觉自己存在问题,并经过反思进行自己正。
2、 经过一定练习使学生提升计算能力,达成计算熟练,实现本学期要求教学目标。
教学关键
教学难点
重难点: 口算乘法、 除法、 笔算乘法、 除法。
教法
自主学习法
教具
挂图、 小黑板
教学步骤
教 师 活 动(老师导航)
学生活动或师生互动
教
学
过
程
教
学
过
程
一、 宣告本节课复习内容。
二、 基础练习
l、 口算练习。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求: (1)直接说出答案。 (回复语句要说完整)(2)说一说口算方法。
2、 估算练习。
79×30 14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求:(l)直接说出答案,学生回复语句要完整。
(2)说一说,你是怎么想?
(3)老师从学生回复中,引导学生归纳,总结估算方法。比如除法中121÷3。能够把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9能够把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时,不一定都把被除数看成靠近整百整十数。)
3、 笔算练习。
22×14 11×25 45×34 86×13 91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求: (l)出示题目,让学生独立思索,计算。(2)汇报结果,说一说计算过程中要注意哪些问题。
学生结合题目,归纳出注意点:乘法计算中:(1)要注意进位问题;(2)要注意积书写位置。
除法计算中: (1)商书写位置; (2)除数与商积书写位置(数位对齐); (3)被除中间有O除法计算; (4)商中间,末尾有除法。
三、 知识梳理
老师引导、 启发学生说一说在两位数乘两位数乘法和除数是一位数除法中,你都学到了什么? 你都知道了什么?
学生进行交流后、 回复、 老师板书:因数末尾有O口算、 口算乘法、 估算、 两位数乘两位数、 不进位笔算、 笔算乘法、 进位笔算、 被除数末尾有O除法口算、 口算除法、 估算、 笔算除法、 有余数除法及验算。
计算: 856÷7 2309÷3 2832÷4
四、 课堂活动
1、 计算2346÷5并验算
要求: 先观察题目,判定商是几位数。说一说=你是怎么想? 独立计算。汇报结果,并说一说除法过程中要注意什么? 在验算中,要注意什么?
2、 书本第84页第2、 3、 4题。
五、 课堂作业
巩固与应用第1～6题。
齐读课题。
听算竞答, 说出口算过程
生回复
小组之间进行交流, 全班汇报。
由学生独立完成, 归纳计算程序, 明确步骤。
由学生独立完成, 同桌间说一说计算步骤。
由学生独立完成, 归纳计算程序, 明确步骤。
作业设计
板
书
设
计
课
后
反
思
总复习 第2课时 5月 26日
教学内容
总复习——面积
教学目标
1、 使学生深入了解面积含义,正确地建立面积单位表象,并能正确、 合理地使用常见面积单位。
2、 能了解,掌握长方形、 正方形面积计算方法,并能较熟练地进行运算。
教学关键
教学难点
正确使用面积单位; 熟练计算长方形和正方形面积和周长。
教法
讲练结合
教具
小黑板
教学步骤
教 师 活 动(老师导航)
学生活动或师生互动
教
学
过
程
教
学
过
程
一、 揭示课题
二、 知识梳理
老师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识? 你们知道了什么?
板书: 面积与面积单位、 方形、 正方形面积计算、 面积单位间进率。
三、 关键点复习
1、 面积与面积单位。
(1)什么是面积? (或你所知道面积是什么样? )
幻灯出示: 物体表面或封闭图形大小,就是它们面积。“物体表面"学生能够了解,对于”封闭图形"老师可画出部分图形让学生判定。如:哪些图形能够表示面积。
(2)面积与周长比较。
老师取一个长方形模型,用手摸四面围长。问:要求这一周长度,是计算面积吗? 为何？
使学生明确“封闭图形”含义,进,一步了解面积含义。
2、 简单换算。
2平方米=( )平方分米, 5平方分米=( )平方厘米
300平方分米=( )平方米 808平方厘米=( )平方分米
地积单位进率: l公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷
3、 长、 正方形面积计算:
(1)请学生说一说长方形、 正方形面积计算公式。
板书长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长
(2)面积计算。
出示图形
完成后,让学生再算一算它们周长。然后提出问题这个正方形周长和面积相等吗? 为何? 先由学生说出自己想法,再由老师进行分析、 总结。
四、 课堂活动
书本第94页第1\2\3题。
五、 课堂作业。
巩固与应用
让学生充足讲话,说一说学到了什么,自己掌握了哪些知识,老师结合学生讲话,进行引导、 归纳。
学生结合具体事物(如: 书面、 桌面等)说明什么是面坝,然后老师出示面积概念。
经过练习,使学生明确"封闭图形"含义,深入了解面积含义。
先独立完成, 再集体交流订正。
学生独立计算,然后校对。
请学生先估算,并把估算结果填在表中,然后再进行测量和笔算。最终将测量并计算结果与估算进行比较,看看误差多少。
作业设计
板
书
设
计
课
后
反
思
总复习 第 3 课时 5 月 26日
教学内容
总复习—统计小数初步认识
教学目标
1、 经过复习,加强统计观念培养。
2、 使学生能对数据进行简单分析,依据分析结果作出简单判定与估计。
3、 深入了解平均数意义,会求简单数据平均数。
4、 深入体会小数含义,掌握小数读写法,并能进行简单小数加、 减法运算。
教学关键
教学难点
使学生能对数据进行简单分析,依据分析结果作出简单判定与估计。
深入体会小数含义,掌握小数读写法,并能进行简单小数加、 减法运算。
教法
引导法
教具
复习题单
教学步骤
教 师 活 动(老师导航)
学生活动或师生互动
教
学
过
程
教
学
过
程
一、 统计知识点
1、 出示: 某地域1994～沙尘天气情况统计表。
2、 (1)老师出示图例,引导学生制作。
某地域1994～抄尘天气情况以下图, 读懂统计图。
横轴上表示什么? 纵轴表示什么? （使学生明白横轴上表示年份,纵轴表示沙尘天数）
(3)指导画图。
①纵轴上每格表示多少天? 1996年13天应该怎么表示? （使学生知道这里每格表示2天。不过这不是确定,也能够改成每格表示1天）
3、 回复问题。
(1)从表中你能得到哪些信息? 你有什么感想?
沙尘暴天气最多达20天, 近几年沙尘暴天气逐步增加。对学生进行环境保护教育。
(2)算出这个地域中平均每年沙尘天数。
二、 小数初步认识
1小数读法
老师:你们都认识这些数吗? 是什么数?
2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
2、 小数大小比较。
(1)出示两组小数让学生比较大小。
①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米
②四名同学身高统计表（单位: 米）
姓名
王凤
李娟
刘丽
李芳
身高
146
150
135
148
(2)即使学生依据小数含义进行,不过也能够让学生明白部分简便比较方法,比如整数部分大,这个小数就大;整数部分小,这个小数就小。
3、 简单小数加、 减法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
三、 课堂活动
1、 练一练: 书本第9、 10题。
2、 课内外作业: 书本第5、 10、 11、 12题。
四、 课堂小结:
经过本节课复习, 你深入知道了什么？
学生取出方格纸, 根据统计表数据制作统计图。
学生尝试画图,老师巡视教导。
（让学生说一说自己从表中得到信息。如近十年,每年都有沙尘暴）
先让学生独立计算,然后汇报答案,说出想法。
(1)请学生读出这些小数。
(2)你还知道哪些小数? 说一说,让同学写一写。
让学生说一说想法和比较后体会。
先计算, 说一说计算时要注意什么？
作业设计
板
书
设
计
课
后
反
思
总复习 第 4 课时 5月 26日
教学内容
总复习——处理问题
教学目标
1、 使学生深入掌握用乘法、 除法两步计算处理问题方法,并能较熟练地进行运算。
2、 了解用乘法、 除法能够处理生活中部分简单问题,加强处理问题能力培养。
教学关键
教学难点
掌握用乘法、 除法两步计算处理问题方法
教法
自主复习法
教具
挂图、 小黑板。
教学步骤
教 师 活 动(老师导航)
学生活动或师生互动
教
学
过
程
教
学
过
程
一、 基础练习
1、 口算(出示口算卡)。
50×10 8×200 400×310 5×6 800÷ 8 25÷5 204÷2 55÷5
2、 计算。
(1)20×30×7(2)50×6×12(3)400÷8÷5
(4)450÷6÷3
二、 关键点复习
1、 用乘法两步计算处理问题。
出示题目: 图书馆里有16个书架,每个书架有5层,每层放8本,书架一共能够放几本书?
(1);假如学生有困难,老师能够出示示意图帮助学生了解。
(2)依据题中数量关系,正确列式计算。
(3)在学生解答过程中,老师要进行巡视,有目标地启发,引导有困难学生达成基础要求。
通常情况下学生解答方法有:
8×5×16 8×(16×5)
=40×16 =8×80
=640 =640
(5)组织交流。
①在小组内交流自己处理问题方法,让每个学生都参与表示处理问题过程和结果学习活动。
②各小组推出代表向全班学生展示处理问题方法。
2、 用除法两步计算处理问题。
出示题目: 某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。天天要送牛奶816份,每个送奶员要送多少份?
启发、 引导有困难学生达成基础要求。
②各小组推出代表向全班学生展示处理问题方法,说明每-步处理了什么问题
(4)老师小结。
三、 课堂活动
书本第11、 12题。
四、 课堂小结
本堂课你学会了什么？
(1)学生独立计算。
(2)汇报结果,并说一说计算步骤、 方法。
(3)全班交流评价。
学生读题,了解题意
(4)激励学生依据题目中给出条件和问题,选择正确自己喜爱方法进行解答。
学生了解题目中数量关系,并列式计算。
组织交流,让每个学生都参与表示处理问题过程和结果学习活动。
让学生了解题意,依据题目中绘出条件和问题,选择正确自己喜爱方法进行
作业设计
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计
课
后
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思
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