资源描述
二 年级下册第11课《我是一只小虫子》教学设计
教学目标
一、 日积月累
（一）关键字词。
1.应会读字: 屁股昏泡尿茸醒晃无偿列屎撞贪脾
2.识字方法:
（1）常规识字:
加一加: 屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾
换一换: 屁---尿、 屎股---没 泡---跑 草---茸醒---酒 烈---列
偏旁归类: 屁、 尿、 屎
（2）趣味识字（字理识字）:
利用形声字特点进行识记: 屁泡醒晃费脾
看字形识字: “股、 脾”——与身体相关
联络生活识字: 屁股昏尿晃撞。“撞”, “撞倒”;
趣味识字: “茸”耳朵上面长草; “晃”太阳底下是光明;
3.易读错字: 屎撞（都是翘舌音）
4.多音字:
一泡尿（pāo) 泡茶（pào ）
只要（zhǐ）一只（zhī ）
5.应会写字: 屁股尿净屎 幸 使 劲
（1）写正确: 易写错字: 幸 (与辛劳辛区分开)净: 左边是两点水。
（2）写美观:
①指导书写字: 股 幸 劲
②指导关键点: 股: 左窄右宽, “又”捺要写得舒展; “幸 ” 字“土”要写得扁些, 第二横长; “劲”左右差不多宽。
6.需要关键积累词语:
屁股 苍耳 洁净 历来 幸运 比如 使劲
一不留神 昏头昏脑 毛茸茸 摇摇摆晃
（二）关键读背内容: 能用一般话正确、 流利地朗诵课文, 背诵指定段落。
二、 了解利用
（一）了解词意
1.需要关键了解词语: 一不留神 昏头昏脑 毛茸茸 尤其 幸运
2.了解词意方法: 借助图片、 联络课文和生活实际了解。
（二）关键问题:
1.说说小虫子生活有意思吗？用波浪线画出有意思地方。
2.学生质疑: 依据课文内容想一想并提出自己疑问。
问题一:
（三）仿写句子训练:
1.假如能小心地跳到狗身上, 我们就能够到很远地方去旅行。
假如 , 就
三、 情感体验: 感受一只小虫子生活, 培养丰富想象力, 树立乐观面对生活人生态度。
教学重难点:
关键: 识字、 写字和朗诵课文;
难点: 了解课文内容, 感受一只小虫子生活, 培养丰富想象力。
教学准备
一、 老师
（一）设计预习提要。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检验预习, 搜集、 分析预习信息, 进行二次备课。
二、 学生
（一）依据预习提要认真预习。
二 年级下册第11课《我是一只小虫子》预习提要（或学案）
学校: 班级: 姓名:
导语: 上课前老师想和大家做个游戏, 愿意吗？请你给我招招手, （我就跟你招招手）、 点点头、 笑一笑、 去旅游。那今天老师就带大家跟随《我是一只小虫子》中一只小虫子去旅游, 好不好？
一、 字词初探
（一）朗诵课文, 达成正确流利。有感情地朗诵自己喜爱部分。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
（二）识记、 书写本课生字, 做到正确美观, 并能正确听写。
1.会认字。屁股昏泡尿茸醒晃无偿列屎撞贪脾
（1）我已经认识字有:
（2）我用有趣措施记住字是:
说一说我措施:
（3）我把易读错字用横线标出并注音。
2.会写字。屁股尿净屎 幸 使 劲
这多个字书写时注意左窄右宽: 股净 使
这多个字书写时注意里大外小: 屁尿屎
3. 经典多音字（写出一两个, 注音、 组词）:
泡
（三）词语
1.给课后每个生字口头组3个词语, 其中有字, 你能想到与它相关四字词语、 歇后语或诗句吗？
2. 利用查字典、 结合上下文、 联络生活实际了解本课生词: 一不留神
昏头昏脑 毛茸茸 尤其 幸运, 把你了解写在词语旁边。
3.你认为课文中哪些词语值得积累, 请在课文中分类标识。
二、 文本细读
1、 试着和小组内同学用自己喜爱方法朗诵课文, 读正确, 读流利。
2.说说小虫子生活有意思吗？和同学交流你感爱好部分。想一想有趣在哪里？为何有趣？
3、 思索、 交流:
（1）我伙伴们都说: “当一只小虫子, 一点儿都不好。”为何？
（2）我觉适当一只小虫子还真不错。为何？
（3）我有很多小伙伴, 每一个都尤其有意思。它们有意思表现在哪里？
4.试着和小组内同学有感情地朗诵, 读出课文有趣。
三、 拓展延伸
1.你还知道哪些小虫子？说一说她们有趣地方。
2、 读一读, 注意加点字, 说说你发觉。
屁股脾气 腹部 胳膊肩 手臂胃 肾
3、 仿写句子训练:
假如能小心地跳到狗身上, 我们就能够到很远地方去旅行。
假如 , 就
4、 背诵指定段落。
5、 找相关虫子绘本小说读一读, 学着自己编一个小说讲给父亲母亲听。
四、 学生质疑
依据课文内容想一想并提出自己疑问。
问题一:
如: 小虫子为何不喜爱小鸟？
问题二:
教课时间
2课时
教学内容
指导预习, 精讲点拨
栏目设计
预习提要
预习展示 点拨指导
导入
导语: 上课前老师想和大家做个游戏, 愿意吗？请你给我招招手, （我就跟你招招手）、 点点头、 笑一笑、 去旅游。
一、 图片导入
1、 那今天老师就带大家跟随《我是一只小虫子》中一只小虫子去旅游, 好不好？
2、 讨论相关虫子话题, 引入专题。
预习评价
1. 出示学生名字, 榜上有名每位同学大声喊出自己名字。（课件展示）
2.展示部分同学高质量预习提要（书写认真、 完成全方面）。
3. 展示填写预习检验统计表比较认真小组长名单以及检验统计表。
识
字
学
词
展示朗诵,
1.朗诵课文, 达成正确流利。
自我评价（ ）
同桌互评（ ）
1.老师: 同学们, 课文读正确就要做到不丢字, 不添字, 不读错字。
2.每个小组号读课文。其它同学认真听, 做好评价准备。
3.全班评价。（我想表彰因为 。
我想激励因为 。我想提醒一下, 因为 。）
4.正音。
注意字音有: 屎撞（都是翘舌音）
茸醒晃撞（后鼻音）
（提醒大家注音本课中最轻易读错字。）
2.多音字: 泡、 只
1.小组展示多音字（依据学生在本课找到多音字为准）
出示: 给加点字选择正确读音。
一泡尿（pāo pào) 泡茶（pāo pào ）
只要（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ）
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3．常规识字
4．趣味识字
屁股昏泡尿茸醒晃无偿列屎撞贪脾
1.小组展示常规识字（小组组员依据小组长分工, 每人上台展示一个识字方法。如: 加一加、 换一换、 比一比、 组四字词、 做动作、 环境识字……）
2.组长评价, 总结。（其她小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、 编儿歌识字方法, 展示同学要问一下是怎么猜或编出来？）
老师预设:
（1）常规识字:
加一加: 屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾
换一换: 屁---尿、 屎股---没 泡---跑 草---茸醒---酒 烈---列
偏旁归类: 屁、 尿、 屎
（2）趣味识字（字理识字）:
利用形声字特点进行识记: 屁泡醒晃费脾
看字形识字: “股、 脾”——与身体相关
联络生活识字: 屁股昏尿晃撞。“撞”, “撞倒”;
趣味识字: “茸”耳朵上面长草; “晃”太阳底下是光明;
5. 易写错字
屁股尿净屎 幸 使 劲
4.易写错字: （小组展示）
（1）出示自己书写田字格里字:
屁股尿净屎 幸 使 劲
（2）告诉大家: 哪一笔轻易犯错。每个字组两个词。
（3）老师范写, 边讲解:
写正确: 易写错字: 幸 (与辛劳辛区分开)净: 左边是两点水。
写美观:
①指导书写字: 股 幸 劲
②指导关键点: 股: 左窄右宽, “又”捺要写得舒展; “幸 ” 字“土”要写得扁些, 第二横长; “劲”左右差不多宽。
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写很好。
（二）词语
在文中用不一样符号在文中分类标出。
（1） 小组内交流积累词语。
（2）组员展示（以卡片形式出现, 领读。）
（3）选择其中词语说一句完整句子。（提问同学: 你想用哪个词语说句话, 全班同学交流）
文
本
细
读
1、 试着和小组内同学用自己喜爱方法朗诵课文, 读正确, 读流利。
2.说说小虫子生活有意思吗？和同学交流你感爱好部分。想一想有趣在哪里？为何有趣？
3、 思索、 交流:
（1）我伙伴们都说: “当一只小虫子, 一点儿都不好。”为何？
（2）我觉适当一只小虫子还真不错。为何？
（3）我有很多小伙伴, 每一个都尤其有意思。它们有意思表现在哪里？
4.试着和小组内同学有感情地朗诵, 读出课文有趣。
5.学生质疑。在全班交流。
问题预设:
如: 小虫子为何不喜爱小鸟？
问题二:
一、 以小组为单位多种创意朗诵, 并说一说为何这么读？
二、 学生评价合作朗诵。
三、 自主学习, 整体感知
1. 再读课文, 把课文读流利, 标出自然段序号。
2. 说说读懂了什么。
3. 老师提问:
哪多个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪多个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪多个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜爱当一只小虫子）
四、 了解小说内容
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、 2自然段。
（2）出示句子: “当一只小虫子, 一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜爱语气）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回复）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一个什么样植物吗？被苍耳刺到以后, 小虫子会是什么反应？）
②被淹得昏头昏脑（“很深很深水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道？想一想当小虫子看到小鸟时, 心里会想些什么？）
（4）你觉适当小虫子还有哪些不好地方？
2.做小虫子还真不错。
（1） 老师读第3自然段: 不过, 我觉适当一只小虫子还真不错。
（2） 为何小虫子会这么说, 我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3） 第4自然段小虫子从哪些方面来说？
①能够在草叶上伸懒腰, 用露珠梳洗打扮, 还能够跳到狗狗身上去旅行。
②你认为小虫子在奔跑狗狗身上, 会是什么感觉？（像乘着特快列车）
你坐过特快列车吗？当初你有什么感受？
（4）你觉适当小虫子还有哪些好地方？
3.有意思伙伴们。
（1） 指名学生读5、 6自然段。（“有意思”怎么了解？）
（2） 你们认识小虫子这些好友吗？她们分别叫什么名字？（出示图片）
①屎壳郎: 这是什么虫子？她在干什么？小虫子认为屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂: 螳螂有什么特点？为何小虫子认为螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳, 有谁知道？
③天牛: 你认为天牛为何会顶小虫子？你们知道天牛为何叫这个名字吗？为何说天牛爱顶人呢？
4.我喜爱当一只小虫子。
（1） 谁来读一读课文最终一自然段？
（2） 这个自然段告诉了我们什么？
（3）这只小虫子为何喜爱当小虫子？你觉适当虫子好不好？说说你理由。（4）你认为小虫子是什么虫子？你是从哪里判定出来？（蟋蟀）
5.学生质疑。在全班交流。
问题预设:
如: 小虫子为何不喜爱小鸟？
问题二:
拓展延伸
1.你还知道哪些小虫子？说一说她们有趣地方。
2、 读一读, 注意加点字, 说说你发觉。
3、 仿写句子训练:
4、 背诵指定段落。
5、 找相关虫子绘本小说读一读, 学着自己编一个小说讲给父亲母亲听。
1.你还知道哪些小虫子？说一说她们有趣地方。
2、 读一读, 注意加点字, 说说你发觉。
屁股脾气 腹部 胳膊肩 手臂胃 肾
3、 仿写句子训练:
假如能小心地跳到狗身上, 我们就能够到很远地方去旅行。
假如 , 就
4.展示仿写句子。
学生评价: 书写是否正确、 用词是否正确、 标点利用是否正确。
小组互改, 学生自改。
5、 背诵指定段落。
系统总结
1.学习了这篇课文, 你有什么收获？
1.交流: 学习了这篇课文, 你有什么收获？
2.师总结: 在日常生活中, 我们要勤于观察和思索, 善于想象, 培养丰富想象力, 树立乐观面对生活人生态度, 做一个热爱生活人。
限
时
检
测
二 年级上册第11课《我是一只小虫子》限时检测题
学校: 班级: 姓名:
一、 读拼音, 写词语。
下课了, 小明同学拍了拍pì gu( )跑向厕所去niào niào( ),然后把手洗干jìng( ), 她感到很xìng( )运, 因为上课铃还没响, 于是她shǐ jìn（ ）地唱起了歌。
二、 规范写字。
这多个字书写时注意左窄右宽: 股净 使
这多个字书写时注意里大外小: 屁尿屎
三、 乱句重组。
（ ）我伙伴们都说: “当一只小虫子, 一点儿都不好。”为何？
（ ）当一只小虫子好不好?
（ ）一不留神, 我们会蹦进很深很深水里, 被淹得昏头昏脑。
（ ）我们蹦蹦跳跳时候, 一定要看准地方, 不然屁股会被苍耳刺痛。
四、 仿写。
假如能小心地跳到狗身上, 我们就能够到很远地方去旅行。
假如 , 就
板书设计
11我是一只小虫子
伙伴们都说---------不好。
我认为----------真不错。
很多小伙伴------------都尤其有意思。
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