部编人教版二年级语文下册第课我是一只小虫子教学设计表格式模板.docx

二 年级下册第11课《我是一只小虫子》教学设计

教学目标
一、 日积月累
（一）关键字词。
1.应会读字: 屁股昏泡尿茸醒晃无偿列屎撞贪脾
2.识字方法:
（1）常规识字:
加一加: 屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾
换一换: 屁---尿、 屎股---没 泡---跑 草---茸醒---酒 烈---列
偏旁归类: 屁、 尿、 屎
（2）趣味识字（字理识字）:
利用形声字特点进行识记: 屁泡醒晃费脾
看字形识字: “股、 脾”——与身体相关
联络生活识字: 屁股昏尿晃撞。“撞”, “撞倒”;
趣味识字: “茸”耳朵上面长草; “晃”太阳底下是光明;

3.易读错字: 屎撞（都是翘舌音）
4.多音字:
一泡尿（pāo) 泡茶（pào ）
只要（zhǐ）一只（zhī ）
5.应会写字: 屁股尿净屎 幸 使 劲
（1）写正确: 易写错字: 幸 (与辛劳辛区分开)净: 左边是两点水。

（2）写美观:
①指导书写字: 股 幸 劲
②指导关键点: 股: 左窄右宽, “又”捺要写得舒展; “幸 ” 字“土”要写得扁些, 第二横长; “劲”左右差不多宽。
6.需要关键积累词语:
屁股 苍耳 洁净 历来 幸运 比如 使劲
一不留神 昏头昏脑 毛茸茸 摇摇摆晃
（二）关键读背内容: 能用一般话正确、 流利地朗诵课文, 背诵指定段落。
二、 了解利用
（一）了解词意
1.需要关键了解词语: 一不留神 昏头昏脑 毛茸茸 尤其 幸运
2.了解词意方法: 借助图片、 联络课文和生活实际了解。
（二）关键问题:
1.说说小虫子生活有意思吗？用波浪线画出有意思地方。
2.学生质疑: 依据课文内容想一想并提出自己疑问。
问题一:
（三）仿写句子训练:
1.假如能小心地跳到狗身上, 我们就能够到很远地方去旅行。
假如 , 就
三、 情感体验: 感受一只小虫子生活, 培养丰富想象力, 树立乐观面对生活人生态度
教学重难点:
关键: 识字、 写字和朗诵课文;
难点: 了解课文内容, 感受一只小虫子生活, 培养丰富想象力。
教学准备
一、 老师
（一）设计预习提要。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检验预习, 搜集、 分析预习信息, 进行二次备课。
二、 学生
（一）依据预习提要认真预习。

二 年级下册第11课《我是一只小虫子》预习提要（或学案）
学校: 班级: 姓名:
导语: 上课前老师想和大家做个游戏, 愿意吗？请你给我招招手, （我就跟你招招手）、 点点头、 笑一笑、 去旅游。那今天老师就带大家跟随《我是一只小虫子》中一只小虫子去旅游, 好不好？
一、 字词初探
（一）朗诵课文, 达成正确流利。有感情地朗诵自己喜爱部分。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
（二）识记、 书写本课生字, 做到正确美观, 并能正确听写。
1.会认字。屁股昏泡尿茸醒晃无偿列屎撞贪脾
（1）我已经认识字有:

（2）我用有趣措施记住字是:
说一说我措施:
（3）我把易读错字用横线标出并注音。

2.会写字。屁股尿净屎 幸 使 劲
这多个字书写时注意左窄右宽: 股净 使

这多个字书写时注意里大外小: 屁尿屎

3. 经典多音字（写出一两个, 注音、 组词）:
泡
（三）词语
1.给课后每个生字口头组3个词语, 其中有字, 你能想到与它相关四字词语、 歇后语或诗句吗？

2. 利用查字典、 结合上下文、 联络生活实际了解本课生词: 一不留神

昏头昏脑 毛茸茸 尤其 幸运, 把你了解写在词语旁边。

3.你认为课文中哪些词语值得积累, 请在课文中分类标识。
二、 文本细读
1、 试着和小组内同学用自己喜爱方法朗诵课文, 读正确, 读流利。
2.说说小虫子生活有意思吗？和同学交流你感爱好部分。想一想有趣在哪里？为何有趣？
3、 思索、 交流:
（1）我伙伴们都说: “当一只小虫子, 一点儿都不好。”为何？
（2）我觉适当一只小虫子还真不错。为何？
（3）我有很多小伙伴, 每一个都尤其有意思。它们有意思表现在哪里？
4.试着和小组内同学有感情地朗诵, 读出课文有趣。
三、 拓展延伸
1.你还知道哪些小虫子？说一说她们有趣地方。

2、 读一读, 注意加点字, 说说你发觉。
屁股脾气 腹部 胳膊肩 手臂胃 肾
3、 仿写句子训练:
假如能小心地跳到狗身上, 我们就能够到很远地方去旅行。
假如 , 就

4、 背诵指定段落。
5、 找相关虫子绘本小说读一读, 学着自己编一个小说讲给父亲母亲听
四、 学生质疑
依据课文内容想一想并提出自己疑问。
问题一:
如: 小虫子为何不喜爱小鸟？
问题二:

教课时间
2课时
教学内容
指导预习, 精讲点拨
栏目设计
预习提要
预习展示 点拨指导

导入
导语: 上课前老师想和大家做个游戏, 愿意吗？请你给我招招手, （我就跟你招招手）、 点点头、 笑一笑、 去旅游。

一、 图片导入
1、 那今天老师就带大家跟随《我是一只小虫子》中一只小虫子去旅游, 好不好？
2、 讨论相关虫子话题, 引入专题。
预习评价

1. 出示学生名字, 榜上有名每位同学大声喊出自己名字。（课件展示）
2展示部分同学高质量预习提要（书写认真、 完成全方面）。
3. 展示填写预习检验统计表比较认真小组长名单以及检验统计表。

识
字
学
词

展示朗诵,
1.朗诵课文, 达成正确流利。
自我评价（ ）
同桌互评（ ）

1.老师: 同学们, 课文读正确就要做到不丢字, 不添字, 不读错字。
2.每个小组号读课文。其它同学认真听, 做好评价准备。
3.全班评价。（我想表彰因为 。
我想激励因为 。我想提醒一下, 因为 。）
4.正音。
注意字音有: 屎撞（都是翘舌音）
茸醒晃撞（后鼻音）
（提醒大家注音本课中最轻易读错字。）

2.多音字: 泡、 只
1.小组展示多音字（依据学生在本课找到多音字为准）
出示: 给加点字选择正确读音。
一泡尿（pāo pào) 泡茶（pāo pào ）
只要（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ）
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3．常规识字
4．趣味识字

屁股昏泡尿茸醒晃无偿列屎撞贪脾
1.小组展示常规识字（小组组员依据小组长分工, 每人上台展示一个识字方法。如: 加一加、 换一换、 比一比、 组四字词、 做动作、 环境识字……）
2.组长评价, 总结。（其她小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、 编儿歌识字方法, 展示同学要问一下是怎么猜或编出来？）
老师预设:
（1）常规识字:
加一加: 屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾
换一换: 屁---尿、 屎股---没 泡---跑 草---茸醒---酒 烈---列
偏旁归类: 屁、 尿、 屎
（2）趣味识字（字理识字）:
利用形声字特点进行识记: 屁泡醒晃费脾
看字形识字: “股、 脾”——与身体相关
联络生活识字: 屁股昏尿晃撞。“撞”, “撞倒”;
趣味识字: “茸”耳朵上面长草; “晃”太阳底下是光明;

5. 易写错字
屁股尿净屎 幸 使 劲

4.易写错字: （小组展示）
（1）出示自己书写田字格里字:
屁股尿净屎 幸 使 劲
（2）告诉大家: 哪一笔轻易犯错。每个字组两个词。

（3）老师范写, 边讲解:
写正确: 易写错字: 幸 (与辛劳辛区分开)净: 左边是两点水。
写美观:
①指导书写字: 股 幸 劲
②指导关键点: 股: 左窄右宽, “又”捺要写得舒展; “幸 ” 字“土”要写得扁些, 第二横长; “劲”左右差不多宽。
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写很好。

（二）词语
在文中用不一样符号在文中分类标出。

（1） 小组内交流积累词语。
（2）组员展示（以卡片形式出现, 领读。）
（3）选择其中词语说一句完整句子。（提问同学: 你想用哪个词语说句话, 全班同学交流）

文
本
细
读

1、 试着和小组内同学用自己喜爱方法朗诵课文, 读正确, 读流利。

2.说说小虫子生活有意思吗？和同学交流你感爱好部分。想一想有趣在哪里？为何有趣？

3、 思索、 交流:
（1）我伙伴们都说: “当一只小虫子, 一点儿都不好。”为何？

（2）我觉适当一只小虫子还真不错。为何？

（3）我有很多小伙伴, 每一个都尤其有意思。它们有意思表现在哪里？

4.试着和小组内同学有感情地朗诵, 读出课文有趣。
5.学生质疑。在全班交流。
问题预设:
如: 小虫子为何不喜爱小鸟？
问题二:

一、 以小组为单位多种创意朗诵, 并说一说为何这么读？
二、 学生评价合作朗诵。
三、 自主学习, 整体感知
1. 再读课文, 把课文读流利, 标出自然段序号。
2. 说说读懂了什么。
3. 老师提问:

哪多个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪多个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪多个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜爱当一只小虫子）
四、 了解小说内容
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、 2自然段。
（2）出示句子: “当一只小虫子, 一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜爱语气）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回复）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一个什么样植物吗？被苍耳刺到以后, 小虫子会是什么反应？）
②被淹得昏头昏脑（“很深很深水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道？想一想当小虫子看到小鸟时, 心里会想些什么？）
（4）你觉适当小虫子还有哪些不好地方？
2.做小虫子还真不错。
（1） 老师读第3自然段: 不过, 我觉适当一只小虫子还真不错。
（2） 为何小虫子会这么说, 我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3） 第4自然段小虫子从哪些方面来说？
①能够在草叶上伸懒腰, 用露珠梳洗打扮, 还能够跳到狗狗身上去旅行。
②你认为小虫子在奔跑狗狗身上, 会是什么感觉？（像乘着特快列车）
你坐过特快列车吗？当初你有什么感受？
（4）你觉适当小虫子还有哪些好地方？
3.有意思伙伴们。
（1） 指名学生读5、 6自然段。（“有意思”怎么了解？）
（2） 你们认识小虫子这些好友吗？她们分别叫什么名字？（出示图片）
①屎壳郎: 这是什么虫子？她在干什么？小虫子认为屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂: 螳螂有什么特点？为何小虫子认为螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳, 有谁知道？
③天牛: 你认为天牛为何会顶小虫子？你们知道天牛为何叫这个名字吗？为何说天牛爱顶人呢？
4.我喜爱当一只小虫子。
（1） 谁来读一读课文最终一自然段？
（2） 这个自然段告诉了我们什么？
（3）这只小虫子为何喜爱当小虫子？你觉适当虫子好不好？说说你理由。（4）你认为小虫子是什么虫子？你是从哪里判定出来？蟋蟀）
5.学生质疑。在全班交流。
问题预设:
如: 小虫子为何不喜爱小鸟？
问题二:

拓展延伸
1.你还知道哪些小虫子？说一说她们有趣地方。
2、 读一读, 注意加点字, 说说你发觉。
3、 仿写句子训练:

4、 背诵指定段落。

5、 找相关虫子绘本小说读一读, 学着自己编一个小说讲给父亲母亲听。
1.你还知道哪些小虫子？说一说她们有趣地方。

2、 读一读, 注意加点字, 说说你发觉。
屁股脾气 腹部 胳膊肩 手臂胃 肾
3、 仿写句子训练:
假如能小心地跳到狗身上, 我们就能够到很远地方去旅行。
假如 , 就

4.展示仿写句子。
学生评价: 书写是否正确、 用词是否正确、 标点利用是否正确。
小组互改, 学生自改。
5、 背诵指定段落。
系统总结

1.学习了这篇课文, 你有什么收获？
1.交流: 学习了这篇课文, 你有什么收获？
2.师总结: 在日常生活中, 我们要勤于观察和思索, 善于想象, 培养丰富想象力, 树立乐观面对生活人生态度, 做一个热爱生活人。

限
时
检
测
二 年级上册第11课《我是一只小虫子》限时检测题
学校: 班级: 姓名:
一、 读拼音, 写词语。
下课了, 小明同学拍了拍pì gu( )跑向厕所去niào niào( ),然后把手洗干jìng( ), 她感到很xìng( )运, 因为上课铃还没响, 于是她shǐ jìn（ ）地唱起了歌。
二、 规范写字。
这多个字书写时注意左窄右宽: 股净 使

这多个字书写时注意里大外小: 屁尿屎

三、 乱句重组。
（ ）我伙伴们都说: “当一只小虫子, 一点儿都不好。”为何？
（ ）当一只小虫子好不好?
（ ）一不留神, 我们会蹦进很深很深水里, 被淹得昏头昏脑。
（ ）我们蹦蹦跳跳时候, 一定要看准地方, 不然屁股会被苍耳刺痛。
四、 仿写。
假如能小心地跳到狗身上, 我们就能够到很远地方去旅行。

假如 , 就

板书设计
11我是一只小虫子
伙伴们都说---------不好。
我认为----------真不错。
很多小伙伴------------都尤其有意思。