资源描述
课题
自然之道
课时
2课时
一、 教材内容及学情分析
课文根据事情发展次序, 讲述了一个发人深省小说。作者和同伴及一个生物学家向导, 结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游, 观察幼龟是怎样离巢进入大海。她们看到一只探头出穴幼龟被嘲鸫咬啄时, 不顾向导劝阻, 要向导把幼龟抱向大海。接着, 成群幼龟得到错误信息, 认为外面很安全, 就从巢中鱼贯而出, 结果很多幼龟成为食肉鸟口中之食。即使“我们”拯救了部分幼龟, 但仍然感到十分震惊和悔恨。这个小说告诉我们, 假如不按自然规律办事, 往往会产生与我们愿望相反结果。
选编这篇课文意图是丰富学生见识, 使学生认识到要根据自然规律办事; 同时培养学生把握文章关键内容、 体会文章思想感情能力。
二、 教学目标（知识, 技能, 情感态度、 价值观）
1．认识7个生字, 会写14个生字, 正确读写“旅游、 幼龟、 沙滩、 侦察、 企图、 情愿、 蠢事、 返回、 海鸥、 补救、 争先恐后、 若无其事、 见死不救、 鱼贯而出、 愚不可及、 气喘吁吁、 响彻云霄”等词语。
2．有感情地朗诵课文, 了解课文内容, 体会文章表示思想感情, 从中受到做事要遵照自然规律教育。
三、 教学重难点分析
教学关键是了解课文关键内容, 从中受到启示; 难点是了解向导话, 体会文章所表示思想感情。
四、 教学方法和教学手段
讲授、 分析、 讨论法
五、 教学过程
第一课时
教学步骤
学法指导
学生活动
备注
一、 激情导入
1.同学们, 你们喜爱海龟吗？
2.你们对小海龟有哪些了解？
3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海吗？
4.在幼龟入海时, 一个极大危险是什么？
5.可海龟有自己战胜天敌方法, 而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢不可饶恕错误。
1.学生依据搜集资料讲述。
4.经过沙滩, 成为食肉鸟美食
补充内容:
海龟是存在了1亿年史前爬行动物。海龟有鳞质外壳, 尽管能够在水下待上多个小时, 但还是要浮上海面调整体温和呼吸。海龟最独特地方就是龟壳。它能够保护海龟不受侵犯, 让它们在海底自由游动。除了棱皮龟, 全部海龟都有壳。
二、 初读课文
1.轻声读课文, 对课文初步了解, 给出要求
2.思索: 本文讲“我们”犯了一个什么错误
1.画出生字, 新词, 读准字音, 读通句子。
自学生字, 记住字形, 了解字义
关键强调字词:
啄、 愚、 穴、 争先恐后、 气喘吁吁、
鱼贯而出、 愚不可及
三、 汇报交流
1.生字
啄 愚 巢穴 气喘吁吁
2.字形
3.字义
争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 犹豫
在小练习本上反复练习易错字
争先恐后: 争着向前, 惟恐落后。
鱼贯而出: 像游鱼一个接一个地出去。
愚不可及: 做法十分愚蠢, 好心办坏事。
四、 总结
本文讲了“我” 和同伴及生物学家向导, 结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游, 观察幼龟怎样离巢进入大海。当“我们”看到一只探头幼龟被嘲鸫咬啄时, 不顾向导劝阻, 要向导把幼龟抱向大海。结果巢中幼龟认为外面安全, 鱼贯而出。“我们”即使尽力拯救了部分海龟, 仍有很多海龟成为食肉鸟口中食, 我们十分悔恨。
质疑:
例: 为何海龟被鸟咬啄时, 向导不去拯救？
为何向导说那样话？
为何海龟会鱼贯而出？
……
补充内容:
优胜劣汰, 适合生存: 在达尔文生物进化论中, 她认为在生存斗争中, 含有有利变异个体, 轻易在生存斗争中获胜而生存下去。
五、 理清层次
按事情发展次序:
事情开始, 发生, 发展, 结果
开始: 看海龟离巢入海, 发生: 探头幼龟遇危险, 向导救援
发展: 群龟鱼贯而出, 被食, 我们极力拯救
结果: 我们很悔恨
设计意图:
理清思绪, 便于对文章有更深入了解, 按次序叙述文章。
六、 练读课文
朗诵指导
正确有感情朗诵课文
第二课时
教学步骤
学法指导
学生活动
备注
一、 回顾旧知识, 导入新课
1.读题目, 想一想“道”师什么意思？
2浏览第三至七自然段, 概括我们做了什么事？
3.你怎样概括一件事内容？.
道理就是规律
自然界有其本身规律
我恶魔你发觉幼龟探出巢穴, 被嘲鸫啄食, 不顾向导劝阻, 救了幼龟, 结果造成群龟成了美食。
补充内容:
初步了解大自然是有它本身规律, 不能认为破坏
二、 默读课文
1.第三至七自然段, 思索“我们”哪些做法师愚不可及？为何？
向导怎么说, 怎么做？
对此你有什么想法？
2.小组交流, 提出疑问
老师巡视, 指导
3.汇报交流
愚不可及做法及原因
原因: 珍惜幼龟, 担心受伤害, 但不懂海龟入海规律。
设计意图: 利用小组合作, 在主动合作气氛中激发朗诵爱好, 培养情绪, 便于文意了解
三、 品味语言
联络上下文, 你指导幼龟入海规律吗？
向导为何若无其事？
向导认为这是自然规律, 幼龟防御天敌, 自然有自我保护措施, 不能人为去改变。
强调内容:
抓中关键词语, 体会语句深意
四、 朗诵指导
朗诵第八自然段, 体会专题
我们不顾自然规律, 焦抢救小海龟, 造成海龟受到巨大伤害, 令我们震惊。读出悔恨
着重词语:
低头, 慢慢走, 悲叹
朗诵指导:
抓住关键词语, 读出语气, 悔恨, 痛心。
五、 总结
我们做了愚不可及事, 心情怎样？
换词语了解主旨 把“悲叹”换成“伤叹”
“若无其事”换成“不情愿”
无知, 好心办坏事, 不按自然规律办事, 只能把事办糟
悲叹表示幼龟死都是为, 人类无知强行改变规律。
设计意图:
经过词语转化, 体会句意, 语言魅力
六、 综合性学习
经过学习我们知道大自然万物都有自己规律, 我们必需遵照, 不然就会好心办坏事, 你愿意更多了解自然码？
观察大自然
（动物, 植物, 自然景观）搜集资料, 调察访问, 动手试验等
设计意图:
观察大自然, 培养学生观察能力, 语言组织和表示能力
六、 习题设计
誊录生字词及综合作业
七、 板书设计:
自然之道
焦虑 若无其事
震惊 极不情愿 遵照 自然之道
悔恨 发出悲叹
八、 教学反思
课题
黄河是怎样改变
课时
1课时
一、 教材内容及学情分析
课文介绍了黄河改变过程、 改变原因及其治理方案, 告诉大家要保护大自然, 保护环境, 不然就会受到大自然处罚。课文先写了黄河给两岸人民带来苦难, 是一条多灾多难祸河, 但它又是中华民族“摇篮”; 接着, 从黄河含沙量现实状况分析黄河改变原因; 最终写科学家设计了治理黄河方案。这是一篇说明文, 文章条理清楚, 材料确凿, 数据详实, 字里行间包含着强烈忧患意识和环境保护意识。
这是一篇略读课文, 选编这篇课文目, 一是引导学生学习把握课文关键内容方法, 深入提升略读能力; 二是使学生从中受到启示, 培养环境保护意识, 激发保护母亲河责任感。
二、 教学目标（知识, 技能, 情感态度、 价值观）
1.了解黄河改变原因和演变过程, 培养学生保护大自然。增强环境保护意识, 不然就会受到大自然处罚。
2.搞清课文为部分难懂词语。
3.学习课文, 知道作者是怎么样积累材料。
4.有感情朗诵课文。
三、 教学重难点分析
教学本文重难点是了解黄河发生改变原因, 从中受到启示。
四、 教学方法和教学手段
启发、 讲授、 讨论法
五、 教学过程
第一课时
教学步骤
学法指导
学生活动
备注
一、 谈话导入, 质疑释题
黄河是中国第二长河, 我们祖先很早就生活在黄河流域, 它是我们中华民族摇篮, 能够后黄河变了。那么, 它师怎样改变呢？
回复怎样改变, 改变原因, 怎样治理
问题设置:
设悬念, 质疑, 自主从课文中找答案
二、 初读课文, 了解课文内容
1.轻声读课文, 读准字音, 读通句子
2.查字典了解: 摇篮, 悬河, 生息繁衍, 忧患, 植被, 水土流失
3.黄河是怎样改变？改变原因是什么？科学家治理方案是什么？
读准字音, 了解字义
强调字词: 祸, 乃, 淮, 媲
三、 合作探究
小组讨论, 汇报交流
黄河改变: 数千年到数万年前, 黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。我们祖先在这里生息繁衍, 以后黄河变得凶猛暴烈起来, 常常决口, 改道, 给两岸人民带来深重苦难。
设计意图:
经过小组间合作, 同学相互帮助, 提升交流效果,
四、 小组汇报
老师点拨, 解答疑问
黄河改变原因:
一是黄土高原气候改变和黄土本身结构松散。
二是人类对大自然破坏。
补充内容:
引导学生在书中寻求答案, 画出来并反复阅读
五、 小组总结
治理方案
坚持牧、 林为主经营方向。
保护好森林资源, 立刻恢复植被
。
补充内容:
在充足了解黄河是祸水, 才能了解怎样治理
六、 课程小结
经过自学, 我们指导了黄河是中华民族摇篮, 因为这里曾经气候温暖, 森林茂密。可伴随时间改变, 黄河发生了改变, 给两岸人民带来了灾难。
感受黄河曾经是中华名族摇篮, 但现在却是祸水, 为自己母亲和想出治理方法。发挥想象力, 发明力, 开动脑经。
设计意图:
小结全文加深印象。
七、 朗诵训练, 深入体会
练习朗诵使你感受最深部分
同桌互读互评
激发学习爱好, 主动参与活动
六、 习题设计 写一份保护环境倡议书
七、 板书设计: 黄河是怎样改变
森林茂密 凶猛暴烈
改变前: 土地肥沃 植被破坏, 水土流失 改变后 常常决口
母亲河 忧患
八、 教学反思
课题
蝙蝠和雷达
课时
2课时
一、 教材内容及学情分析
课文关键讲科学家经过反复试验, 揭开了蝙蝠能在夜间飞行原因, 并从中受到启发, 给飞机装上雷达, 处理了飞机在夜间安全飞行问题。这是一篇很有意思科普知识短文, 叙述思绪清楚, 逻辑性强, 能够分为三部分。第一部分: 经过飞机夜行这种现象, 提出飞机怎么能安全飞行问题, 这是全文要说明关键问题。第二自然段在文中起承上启下作用。第二部分: 科学家做了三次试验, 结果证实, 蝙蝠夜里飞行, 靠不是眼睛, 而是用嘴和耳朵配合起来探路。第三部分: 科学家从蝙蝠身上受到启示, 给飞机装上雷达, 确保了飞机安全飞行。这项研究告诉大家, 硕士物能够对人类发明发明有所启示。课后“资料袋”简明介绍了近代新兴学科──仿生学。
选编这篇课文意图, 是为了让学生在阅读中抓住关键点, 正确把握文章关键内容。同时, 激发学生阅读科普文章爱好, 拓宽视野。
二、 教学目标（知识, 技能, 情感态度、 价值观）
１.认识7个生字, 正确书写12个生字和“蝙蝠、 横七竖八”等词。
２.朗诵课文, 能把握课文关键内容, 了解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间联络。
３.激发学生热爱科学、 乐于观察和探究爱好。
４.搜集并能与同学交流相关仿生学资料, 提升信息搜集与处理能力。
三、 教学重难点分析
１.教学关键
教育学生了解好蝙蝠在夜里飞行秘密是怎样探索出来。是怎样发觉了这个谜, 又是怎样解开这个谜, 科学家又怎样仿生发明而为人类造福。
２.教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞, 飞机雷达导航工作原理, 只是文字表述, 总是比较抽象, 宜用电教手段, 实施直观教学, 使抽象原理讲述变成直观形象演示。
四、 教学方法和教学手段
自主合作探究与指导相结合
五、 教学过程
第一课时
教学步骤
学法指导
学生活动
备注
一、 引入课题
（出示蝙蝠和雷达幻灯片）同学们, 你们认识图片上事物吗？谁来给大家介绍一下它们情况？蝙蝠和雷达是两种完全不一样事物, 那她们之间有什么联络呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）
蝙蝠和雷达
学生课前搜集资料, 介绍蝙蝠和雷达
二、 初读课文, 了解大意
1.师检测读生字和课文情况; 尤其强调注意“蝙、 荧”读音;
2.生反馈, 并要求学生说出归纳方法
3.师小结归纳关键内容方法: 能够用课题拓展法、 也可用把各部分意思相加方法、 还能够用抓住关键点方法。
１.自读课文, 排除字词障碍;
2.自己默读课文, 试着说说课文关键讲了什么？
强调字词:
音: 蝙（biān）
形近字: 莹, 萤, 荧
三、 生自主学习
1.请学生自读第三自然段,
2.科学家做了几次试验？每次试验方法是怎样？结果怎样？又得出了什么结论呢？
3.生交流自读情况。
3.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜。
4.从“科学家经过反复研究, 最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行秘密”这句话中, 你体会到什么？从哪些词体会到？
1.找出关联词, 说说从这个关联词知道了什么？文中有什么疑问, 请练习疑问句读法。
2. 请自读四、 五自然段, 用自己喜爱阅读方法处理以上问题。你能够经过填表, 也能够经过在书上作符号形式找出答案。
关键引导: 蝙蝠探路靠是这两样器官同时发挥作用, 强调嘴和耳朵是分工合作、 缺一不可。
四、 总结
是啊, 科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行秘密真不轻易, 费了不少功夫, 那蝙蝠和雷达成底有什么联络呢？我们下节课继续学习。
查询雷达意思
雷达: 飞机上指导航线仪器
第二课时
教学步骤
学法指导
学生活动
备注
一、 合作学习, 突破关键
1．蝙蝠嘴和耳朵是怎样配合？蝙蝠和雷达成底有什么联络呢？
2．小组代表反馈交流
师用课件演示蝙蝠探路方法和雷达探测障碍物方法, 请生填空。
小组合作学习, 仔细品读七、 八自然段
飞机上雷达就像是蝙蝠（）
雷达发出无线电波就像是蝙蝠（）
雷达荧光屏就像是蝙蝠（）
蝙蝠 哺乳动物, 头部和躯干像老鼠, 四肢和尾部之间有皮质膜, 夜间在空中翱翔, 吃蚊、 蛾等昆虫。视力很弱, 靠本身发出超声波来引导飞行。
二、 拓展延伸
1. 自读全文, 说说你从文中受到了什么启示？大家哪些发明都来自动物启发？
2.补充交流仿生学资料。
阅读资料袋
依据仿生学自己动手设计一个小发明
补充内容:
从青蛙眼睛得到启示, 发明了“电子蛙眼”。
三、 写生字词
1. 认读生字
2. 提出难写字
1. 认读生字
2. 提出难写字
难写字:
蝇, 揭, 碍
四、 总结
雷达 利用极短无线电波进行探测装置。无线电波传输时碰到障碍物就能反射回来, 雷达就依据这个原理, 把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来无线电波, 这么就能够测定目标方向、 距离、 大小等, 接收电波映在指示器上能够得到探测目标影像。雷达在使用上不受气候条件影响, 广泛应用在军事、 天文、 气象、 航海、 航空等方面。
超声波 超出人能听到最高频(20 000赫兹)声波。超声波沿直线传输, 有方向性, 并能反射回来, 对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。
练习:
雷达天线就是蝙蝠（ ）
雷达发出无线电波就是蝙蝠（ ）
雷达荧光屏就是蝙蝠（ ）
六、 习题设计
誊录生字词及综合作业
七、 板书设计:
嘴巴 超声波 天线 无线电波
蝙蝠 障碍物 雷达 障碍物
耳朵 反射 荧光屏 反射
八、 教学反思
课题
大自然启示
课时
1课时
一、 教材内容及学情分析
这是一篇略读课文, 语言通俗易懂, 表示方法独特, 是由两篇科普小短文组成。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省小说: 以前德国有个林务官, 一上任就命令护林工人把森林里灌木、 杂草、 枯枝烂叶砍光除尽, 结果此举破坏了大自然生态平衡, 好心办了坏事, 把森林逐步给毁灭了。《人类老师》短小而又充满趣味, 经过生动实例, 介绍了科学家从蜻蜓、 鲸等动物身上得到启示, 有所发明、 有所发明。这篇课文告诉我们, 研究大自然特点和规律, 硕士物特征, 能够从中受到启发, 从而愈加好地指导人类发明发明活动, 愈加好地指导我们利用大自然规律, 科学合理地开发、 利用大自然, 为人类服务。
选编这篇课文, 目是使学生在把握课文关键内容同时, 深入明确大自然能给人类以警示和启发, 学习用联络眼光认识自然界。了解每篇短文关键内容, 并从中受到启发, 是教学关键。
二、 教学目标（知识, 技能, 情感态度、 价值观）
1．认识8个生字
2．朗诵课文, 把握文章关键内容, 认识到大自然能给人以警示和启发, 学习用联络眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘爱好。
三、 教学重难点分析
教学关键: 把握关键内容
教学难点: 学习用联络眼光认识自然界
四、 教学方法和教学手段
讲授、 讨论法
五、 教学过程
第一课时
教学步骤
学法指导
学生活动
备注
一、 引入新课
同学们, 这是一篇阅读课文, 你想采取什么方法来学习呢？
围绕阅读提醒讨论学习, 可结合搜集资料学习, 甚至互读、 互问均可。
讲课关键:
强调学生为主体, 自主合作完成
二、 自主学习
老师巡视:
（关键批注）
小标题重视。
复习概述或者写关键内容。
勾画好词好句, 并做简单分析。
1. 同桌相互抽认生字词和课文, 要求读熟课文。
2. 小组讨论课文关键内容
3. 小组代表交流学习情况
强调字词:
殃, 菩, 扫帚, 逞
三、 关键学习, 交流感受
1. 出示三个关键句,
（1）原来, 大自然中一切事物都是相互联络。这么, 才能保持大自然生态平衡。
（2）现在, 飞机设计师注意研究苍蝇、 蚊子、 蜜蜂等飞行情形, 研制出了含有多种优良性能飞机。
（3）科学家从蜻蜓、 鲸等动物身上得到启示, 有所发明、 有所发明。生物真是人类好老师啊!
1.按自己学习方法了解这三个句子, 谈感受。
2．小组合作学习, 结合搜集资料和课文内容了解。
3.交流从这三句话受到启发和感受。
课外补充内容:
日本科学家从蚂蚁觅食中受到启示, 她们开发出一个大规模集成电路, 依据这种新信息处理方法, 大家开发新型计算机。
科学家依据有红外线眼睛响尾蛇, 研制出一个导弹, 能够用热眼正确无误跟踪敌人, 判定敌人位置。
依据蜂窝类型, 发型蜂窝式夹层结构板。重量轻, 强度大, 是建筑理性材料。
四、 拓展延伸
进行综合性课外学习“大自然启示”。
请生交流搜集到人类从动植物身上受到启示资料。
五、 总结
短小而又充满趣味, 经过生动实例, 介绍了科学家从蜻蜓、 鲸等动物身上得到启示, 有所发明、 有所发明。这篇课文告诉我们, 研究大自然特点和规律, 硕士物特征, 能够从中受到启发, 从而愈加好地指导人类发明发明活动, 愈加好地指导我们利用大自然规律, 科学合理地开发、 利用大自然, 为人类服务。
经过学习, 学会观察大自然点点滴滴, 从中得到启示, 有所发明。
例: 依据长颈鹿抗大脑缺血特征发明了抗荷飞行服。
六、 习题设计
综合作业
七、 板书设计:
大自然启示
“打扫”森林（因） 毁坏森林（果）
保持生态平衡
（悟）
鸟类, 昆虫 飞机
人类老师
鲸 轮船
…… ……
七、 教学反思
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