安阳市第三十九中学校本研修计划.doc

安阳市第三十九中学校本研修计划

区县
北关区
学校名称
安阳市第三十九中
学校管理员
许宝成
一、研修目标
通过网络研修与集中研讨、现场实践相结合的混 合式培训方式，依托“省培”、“市培”、 “校本研修”等教师培训平台对教师进行信息技术应用能力提升专项培训，持续 提升我校教师应用信息技术优化课堂教学能力、应用信息 技术转变学生学习方式能力和应用信息技术促进教师专业发展 能力，不断推进高中教师教育信息化建设。

二、研修内容
根据本次培训“信息技术提升课堂教学应用能力”研修主题、内容和活动，结合学校教学实际和教师需求，细化并形成体现信息技术与课堂相融合、信息技术与学科深度融合，信息技术转变教学行为以及充分利用校本资源、区域资源、网络研修资源。
三、研修安排
本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计递进式培训课程；教师依据本校教学环境和自身需求，选择相应课程，完成持续性不少于100学时的信息技术内容，分两个阶段完成：第一阶段（2017年5月—8月）50学时为先导性研修，重点是学技术、学工具，实现信息技术助力教学；第二阶段50学时（2017年9月—12月）为持续性研修，重点是抓实践、重应用，将信息技术与课堂教学深度融合。
四、组织管理
以学校为单位建立学校网络研修社区如果本校力量有限，可采用中心校带周边校建社区或校际联片社区方式，每学校/联校配备1名校级管理者。学校根据本校教研组的情况组建相应校级坊。
1.组织保障
校长是网络校本研修的第一责任人，成立网络校本研修工作领导小组，建立校级培训者团队，结合线下教研组或备课组设置创建校级工作坊，明确职责分工，责任落实到人。
2.制度保障。
制定本校网络校本研修的考评办法和激励机制，将过程性评价和结果性评价相结合，加强对教师网络校本研修的过程督促和成果导向，激励教师积极参与、主动创新。

五、预期成果
合理设定预期成果，包括学校培训者团队建设、教师专业发展变化、网络校本研修模式提炼、学校网络研修社区建设、示范引领情况等方面的预期成效，以及生成性资源库建设方案及更新机制等。