【素材】《香菱学诗》问题探究(人教).docx

人民教育出版社 九年级（上册） 畅言教育

《香菱学诗》
问题探究
一、整体感悟
　　（一）结合作品内容，讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？
　　命运不济、身世悲惨的香菱，原为乡宦小姐，后沦为奴隶，做了薛蟠之侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求。她在大观园中的地位低于小姐而高于丫头。她渴望过贵族阶级的精神生活，因此“慕雅女雅集”，偶遇进园的机会，就一心一意跟黛玉学起诗来。本来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。精神食粮的大量摄入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理，她说：“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”她举了《塞上》一首为例说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像见了这景似的。”香菱的艺术感受力很高，她读诗眼前就能出现诗歌中那动人的形象。精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。香菱所体会到的，正是今天已众所周知的艺术辩证规律。　
　　（二）林黛玉是怎样指导香菱学诗的？体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？　
　　提示：林黛玉收香菱作学生，提出做诗要从以下三个方面进行：首先，要多读。黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首，杜甫的七言律诗一二百首，李白的七言绝句一二百首。“读诗百遍，其义自见”，诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。随着诵读篇目数量的增加，你对诗歌的语言感知能力就会越来越强，诗歌的阅读水平也就会越来越高。这好比盖房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以盖得越高大。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。王维的五言律诗是最好的，除了杜甫，没有人能赶得上他；七言律诗，杜甫的诗要是打一百分的话，恐怕要再找出一个八十分的都不可能，后来一个李商隐也还可以；七言绝句，那是不会有人写得过李白的了。这三个人，李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”，王维人称“诗佛”，唐朝的诗歌，成就最高的就是他们三位了，以前一直是这样评价的。后来白居易取代了王维的位置，因为他的诗里面有一些反映劳动阶级的生活、思想等等，还有他的长篇，如《长恨歌》《琵琶行》都不错，但是以前一直是以李白、杜甫、王维三个人为首的。林黛玉这个看法也是很对的。要学就学一流的，学不到一流还可以成为二流，要是一开始就学二流的，那只能学成三四流了。这就是我们常说的：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”的道理。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。第三，要大胆创作，要敢于想像。香菱学诗，第一首，通篇就是说了“月亮很亮”这么一个意思。所以黛玉就说，初学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想像力才行。这也是很对的。恩格斯在评论德国诗人普拉顿的时候曾强调说：“写诗必须有大胆的想像。”可以说，没有想像就没有形象思维，也就没有诗。形象思维的过程自始至终都贯穿着丰富的艺术想像，大胆的想像可以使极平常的生活景象焕发出奇特的美感、美质，令人耳目一新。《红楼梦》中的这些文艺创作理论对我们都有很大的启示作用。　
　　（三）结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？　
　　明确：在《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我们却看到了一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师，哪里还有什么小性儿，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚呵！　　富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。文学这片广袤的土地可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。联想个人的身世，林黛玉对香菱这无父无母的孤儿富有同情，也很有好感。所以当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师的责任。她说：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”乐为人师，当仁不让，率真自信，溢于言表。她首先鼓励香菱树立信心，又简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。在教学中积极引导香菱要循序渐进，重视积累和感悟。同时强调实践和探究。黛玉把自己对诗的灵气带给学生，终于使香菱取得骄人的成绩。在这里，我们读出了一个另类的林黛玉。她不但是一个诗人，更是一个老师，一个有诗性、有灵性、有悟性、有耐性、有创造性、有丰富教学经验、有生机和活力的好老师。　
二、局部探究
　　（一） 香菱的学诗一共写了三稿，对这三首诗作一次比较，为什么说第三首诗最好？
　　第一稿是苦思而成。只是写月亮美丽又明亮，可供观赏，意思浅显，无作味可寻，被宝钗评为“这个不好，不是这个作法”、被黛玉评为“意思却有，只是措辞不雅”；香菱作诗失败后并不气馁，再苦索佳句，写出第二首。这首诗不像第一首那样笨拙了，能以花香、夜露来烘托，诗意也放开了些，黛玉评为：“过于穿凿，还得另作”，落得正统派的宝钗说她的诗“句句是月色”。曹雪芹安排香菱学诗至此，还让诗意停留在表皮上，人物的思想境界还没有进入角色，以此来烘托第三首诗的成功。写第三稿的时候，香菱“挖心搜胆”，绝无 旁骛，终于在梦中把诗做成了，正是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却 在灯火阑珊处。” 第三首诗看起来句句写月，却是句句在写离别之苦，表现了香菱自己的故乡之思和自伤身世的凄凉之意，别开生面，情景并茂，耐人寻味。首句“精华欲掩料应难”，起得很有势头，恰似一轮明月破云而出，将自己才华终难埋没，学诗必能成功的自信心含蓄地传出。第二句“影自娟娟魄自寒”，就像是她自己身世的写照，顾影自怜，吐露了香菱精神上的寂寞，令人不由掩卷遐思她的身世、命运与前途，叹为观止!真是“感人心者，莫先乎情”。颔联“一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残”，用修辞上的特殊句式，抒发出内心的幽怨，笔法似很老练，达到“曲笔达意”的效果。颈联“绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏”，拓展了全诗的境界，情与景交融并观，为末联作好了铺垫。“博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆”。诗意曲折，匠心独运，联想绵远，又紧扣咏月诗题。感叹本是香菱自己的思想感情所发，却偏推给处境同样寂寞的嫦娥，特别是“团圆”二字，将月与人合咏，自然双关，余韵悠长，更是表现了她跟父母团聚的希望，真是“诗贵含蓄”，难怪那些“雅女”们也要赞她“这首不但好，而且新巧有意趣了”，决非溢美之辞。
　　（二）香菱学诗达到了怎样的境界？ 
　　首先，乐学。香菱对诗歌有着真心的向往，她学诗既不同于无聊贵族的闲情逸致，不同于鄙俗之徒的附庸风雅，而是一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格乃至诗性理想的执著追求。其次，苦学。香菱学诗的 苦心、专心、用心已经到了痴迷的地步，尤其是第三次做诗，她冥思苦想，已近入魔，最终在梦中觅得了佳句，这看似梦中偶得，其实是多次锤炼苦心孤诣的结晶。再次，善学。香菱不但能把老师的要求完全落实，而且注重品读、理解和感悟，注重积累和运用，在学诗的过程中表现出了过人的诗歌领悟能力。
　　（三） 通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？
　　明确：在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之体现。
三、重点品读
　　香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视.一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他！”黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”说着， 真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中。惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道：“这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。”探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢。”说着，,顽笑了一回。
　　各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他， 问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了， 会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。
　　（一）文中说香菱“挖心搜胆,耳不旁听”，那香菱与探春的对话是否与此相矛盾，为什么？
　　不矛盾。正因为香菱冥思苦想，耳不旁听，她对探春的话才会只听其一不听其二，才会出笑话，这正说明她学诗的专心与投入。
　　（二）香菱的最后一首诗是怎样得来的？这说明香菱学诗达到了怎样的程度?
　　 是梦中得来的，这看似偶然，实际上正是她苦思冥想，专心致志的结果，这表明香菱学诗已经达到了如痴如醉甚至快要走火入魔的程度。
　　（三）从选文中来看，林黛玉这个老师最大的优点是什么？与此对应的香菱这个学生的优点是什么？
　　林黛玉的优点是“诲人不倦”，香菱的与此对应的优点自然是“学而不厌”，极其刻苦。
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