《浮力》练习.doc

学 科：物理

题 目：浮力专题复习

单 位：韶关市曲江区乌石学校

姓 名：周实添

教学课题：习题课 浮力专题复习
课标要求：通过练习，理解浮力的成因，把握物体的浮沉条件的应用
教学目标：　　
1、知识与技能
 　　通过复习，回顾浮力的计算方法；通过利用计算浮力，判断物体的浮沉；通过复习，利用浮力求物体的密度；通过复习，判断物体是否空心。
2、过程与方法
 　　能联系生活实际，对浮力形成感性和理性认识；根据浮力的公式，设计出证明浮力大小跟什么因素有关的方法；能通过浮力相关的练习解决浮力相关的考点。
 　　3、情感态度与价值观
 　　在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。在计算思考中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
教学重点：浮力与液体密度、物体密度的关系的习题过程。
教学难点：指导学生利用浮力求物体密度和判断物体浮沉，二力平衡在浮力上的运用
课 型：专题复习课
教学器材：黑板、白板、PPT课件
教学整体思路： 浮力的概念、产生原因和计算
↓
考点一：浮力的计算
↓
几种常见题型，浮力计算练习
↓
利用浮力判断物体的浮沉
↓
利用浮力和重力的平衡来判断
↓
利用浮力求密度
↓
浮力大小的比较，计算题解析
↓
空心物体的判断
↓
小结

教学过程：
教学环节
教学内容
活动时间
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
知识回顾
浮力知识回顾
2
分
钟

提问：
1、 什么是密度？
2、 什么是浮力？
3、 浮力的计算公式？
 学生对提出的问题进行思考
回答教师提出的问题
旨在设疑，吸引生的注意力，引出本节内容。
浮力的计算
解决导学搞问题
15分钟
浮力的计算
两种经典习题
（1）物体不受浮力
（2）实验法测浮力
1、桥墩没入水下部分的体积为103m3，桥墩受到的浮力是___N．
2、金属块重10牛顿，挂在弹簧秤上，当它全部放在水中时，弹簧秤的读数为8牛顿，如图所示，此时金属块受到的浮力是__牛顿。如果金属块有一半体积露出水面,弹簧秤上的读数应该___牛顿。如果把金属块全部浸没在酒精中，金属块受到的浮力是___牛顿。
先让学生亲身感受解题过程。
简单的连线问题，用二力平衡的办法解决浮力问题
3、木块用细绳系于水中保持静止，如图所示。已知木块重量是6 牛，细绳的拉力为2牛，当剪断细绳后，在木块上浮过程中，木块受到的最大浮力是A．2NB．4NC．6ND．8N
注意前后知识的联系。启发学生思考
实际问题，公式法不适用时，灵活运用二力平衡的办法来解决
4、在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又称 “载重线”，如图所示。其中标有W的是北太平洋载重线，标有S的是印度洋载重线。当船从北太平洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及太平洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2 关系，有（ ）
A．浮力增大，ρ1=ρ2
B．浮力减小，ρ1=ρ2
C．浮力不变，ρ1>ρ2
D．浮力不变，ρ1<ρ2
考试常见的计算题
5、一个重10 N的石块放入盛满水的烧杯中，溢出
水0.6kg。求：石块受的浮力.
6、一小球放入量筒的水中，水面由80mL上升到120mL.求：小球受的浮力。

物体浮沉的判断
主要运用而力平衡的办法，比较重力和浮力的大小来判断
1分钟
知识回顾
1、浸没在液体中的物体，
当F浮>G时，物体将_____；
当F浮<G时，物体将_____；
当F浮=G时，物体将_____。
2. 在液面上的物体，F浮___G

让学生进一步巩固二力平衡的办法以及将其用于判断物体的浮沉
2分钟
先通过具体的例子演示来讲解，再结合练习
补充：用密度判断浮沉
7.一货船装上货物后船身下沉了一些，则它受的浮力　　， 当船从内河驶向海洋，浮力　　，船身　
8.一只密度计分别放入甲乙两种液体中如图所示，密度计在甲乙两种液体中受到的浮力为F甲、F乙，则F甲 F乙，
ρ甲 ρ乙
通过演示让学生直接体验二力平衡的办法
3分钟
难题点拨
11、在相同规格的溢水杯甲和乙里盛满水，把质量相等的木块和实心铁块分别放入甲杯和 乙杯中，它们溢出的水的质量分别为m甲和m乙．比较m甲和m乙的大小是 ( )
A．m甲=m乙 B．m甲>m乙
C．m甲<m乙 D．无法确定
利用浮力求密度
继续讲解相关题型
10分钟
常见题型：
物体密度跟液体密度的比较以及物体浮力之间的关系
用比例法求体积和密度
12、一木块漂浮在水面上，没入水中的体积为总体积的3/5，求该木块密度为

13、一小球漂浮在液面上，
其中1/4露出液面，
则ρ物= ρ液
这几个习题的设计深入浅出由简单到复杂，符合学生的认知规律，能引导学生由感性认识上升到理性认识。

14：如图所示是利用合金块、水等器材来探究浮力的实验情景。合 金块浸没在水中时所受浮力为 N,合金块的体积为 cm3, 其密度为 kg/m3.(g取10N／kg)

 15、一实心铁球分别放入水、
酒精、水银中，受到浮力最大
A水B酒精C水银D无法确定
16、 两个体积相等的木球和铁球，用细线系住后放入水中时能悬浮在水中，如图所示，则木球和铁球所受浮力[ ]
A、木球较大 B、铁球较大
C、一样大 D、无法判断
17、体积相同但材料不同的甲、乙、丙三个小球，放入同一液体中静止后的位置如图所示，则三个小球所受浮力的关系是（ ）
A 、F甲＞F乙＞ F丙
B 、F甲 ＜ F乙＜ F丙
C 、F甲＝ F乙＝ F丙
D 、F甲 ＜ F乙＝ F丙
通过总结形成感性认识
2
分
钟
18、等体积的铜铁铝块放入水中，静止后受到浮力最大的 ；
等体积的铜铁铝块放入水银中，静止后受到浮力最大的是 ；
等质量的铜铁铝块放入水中，静止后受到浮力最大的是 ；
等质量的铜铁铝块放入水银中，静止后受到浮力最大的是
 再通过练习将学生的理性认识上升成高一层次的感性认识
学生通过前面的学习，要完成以下的练习
 19、有三只小球，当它们在水中静止时，如左下图，_球一定是空心的；_球所受浮力小于它的重力；_球所受浮力等于它的重力．
20、如右上图，卷成团的牙膏皮弄成空心后，立在水中受到的重力_，排开水的体积_，受到的浮力__.(填“变大”“变小”或“不变”)
21、用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木球上浮，在木球未露出水面的时候，其重力将（ ），所受的浮力将（ ），木球做（ ）运动，最终重力和浮力的关系为（ ）
22、一个重79 N的铁块，放入酒精中。求：它受到的浮力。若一半浸入呢？
23、一金属块挂弹簧测力计下，示数为2.7N，把它完全浸没在水中时，弹簧测力计示数为1.7N。 (1)求：F浮、ρ金属。(2)若再把它完全浸没在某液体中时，弹簧测力计示数为1.9N。求：ρ液体。
24、有一金属块，在空气中称得重3.8 N，将它浸没在盛满水的溢水杯中，有50ml
的水从溢水杯中流入量筒。求:（1）金属块的体积（2）金属块在水中受到的浮力（3）金属块在水中时弹簧秤的读数（4）金属块的密度是多千克/米3 ？它可能是什么金属？
25、把一个小球放入盛满酒精的溢水杯中时(ρ酒精＝0.8×103kg／m3)，它漂浮在液面上，从杯中溢出10g酒精，若将该小球放入盛满水的溢水杯中时，溢出水的质量 A．大于10g B．等于10g C．小于10g D．无法确定

向学生渗透四种方法求浮力的思想。
通过练习巩固复习的知识
空心物体的判断
结合密度的知识
5分钟

26、有一金属球，在空气中称重为14.7牛，浸没在水中时，弹簧称示数为4.9牛，已知金属的密度为2000千克/立方米，这金属球是实心还是空心的？
27、分别用木头、铜、铁制成甲、乙、丙三个小球，将它们放入水中，三个小球静止时位置如图所示，以下判断正确的是
A．甲小球一定是空心的
B．乙小球一定是空心的
C．丙小球一定是空心的
D．三个小球都是空心的
学生综合能力的体现，结合浮力和密度的主要知识
课
堂
小
结
小结
3分钟
（课件展示） 

总结物体的浮沉条件，浮力重力和密度的关系
引导学生对学习的过程、知识和方法的总结，梳理所学知识，学会反思。
板书设计
专题四 浮力
 考点一：浮力的计算
考点二：物体浮沉的判断
考点三：利用浮力求密度
考点四：浮力大小的比较
考点五：空心物体的判断

教学反思：
一、教学中出现的问题：
1、少数学生计算技能掌握不够，浮力的知识有遗忘，有个别组的同学未能完成习题卷。
2、个别组同学对浮力有畏难情绪，不够自信。
3、部分同学图象法解题能力不够。
二、改进措施：
进一步提高学生的解题能力，包括审题能力、设计情景能力、数据处理与分析能力和表达能力。
三、教学体会：
本节课只是让学生对浮力计算的题目有所体验，实际上一个知识点的掌握不可能只通过一次或几次简单的练习就完成，任何知识都需要通过大量的练习来巩固，本节课旨在培养学生的逻辑思维和科学精神，让学生通过该专题复习，尝试总结归纳的方法，体验科学计算的艰辛和乐趣，基本符合新课程培养学生的目标要求。
这节课，本人坚持课改精神，采取“自主探究，启发导学”的教法，让学生主动参与练习所学习的知识，充分调动学生的学习兴趣和积极性，同时在课堂中充分体现了合作探究的学习方式。
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