《我的母亲》导学稿.doc

班别： 姓名： 组名：
雷州八中高效课堂语文学科导学稿（学生版）
编 号
YW04-2
主编人：张家鹏 审稿人： 定稿日：2017.2.14
协编人：初中语文备课组 使用人：初二年级

一、课题：《我的母亲》
二、学习目标
1、 了解有关作者的文学常识。
2、熟读课文，扫清文字障碍。
3、理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。（重点）
三、课时：二课时
第一课时
【知识存盘】
1、 有关作者与“母亲”：
（1）胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字 ，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“ ”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。主要作品有《 》《 》。
　　胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。
旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。
（2）关于“母亲”
   胡适的母亲叫冯顺弟，19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。然而天不假年，胡适的父亲50出头便撒手人寰 ，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。冯顺弟尽管农村出身，不会识文断字，但对唯一的儿子胡适悉心教育，一心想把孩子培养成一个乡贤。在23岁守寡，46岁逝世。
　 胡适13岁时，冯顺弟毅然将他送往上海求学。徽州人固有"十三四岁，往外一丢"，送男孩出外学徒经商的习惯，但胡适毕竟是他母亲年轻守寡朝夕相处的独子！深明事理的母亲送儿子上路时没有在儿子和众人面前掉一滴泪。胡适19岁考取庚子赔款官费赴美留学。在美留学七年间，胡适与母亲只能保持书信来往。他母亲在病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。
　　母亲冯顺弟早知邻人宋焕家中有一部《图书集成》是儿子一直求之未得的，当她得知宋家减价到八十元时，便借贷为儿子买下。为了资助胡适读书，她甚至不惜变卖自己的首饰。
胡适没有辜负母亲的期望，1917年7月，他从美国学成回国，被北京大学校长蔡元培聘为教授。然而第二年的11月，胡适劳碌一生的母亲在家乡不幸病逝。悲痛欲绝的胡适与刚完婚不到一年的妻子江冬秀回家奔丧，写下《先母行述》："生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！"

2、为加点字注音
眼翳（ ） 责罚（ ） 广漠（ ） 管束（ ） 宽恕（ ） 文绉绉（ ） 嬉戏（ ） 绰号（ ） 吹笙（ ） 摹画（ ） 抽屉（ ） 舔去（ ） 庶祖母（ ） 侮辱（ ） 佃户（ ）
3．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（2） ：广大空旷。
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4） ：容忍谦让的限度。
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
【备选词语】
面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠

【合作探究】
（一） 自主探究
阅读全文，完成下列问题。
1、请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第 至第 段。
2、 除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的 （时期）生活和母亲对“我”的
。
3、按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。
第二部分：（ 第 至第 段）写 。
第三部分：（第 至第 段）写 。
（二） 合作探究
学习第一部分
1．这一部分的内容写了作者童年时代的 、 、 、及 。
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 。
3．“我”失去了 和 的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得 。
5．作者回忆起童年生活是为了 。
三、巩固练习
1、下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 改 ； （2） 改 ；
（3） 改 ； （4） 改 ；
2、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚，或 ，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚

第二课时
学习目标：
1、分析母亲的人物形象，探讨母亲的为人处世对作者的影响。（难点）
2、理解作者对母亲的思想感情。
【知识存盘】
1、用一句话概括母亲的形象特点，这句话是： 。

【合作探究】
（一）自主探究
学习第二部分
1、请简要概括一下胡适眼中有关“母亲”的印象，并从文中找出依据。（提示：概括事件时请注意两个要素：什么人什么事。）
依据（事件）
印象（品质）
每天教我早起，聆听教诲，催我上学

家教严格
母亲不在人前打骂我一句

慈爱、关爱
应对债主，母亲从不骂一句，脸上从不露一点怒色

宽厚、善良、隐忍
听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱

概括地说，以上事件写了母亲三个方面的内容:一是对“我”的管教；二是 ；三是 。通过写这些事(表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲； )

（二）合作探究
学习第三部分
1、课文表达作者对母亲怎样的情感?你是怎么看出来的？试举例分析。

2、课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？

3、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?

【当堂检测】
1、品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。
-------“不能不”表 ；“一点儿”是作者的 之词。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了 。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
-------“如果”表示 ，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者
的品格。

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