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智慧教学引领师生智慧地成长
作为智慧教学，我们更多地是利用现代信息技术简单的应用收到到很好的教学效果。现在的课堂，我们看到现代信息技术滥用的现象很严重，高投入，低产出的课堂实在让一线教师苦恼。作为智慧教学，我校更倡导简单用，智慧学。简单是信息技术使用方法的简单，信息技术工具的简单，教学内容的简单，教育教学方式的简单……但我们同时追求内涵的丰富。让工具为课堂教学助力，成为智慧课堂教学的原动力。真正在智慧教学的课堂中启迪学生的思维，运用知识解决问题，做最好的教育。
很荣幸结识刘晓中院长，在参与他倡导的智慧教学中，我校教师收获颇多。在此次微信网络的研修中，采用新颖的形式，依托微信平台，通过语音、微培训、答疑、研讨等多种方式，体现系统化的教学。我认真学习专家的先进理念，深刻思考智慧教学的本质，让我得到了很大的提升，对智慧教学有了更为深刻的理解。
智慧的教学，首先关注系统化的思考。而系统化的思考，就要知道大脑是如何进行思考的，我们都知道：大脑是有网络神经元组成的，在大脑进行积极思考的时候，我们的左脑是负责理性思维的，更多的负责逻辑、语言、数学、文字、推理、分析等，右脑是感性思维，负责图画、音乐、韵律、情感、想像、创造。所以，我们在教学的时候，要以直观形象来呈现教学内容，用抽象思维进行表达。通过直观形象的思维激发学生的思考，体验学习的过程，通过思考进行理性的梳理，最后进行展示交流自我的表达，呈现学习的成果。正如，我们在课堂上进行语文教学，我们让学生练字。为什么要练字呢，用字来表达我们的想法。那么，智慧教学的课堂上，我们也可以让学生画画。画画也可以记录我们学生的想法。文字加上图画就是全脑思维。在课堂教学的时候要注意将抽象思维与形象思维有机结合起来，让抽象形象化，形象抽象化。这就是智慧教学注重在课堂教学的过程中调动学生的多种感官参与到课堂教学中的真正原因。在课堂教学中，通过学生多种感官的参与，操作、思考、想象，最后进行正确的表达。前期多种感官的参与更多的是丰富学生的认知，在感性的基础上进行理性的提升和发展。同时，在智慧课堂教学的过程中，需要我们聚焦真问题，在聚焦问题的过程中，通过感官的参与激发大脑积极的梳理，形成个人的思考，在体验中进行思考，在思考中进行操作，提升学生的学习智慧。作为智慧教学，我们还要有正确的思维。然后在正确思维指导下有正确的行为，也就是采取良好的学习方法，不断引领学生智慧地成长。
作为教师，我们应该关注智慧，教学智慧的教学激发学生智慧地思考，真正在这个动态实施的过程中让课堂走向深入，让教育充满智慧，真正促进学生智慧地学习和成长，真正在课堂教学中启迪学生的思维，智慧地引领学生成长。
其次，作为智慧教学，我们更关注学生的学。更加关注学习过程中思维的发展，唯有关注思维的发展，才能更好地促进学生的发展。其实，学生的学习是一种积极主动的过程，学生学习的过程其实就是主动发展，获取新知的过程，也是不断提升自我的过程。当学生的学习过程，和教学内容展开过程、目标的达成过程高度一致时，学习才会真正有效，才能真正促进学生思维的发展，提升学习的品质，让学习从肤浅走向深入。
作为教学，我们应该关注学生的思维，积极引领学生智慧的思考和成长。作为教学，我们应该注重引导学生在探索、体验、经历的过程中智慧学习，“学习体验就是激发我们的感官，让我们能获取更多的信息（知识），然后在我们的大脑中把这些信息（知识）进行梳理，并建立联系，最后我们运用这些信息（知识）去解决问题，提升了我们的思维。”只有思考的学习才是有意义的、有价值的学习，所以，学习需要在关注思维中提升发展。
作为思维，我们需要学会有根据的思维，有根据的思维能够让我们不主观臆断，进行有根据的思考和推理，提升思维品质；我们需要学会有条理的思维，有条理才会使思维更加严谨，更能合理安排；我们需要有深度的思维，在深度思考中促进思维走向深入。总之，作为思维，只有在关注思维发展中促进学生的学习具有潜力，智慧成长。
注重思维的培养，有利于教师在教学更关注学生的发展，教学中更关注人，让教学成为启迪学生智慧、进行深度思考的重要渠道。思维引领着学生的发展，提升着我们教学素养，不断在积极思考中智慧学习，智慧成长。
注重思维的教学，能够真正让教学在培养学生思维的过程中走向智慧。作为教师，我们应该注重学生思维的培养，在培育学生思维的过程中提升教学的品质。只有注重思维的发展，才能不断地促进我们进行深度的思考。参与其中，才能更好地感受学习的快乐，收获、体验学习的幸福。
总之，智慧教学带给我们智慧的教学和思考，无论是思维导图在课堂中运用，还是系统化教学的整体实施、融合课程的构建，都带给我们智慧地成长，感谢刘院长培训团队带给我们的思考，感谢刘院长精心的引领和智慧的启迪，我校教师在智慧教学之路上将不断前行，引领着师生智慧地发展。

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