关注智障学生的注意力-有效控制课堂秩序.doc

   我所在的学校是一所特殊教育学校，有很多人对我们学校并不了解，他们以为这所学校是教有特长的孩子或者是教有网瘾、逃课、不爱学习的孩子，其实不是，我们学校是给残疾人一个学习平台的公益性学校，以智障学生为主，我们招收了18名不同程度、不同类型、不同年龄的智障儿童集中在一个班上，其中包括：智力落后、唐氏综合症、自闭症、脑瘫、肢体残疾等，由于学校刚刚起步，教学管理经验存在不足、师资力量不足，这种班额过大、程度不同、类型不一的学生，给老师上课带来了很大的压力。并且他们有些没有经过正规的学校进行学习，也没有经过康复机构进行康复，都是在家里任由其发展，所以导致他们没有上课概念、也没遵守课堂秩序意识，记得刚来时，这个哭那个闹、这个跑那个跑、这个要喝水那个要上厕所、这个打架那个抓人，时不时拉大便在身上，时不时躲起来找不到人、上课时就像个菜市场一样，闹哄哄的，并且你跟他们说什么，有的各做各的，根本就不理你，就算嗓子喊破了，才抬头理你一下。所以，抓孩子的学习习惯和课堂秩序是当时我们学校的首要任务。
       经过一年多的观察，我觉得关注智障学生的注意力，能够有效控制课堂秩序，总结以下几点：
       一、了解和爱护每一位学生，走进他们的心里，取得他们的信任，获得他们的依赖，关注学生的注意力。他们是一群特殊的孩子，在成长过程中，也会获得“特殊”的对待，同龄人的嘲笑、周围人的议论、异样的眼神，所以会对他们的身心造成伤害。因此要用自己的爱心和耐心慢慢地走进这些孩子的内心，慢慢取得他们对你的喜爱和依赖，这样才能够让他听你的话，并且要根据他们的需要，对他们进行因材施教，更好地关注孩子的注意力。
       二、注重学习习惯的养成、服从指令、提醒学生的注意力。对于刚入学的他们，要长期坚持对他们的习惯的养成的训练。如：听到上课铃声要主动进教室、懂师生问好、知道举手达到、上课不喝水、不上厕所，不随便离开座位等等。多对学生进行表扬、进行肯定、多使用强化物来提醒孩子集中注意力，遵守课堂秩序。这样孩子跟着来了，课堂秩序也就慢慢好了。
      三、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣、吸引学生的注意力，通过形象的画面、鲜艳的色彩、生动的音乐等来不断刺激学生的感觉和知觉来吸引学生的注意力。
      四、采用小步子、多重复的教学原则，集中注意力。在课堂上，我常常是i教完一个知识点就让学生休息一下听听音乐，然后继续上课，上的内容每节课就只有一点点，这样能够让学生更快地掌握所学内容，增加他们的自信心，调动他们学习的积极性，集中他们的注意力。
      所以我觉得只要孩子的注意力集中了，上课便能跟着你来，这样课堂秩序就会相对来说好很多。我们这群孩子是被上帝遗忘了的“花朵”，我们愿意用爱和知识浇灌这些“迟开的花朵”让他们开出属于自己的美丽，也希望越来越多的人，能够关注他们，不再歧视他们，给他们一个温暖的世界！