鲁迅《雪》.docx

《雪》教学设计
安徽六安皋城中学 韦昌辉
教材分析：
《雪》写于1925年，1月18日，当时中国正处于国民大革命的前夜，南方国共两党结成统一战线，革命形势出现可喜的局面，可谓是春暖花开之日；而北方还被北洋军阀所统治，反动势力猖獗，处于一片寒冻之中。此时的鲁迅正处在理想与现实，前进与彷徨、希望与绝望的矛盾之中，就在他写这篇文章的半个多月前，北京下了一场大雪，雪被大风吹得漫天飞舞，在阳光下蓬勃奋起，旋转升腾。大自然这壮美的景象勾起了作者美好的回忆和辽远的遐想，他将一腔情思铸成了这篇优美的抒情。《雪》的构思体现了作者的独具匠心。表面是对大自然景物的描写，实际是他内心世界的呈现。我们学习本文，就是引领学生去感悟这种感情，理解这种匠心。
一、教学目标
1．积累课文生字词，了解鲁迅的生平和代表作。
2．品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。
3．深入体会作者作为思想斗士的性格，培养学生热爱生活，不畏艰难，拼搏进取的人生态度。
4．学习借景抒情的写作手法．
二、教学重点 、难点
1．学习通过关键词句整体感知、理清思路，深入理解作者对“暖国的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪的不同态度及原因。
2．联系具体语境解读疑难句段。
3．品味两幅不同的雪景，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。
三、教学过程
（一）导语设计
同学们，鲁迅是中国现代文学的奠基人，他用深刻的文字、深邃的思想、犀利的笔锋深深地感染着我们。1936年10月19日，这位伟大的文学家、思想家、革命家永远离开了我们，成千上万的民众自发地涌上街头，为他送行。先生为什么会有这么强大的精神感召力呢？请看（演示图片），他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面赫然写着“民族魂”三个大字，这也许就是对他最好的诠释吧！今天，就让我们一起走近鲁迅，走进鲁迅笔下雪的世界。
（二）文学家鲁迅——品味文学之美
（1）积累生字词
旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红 朔(shuò)方
闪烁(shuò) 灼(zhuó)灼 粘(zhān)连 粘(nián)接
龙眼核(hé) 脂(zhī)粉奁(lián) 嗡(wēng)嗡 胭(yān)脂(zhi )
（2）指导朗读，疏通文意
思考：课文写了几幅画面？具体描绘了哪些内容？找出表示转折关系的词（江南的雪和北方的雪）
（3作者是如何描绘江南的雪？
特征：滋润美艳 孕育生命 孱弱易逝（引导：优美）
比喻：青春的消息；处子的皮肤；（写出了江南的雪富有生命力，孕育着生命）
—→“有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草”
（4）提问：上面这句话中共包含了哪几种颜色？
血红、白、青、深黄、冷绿 展现出一幅五彩缤纷的美丽的雪景。
（5）再往下看，作者展开了有关蜜蜂的想象“蜜蜂们忙碌地飞”，“嗡嗡地闹”。
提问：蜜蜂忙碌的是什么季节，你看到这句话是什么感受？
归纳得出：江南雪景图是一幅有声有色、有静有动、有实有虚的雪景图。（优美）
（6）朔方的雪又具有什么样的特点呢？
和江南温润的雪相比，朔方的雪是“冰冷”的；和江南在日光中渐渐消释的雪相比，朔方的雪是“坚硬”的、“灿烂”的，这和江南的雪是截然不同的。
（7）提问：这两幅雪景图，一幅是江南优美的雪景图，一幅是朔方壮美的雪景图，这里用了什么写作手法？这里仅仅是在描绘雪景吗？
归纳：借景抒情，借描绘朔方雪悲壮的战斗来表现自己的斗争精神
（三）思想家——感受情感之切
大家都说这里不仅是写雪景，那么，你能感受到这两幅雪景图背后深沉的情感吗？作者分别带着什么样的情感写江南的雪和朔方的雪？
（1）提问：你能从这两幅雪景图中感受到作者更深沉的情感吗？
鲁迅的故乡在江南，他在文中用大量的篇幅描写江南的雪景，蕴含了对故土的怀念之情。回忆是美好的，而现实是残酷的，所以说作者在写江南的雪时所表达的更重要的情感是对美好生活的向往之情。对美好生活的怀念与向往，这是一种炽热的追求。
（2）提问：朔方的雪所表现出来的精神品质其实就是作者的品质。我们看到作者有怎样的品质？
归纳：在江南雪景图中，他表达了对美好生活的向往与追求，在朔方雪景图中，他表现了不屈的抗争精神。作者的理想就是要用战斗来创造一个美好的世界。
（四）革命家——追寻战斗之魂
（1）思考：你认为作者更倾向于赞美哪一个地方的雪呢？说明理由。
观点一：我也认为是朔方的雪。因为南方的雪晴天虽然很美，但晴天让雪罗汉皮肤消释，寒夜又使它的皮肤结一层冰，它很容易被坏境改变。而朔方的雪生活在严酷的环境中，勇于同严酷的环境作斗争，表达了作者那种不屈的精神。
观点二：作者固然是倾向于朔方的雪，但是他对江南的雪更热爱一些，江南的雪表现了他对美好生活的向往，江南当时正处在相对来说比较光明的状态。
（2）作者称“朔方的雪”是什么？雨雪本无生命，作者却用了“孤独”、“死掉”、“精魂”这些字眼，我们如何理解？
①“孤独”是指朔方的雪“如粉，如沙，决不粘连”的那种独立昂扬的精神。
②因为雪是雨变成的，所以雨的牺牲、死亡才换来雪的诞生。
③“精魂”是精髓、灵魂的意思，是指朔方的雪的献身精神和战斗精神。
（五）深入探究，拓展延伸
鲁迅先生以笔为武器，战斗一生，是在文化战线上向着敌人冲锋陷阵的民族英雄！其实，鲁迅先生的战斗精神在他的其他作品中也有体现，我们一起来看。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
——《记念刘和珍君》
明确：这里的“猛士”敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，是指具有战斗精神和献身精神的人？
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——《自题小像》
明确：《自题小像》里这两句诗的意思是：我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，尽管如此，我仍然要把我毕生的精力托付给我的祖国。
（六）总结课文，拓展训练
（1）小结
“民族魂”是维系、支撑起一个民族的精神力量，愿我们时刻与祖国同行，与先生的精神同行，共铸民族魂，为中华民族的伟大复兴贡献出我们的力量！
（2）布置作业
现在正是春花烂漫的时节，大地复苏，万物萌发。现在也是一个复兴的时代，千帆竞发，百业待兴。
请你学习本文的写法，借景抒情，表达你对这个时代的希冀和愿景！