细致描写-真切表达情感.doc

《那一次， 》作文讲评教学设计
成都市金牛中学校 王蓉
教学目标：1、明确自己习作的优点和不足。
2、明确简单叙述和细致描写的不同。
3、明确细致描写的方法及表达效果。
4、欣赏、评价习作片段，学会用细致描写，具体真切地表达情感。
教学重点：如何将真实的情感运用细致的描写具体地表露出来
教学难点：鉴赏习作的基础上，动手修改，再创作。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
（今天我们上一堂作文讲评课。前一周同学们完成了半命题作文《那一次， 》，老师认真阅读了各位同学的习作，有喜有忧。喜的是：……忧的是……）
习作概况（课件出示）
1、习作优点：①80%以上的同学能打开回忆的闸门，摄取触动心灵的往事，抒写真情实感，流露出或喜或悲，或悔或恨，或爱或憎之情。②有不少同学能捕捉生活细节，多角度地描写，写得细腻逼真。③部分同学的习作主题突出，选材新颖，语言流畅。④也有同学拟题不俗，开头结尾不错，抓好了打造亮点的三个关键点，值得学习。
2、习作存在的问题主要有：
（1）拟题不恰当，落俗套，没有创意；
（2）审题不准确，文不对题，
（3）开头欠美妙，结尾缺味；
（4）能扣题选材，文章结构完整，却不点题；
（5）选材无新意，立意不高，没有记录的价值。
（6）简单的叙述取代了细致地描写，表情达意不具体生动。
3、明确本课时目标：这节讲评课主要针对第六点展开讲评，让同学们学会用细致的描写具体真切地表达情感。
二、比较阅读，明确简单叙述和细致描写的不同，文章平淡乏味和生动形象的区别。
出示一组片段（课件出示），学生各抒己见谈这组文段的不同，明确简单叙述和细致描写的不同，进而归结细致描写的方法。附片断如下：
1、这次上去写，会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台。
2、这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压。几次想冲上去，可我能对班上权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了 一遍，似乎真的找不出什么错误了，于是心一横“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了 口气，迈离了座位，走上了讲台。
讨论明确：文段1属于简单叙述（概括叙述），特点：平淡乏味，没有感染力：文段2属于细致描写，特点：充实具体，生动形象，有表现力。
细致描写，具体真切表达情感的方法：
• 人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写
• 环境描写（景物描写或场面描写）
• 侧面描写（周围人物言行的烘托）
三、习作欣赏，课件出示片段，小组讨论后派代表发言，让学生明确细致描写对具体真切地表达感情的意义。
（一）、课件出示： 说说下面这些习作片段好在哪里？（用了哪些细致描写的方法，有什么表达效果？）
1、在爬山的途中，我绊倒了，受了伤，一种刺骨的痛直入心。凉风吹过，幽幽地，静静地，我直冒冷汗的身体渐渐收住了汗。四周一片寂静，大家好像都在享受着这幽远的宁静。我的伤口好像不怎么疼了，我双手撑地，缓缓地站了起来。又一阵风吹过，好像在为我的站起而祝贺，树叶也拍起了响亮的巴掌，太阳也露出了灿烂的笑脸。一种巨大的成就感油然而生，再看看爸妈，他们正用充满爱和鼓励的眼光注视着我，内心又添了一份力量。我明白，爸妈想借此考验我的意志。“我必须要坚持！”内心的自我倔强地给自己打气。
秦凡丁《那一次，阳光真的很灿烂》
2、“嘉玲，去医院打针了。”听到爸爸的催促，心里猛地一颤。我表面上装作若无其事的样子，可心里却敲起了鼓。眼前浮现出一根又长又尖又细的针和粗大的针管，不由自主地往后退了一步。
到了医院打针的地方，正巧一个男生进去，我的心里上下翻滚个不停，不断地祷告：耶酥、雅典娜、阿波罗、宙斯、天使、如来、观音、孙悟空……各位神仙，求求你们大显身手，别到我，别到我……
刘嘉玲《那一次，我居然挺住了》
3、……大人们问讯纷纷赶来了。王奶奶站在积水里，满眼愤怒地说：”玩什么不好，偏玩什么水龙头！“隔壁的阿姨撇着嘴说：”现在的男孩太淘气了！“气喘吁吁的妈妈气坏了脸，大声训斥到：”尽惹祸！“只有邻家的叔叔，一声不响地削了根木塞，替我把水管堵住了。听到大人们的责备，我心里委屈极了，眼泪簌簌下落。本来想关上阀门，做件好事，结果……我就是有千张嘴也说不清啦。
孙建平《那一次，我流泪了》
（二）、小组讨论，各抒己见。
（三）、同学交流发言后，老师小结明确：综合运用多种描写方法，细致描写，能充实文章内容，丰富人物形象，具体真切地表情达意，使文章生动形象，富有感染力。
四、课堂练笔（修改两片断、课件出示片断）
1、看看这位同学的这段文字有什么不足，如何弥补？
附：昨天英语测试，我很想拿出书来看，由于老师看得紧，没有成功，最后还被老师看见了，我觉得很不好意思。
文段不足：在概括地叙述,缺少(心理、动作、神态、环境等)细致的描写, 不具体、不生动。
2、这位同学的这段文字写得很贫乏，描写不具体，没有生气，你能帮他改写改写，做个示范吗？（同学动笔写作）
3、交流展示。
五、小结反思
　　学了这堂课，你懂得了什么？有什么收获吗？
通过今天我们这节讲评课，我们应该更加明确了：
1、要善用多种描写方法，细致地描写，具体真切地表达情感，增加文章的感染力。
2、好的文章，我们要学会欣赏，学习作者写得好的地方；对于不够好的文章，我们更加要勇敢地去修改。慢慢地学会并重视作文的修改吧，因为只有这样你的作文才会越写越好！
六、布置作业：课后根据本课所学修改自己的习作。