英雄豪杰的赞歌-------《水浒传》阅读指导课.doc

英雄豪杰的赞歌——《 水浒传》
阅读指导课教学简案
（九 年 级）

隆化县第三中学 高鸿雁
一、教学目标：
1、了解《水浒传》的作者知识、内容梗概、主题思想。
2、品析作品中的精彩故事情节及主要人物形象。
3、欣赏作品的艺术特色，能从作品中得到启示、感悟。
4、潜移默化地进行读书方法的指导，让学生学会科学的读书方法和技巧，养成良好的阅读习惯，提高课外阅读的能力，在阅读的过程中获得知识和乐趣。
二、教学重点：教学生学会阅读经典，积累更多《水浒传》的知识，掌握科学的读书方法。
五、课时：一课时
六、教学准备: 多媒体教学课件。
七、教学过程：
1、创设情境，导入新课
同学们，请欣赏下面这首歌，说说你最直接的感受是什么？（播放《好汉歌》）同学们听后是不是心潮澎湃，热血沸腾？《水浒传》可谓是一曲英雄豪杰的赞歌。
对于这样一部大型经典著作，我们应该怎样读？都读些什么呢？
2、粗读知梗概
（1）首先我们应该做到粗读,读什么呢？生说（作者，内容梗概，主题思想）
学生简介《水浒传》的作者，内容梗概，主题思想，老师投影作补充。
（2）粗读法指导: 粗读时应抓住以下几个要点： 书名 作者 内容提要  
目录 前言或后记  （就是快速地抓住这几个要点浏览全书，不求深入精研，只求概览大意，从整体上把握文章主要内容。）但要深入了解故事细节，人物性格，我们就得精读细品了。精读什么？（故事情节）细品什么？（人物形象）
3、精读品细节
（1）精读《鲁智深倒拔垂杨柳》品析精彩故事情节及主要人物形象。
我们就以课本中学过《鲁智深倒拔垂杨柳》为例来精读细品。课前我们细读了课文，请分析下面问题。
问题1：小说写了鲁智深哪两件事？他做这两件事的共同目的是什么？
明确：鲁智深打败泼皮，泼皮服输；鲁智深倒拔垂杨柳，众泼皮拜倒。目的是为了制服大相国寺菜园外二三十个泼皮破落户，让泼皮口服心服，以后不敢再寻衅滋事。
问题2、你能从本故事中看出鲁智深的什么性格特点？请结合描写鲁智深的细节作以分析。学生先读文中描写语句，再分析人物性格。
明确：不惧邪恶，力大无比，武艺高强，胆大心细，精明。
⑵精读法指导:精读应抓描写生动细腻的语句,（对人物语言，动作，心理等细节描写的语句），动笔圈点勾画，作好批注，反复琢磨,细细体味。精读书还要做笔记。
⑶再用此方法阅读一个水浒故事片段，感知情节，品析细节。一学生朗读，其他生可圈点勾画出最能体现人物性格的细节描写的句子。
问题1、用本名著回目语句概括这段材料的主要情节。《鲁提辖拳打镇关西》
问题2、找出最能体现人物性格的细节描写的语句，分析人物性格特点。（粗中有细，有勇有谋，机警灵活。）
（4）你还知道鲁智深的哪些故事？说一说。然后结合课内及课外阅读，小组快速交流，综合评价他的性格。（他爱憎分明，疾恶如仇，侠肝义胆，扶危济困，率直豪爽，粗中有细，有勇有谋，豁达明理，）
（5）交流积累的故事情节或精彩片段：《水浒》中有108位好汉，个个人物形象栩栩如生，故事情节精彩曲折，请从水浒108将中选你喜欢的人物，讲出有关他的故事情节。也可以读一读你积累的精彩句段。
同学们刚读的句段都是成段的语言，心理或动作描写， 这些描写很好的表现了人物性格，是《水浒》最主要的艺术表现手法之一，下面我们就进入悟读赏特色环节。
4、悟读赏特色
（1）同学们知道《水浒传》最主要的艺术特色是什么吗？（出色的人物形象塑造）
这一特色具体表现在几方面？一是用语言、行动、心理描写表现人，刚才我们已经分析了。二是以绰号分人。请同学们按体现人物性格的，体现人物才能的，勾勒外貌的，性格加外貌的几类给大家举例介绍。（建议学生用表格整理人物）
（2）交流收获。读任何作品我们都会有所收获，你从梁山好汉身上学到了什么？读这部作品得到哪些启示或感悟？学到了什么写作技法？小组内相互交流，然后选一点与全班同学分享。
5、总结并提出希望结课
同学们说得都很好，我们来回顾今天提到的读书方法有几步？其实这几步读书法适用于一切文学作品。这节阅读指导课要结束了，但我们的阅读才刚刚开始。希望每位同学都能用老师指导的方法多读书，读好书，用经典熏陶自己，用知识武装自己，在阅读中不断成长。