出师表导学案.docx

出师表导学案主备：吴文静 审核：九年级备课组 2016.11.28 学习目标：1、 了解作者及其作品。 2、 能熟练朗读并翻译课文。3、感受愚公的形象及愚公移山的现实意义。学习重难点：积累文言词句，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。一、预习导学 【知识链接】1作家作品简介：本文选自（三国志蜀志，诸葛亮传）诸葛亮(181234)， 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。【知识链接】2关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 第一课时一导入新课：读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之祭十二郎文而不堕泪者，其人必不友。 宋赵与时宾退录 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？” 陆游书愤“出师一表通千古，夜半挑灯更细看。” 陆游病起书怀 “凛然出师表，一字不可删。” 陆游感状二、自主预习：1、划线生字注音 崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲（ ） 薄（ ）以塞（ ）忠谏之路也 驽钝（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏 郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益2、朗读课文、整体感知。1教师示范背诵课文，要背得抑扬顿挫、感情丰沛，使学生产生激情。2教师领读课文片断，学生跟读，注意句中停顿。3学生自读课文，完成以下任务：(1)生字：殂( ) 弘( ) 菲( ）薄 攸( ) 韦( ) 谏（ ）猥( ) 枉( ) 庶( ) 弩钝( ) 攘( )除 诹( )(2)通假字：裨补阙漏(“ ”通“ ”，缺点；读作qu)二十有一年矣(“”通“”，读作yu)(3)多音字：以遗陛下( ) 遗诏( ) 妄自菲薄( ) 性行( ) 行阵( )塞忠谏之路( ) 长史( ) 裨补( ) 臧否（ ） 三、合作探究：1、第一自然段翻译并探究： (1)当时的不利条件是什么？ （2)当时的有利条件是什么？ (3)本段提出什么建议？ （4）提出这一建议的目的是什么？ 2、第二自然段翻译并探究 （1）作者在本段提出的建议是什么？ （2）如何具体执行？ （3）内外异法”内外各指什么？ 3、第三、四自然段翻译并探究（1） 举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？ （2）提出亲贤的具体作法是什么？ （3）亲贤的好处是什么？ 4、第五自然段翻译并探究(1)本段的中心句是哪句？ (2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)： (3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)： (4)“每与臣论此事”中“此”指什么？ (5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？ 5、第六自然段翻译并探究 (1) 找出表明作者出身的语句。 (2) 当时作者的志趣是什么？ (3) “感激”的原因是什么？ 6、第七段翻译并探究 （1）亮夙夜忧叹的原因？ （2）表明伐魏时机成熟的句子？ 7、第八段翻译并探究 哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。 第二课时一陆游的书愤中有这样的诗句：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”结合有关历史背景和课文内容，你认为出师表能流传千古的原因有哪些？二出师表是臣子给皇上的奏章，可是其中却满是嘱咐，辞意恳切，语重心长。你能揣摩出诸葛亮的内心所想吗？三文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起?既然益州“疲弊”，又为何要出师伐魏?四文章第5段为什么插入对往事的回忆，去掉这一段文字，好吗?五、教师精点 诸葛亮的这篇表文阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。文章先针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，严明赏罚，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。然后他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“遂许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。文章前半部分晓之以理，后半部分动之以情。以议论为主，融以叙事和抒情。且每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻，真情充溢，感人至深。 第三课时一、古今异义词：1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古： 今： ）2、臣本布衣。（古： 今： ） 3、此诚危急存亡之秋也（古： 今： ）4、先帝不以臣卑鄙（古： 今： ） 5、由是感激（古： 今： ）6、诚宜开张圣听（古： 今： ） 7、引喻失义（古： 今： ）8、先帝知臣谨慎。（古： 今： ） 9、陟罚臧否（古： 今： ）10、此臣所以报先帝（古： 今： ）二、一词多义1、道：而中道崩殂 以咨诹善道 2、遗：以遗陛下 以光先帝遗德（下文“深追先帝遗诏”中“遗”同） 3、为：俱为一体 为忠善者 4、感激：由是感激 臣不胜受恩感激 5、行：然后施行 必能使行阵和睦 6、益：有所广益 斟酌损益 7、明：以昭陛下平明之理 以伤先帝之明 8、能：先帝称之曰能 必能裨补阙漏（下文“必能使行阵和睦”中“能”同此） 9、任：受任于败军之际 则攸之、祎、允之任 10、临：故临崩寄臣以大事也 临表涕零 11、言：不知所言 进尽忠言（下文“若无兴德之言”、“察纳雅言”中“言”同此） 12、以 故临崩寄臣以大事也 先帝不以臣卑鄙 以光先帝遗德 以塞忠谏之路也 受命以来 愚以为宫中之事 咨臣以当世之事 许先帝以驱驰 13、于 忘身于外者 三顾臣于草庐之中 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 报之于陛下 三、 词类活用 以光先帝遗德： 此皆良实： 亲贤臣，远小人： 优劣得所： 深入不毛 ： 北定中原 ： 三、自主测评 A、臣本布衣尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎而忠陛下之职份也。 1、这两段文字选自的出师表，“表”是_。 2、解释下列划线词语的意思。 由是感激（ ） 遂许先帝以驱驰（ ） 故五月渡沪（ ） 深入不毛（ ） 臣本布衣（ ） 三顾臣于草庐之中（ ） 先帝不以臣卑鄙 （ ） 以光先帝遗德 （ ） 是以先帝简拔以遗陛下 （ ） 悉以咨之 （ ） 3、第段说先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也，大事在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答：_。 4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为 _，临危委重任和_。作者回顾这些往事的目的是_ _。（用自己的话概括作答）。 5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。 上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 示例三顾：三顾茅庐： 六出：_东和：_收二川：_ 七擒：_北拒：_排八阵：_ 6、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是（ ） A、先帝不以臣卑鄙 B、以伤先帝之明 C、悉以咨之 D、故临崩寄臣以大事也 7、用一个成语概括：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。_。 8、“由是感激”中的“是”指代什么？_（用原文作答）。 9、此所以报先帝，而忠陛下之职份也。中的此指代什么？_（用原文作答）。 10、把下列句子翻译成现代汉语。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸候_ 受任于败军之际，奉命于危难之间_ 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也_ 此诚危急存亡之秋也。译：_ 今当远离，临表涕零，不知所言。译：_ 11、陆游在感状中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可） 答：_ 。 四拓展延伸 A、诸葛亮给刘禅提出了哪几条建议？你以为哪一条最为重要，为什么？请结合相关历史谈谈自己的看法。五、整理本课成语 六、课后反思 8