二次函数与最大利润.docx

《最大利润与二次函数》教学反思
张雪凌
我又一次上了最大利润与二次函数这一课，从导入新课到讲授新课、巩固训练等全过程都采用了新课改理念，将班级按照A,B班分成了八个小组，以组长帮助组员、组员互相帮助，共同学习，课堂中融入了小组技术的自学模块、讨论模块，展示模块、反馈模块，使每个学生都能接受所学知识，既提高了学生的学习兴趣，也加大了课堂容量。听了组内其他老师的课再结合自己的课堂，我谈谈我的几点想法：
1、我这一节课采取分层授课，A组学生的题在例题基础上有拔高，B组学生以夯实基础为主，选题同例题模式，授课过程先让学生独立完成，遇到难题小组讨论，学生的积极性很高，一堂课下来学生做了8道题，和以往比课堂容量大了很多，真正做到了向课堂45分钟要质量，充分体现了小组技术在数学教学中的必要性。
2、学生板书解题过程并将自己的方法讲给同学们，其他学生也会提问问题，整个课堂气氛融洽，对于讲的好的地方学生自发鼓掌给予奖励，同时小组加分给了学生及时的激励，让他们体会到学习数学的乐趣。
3、角色的彻底转变——课堂上不再主宰学生，摒弃了“教师一言堂”行为，成了学生学习活动的引导者和参与者。如在设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。真正将课堂还给学生。
但和其他老师对比我这节课还是有很多不尽人意的地方，比如说我上课时采用“展示”模块时学生黑板板演，由于我没有规范学生，所以导致板书被擦，学生做的好的地方没有及时反馈，或者反馈了也没有采取解决的方案，将课堂真正还给学生了老师还要有导演的能力——要总结归纳解题方法，并展示给学生等。
在以后的教学中我关注细节，关注每节课的反思：例如教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，学生还有什么困惑等，争取把这些记录下来，力争为今后的教学提供可借鉴的经验，长期下来这必将是我教学过程中的一笔宝贵的教学财富。在以后的教学中我也会继续努力探究，让小组技术在教学中发挥最大的作用，让学生在小组交流、合作中取得更大的进步，让我们的学生在和谐的氛围中获取更大的收获！