《松鼠》.doc

《松鼠》教案
江苏省建湖县海南初级中学 左文彬
教学目标： 
1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征； 
2、学习文中准确而生动的语言； 
3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣； 
教学重点、难点： 
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 
教学过程： 
一、创设情境 
同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式） 
（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛） 
从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。 
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”影片）， 
看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介） 
经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？没有了，那我们就来一个课前热身运动—— 
二、课前热身（多媒体演示） 
你能读准下列生字吗？  
驯良（ ） 矫健（ ） 帽缨（ ） 榛子（ ） 
橡栗（ ） 蛰伏（ ） 苔藓（ ） 榉实（ ） 
你能理解下列词语的意思吗？ 
驯良    矫健    蛰伏 
三、整体感知（快速浏览全文） 
 1、自由朗读课文，了解说明对象的特征； 
2、勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子； 
3、生疑发问，深入课文，把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；（自由组合，六人一组，在小组内把问题进行集中筛选，每小组提1——2个） 
四、 合作探究 
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 
明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。 
2、分组讨论： 
A组：（1）你认为本文的结构层次是怎样的？  
（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？ 
B组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑） 
  A、为什么说松鼠最不像四足兽？ 
  B、为什么说松鼠不是肉食类的动物？ 
  C、第6自然段起什么作用？ 
4、假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形，指导思路：顺序、语言）（写作—交流—点评） 
面容  眼睛    身体   四肢   尾巴   体态吃相   
清秀  闪闪有光 矫健   轻快   美丽   坐着，用前爪送吃 
（刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。） 
5、能言善辩 
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。 
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。 
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。  
五、拓展延伸 
1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论） 
（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。） 
2、读完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？ 
那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友作点什么呢？ 
我们还是先看一则人民网2004年9月登载的一条发人深思的消息吧！