《列子一则》学练设计.doc

银川二十中“五行教学”——学练设计（学生）
学科：语文 年级组：七年级 主备:杨海琴 学生姓名:
课题：《<列子>一则》
课型：新授课
授课时间：2017年3月
学习目标
1、正确、流畅、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、借助课下注释和辅助资料理解词句意思，并能翻译全文。
3．感受伯牙和钟子期之间真挚的友情。
学习重难点
1、重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵全文。
2、难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
学法指导
朗读、品读
教学辅助
白板课件
一、预习导学
1、请同学们查找有关列子、伯牙和钟子期的相关资料。请把主要内容摘抄在下面。

2、请利用工具书或者网络，查找你喜欢的关于交友的成语、诗句以及名言等，写在下面。

3、同学们认真读课文三遍。
(1)第一遍，请划出你不认识或不会写的字词，结合课下注释或查工具书，给下列黑体的字注音，并把所给词语抄写在下面的横线上。）
善哉（ ） 峨（ ）兮（ ） 霖雨（ ） 辄（ ）穷其趣 卒( )逢暴雨 舍（ ）琴

（2）第二遍，准确地、流畅地朗读全文。
（3）第三遍，请同学们借助课下注释和工具书，口头翻译全文，并把不理解的字词句划在课文上，以便课上质疑。
4、借助课下注释及工具书，学习文言文的特殊用法，并解释下列黑体字：
⑴通假字：卒逢暴雨
⑵词类活用：①伯牙善鼓琴 ②钟子期辄穷其趣
③吾于何逃声哉
⑶一词多义：善 ⑴伯牙善鼓琴
⑵善哉，善哉
⑷古今异义词: ①伯牙善鼓琴 古义 ②钟子期辄穷其趣 古义
今义 今义
③伯牙游于泰山之阴 古义 ④更造崩山之音 古义
今义 今义
二、导入新课：
三、朗读课文，整体感知:
1、教师范读，请同学们认真倾听，注意读音、停顿和感情。
2、抽查学生朗读情况，并进行朗读指导。
3、疏通文意，检查重点字词句的意思。
四、品读课文:
1、学生再读课文，用简练的语言概括课文的主要内容，并说说伯牙和子期是什么关系。

2、文中故事至今广为传颂，从文中的哪些语句可以看出子期堪称伯牙的这种关系？

五、拓展延伸:
展开想象，想象伯牙的琴声还会表现哪些动人的场景。仿照文中句式的特点，仿写几个你想象的场景。
伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！
伯牙鼓琴，志在 。钟子期曰：“善哉？ ！”
伯牙鼓琴，志在 。钟子期曰：“善哉？ ！”
伯牙鼓琴，志在 。钟子期曰：“善哉？ ！”
六、课后检测：
1、解释下列黑体词语的词义。
善鼓琴： 卒逢暴雨：
援琴： 舍琴：
善哉： 逃声：
2、翻译下列句子：
（1）伯牙所念，钟子期必得之。
（2）曲每奏，钟子期辄穷其趣。
（3）善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？
七、布置作业：
1、将这则故事改写成一则300字左右的白话故事。
2、继续利用工具书或者网络，查找你喜欢的关于交友的成语、诗句以及名言等，写在下面。