风景那边独好——《苏州园林》教学设计.doc

风景这边独好
——《苏州园林》教学设计
潜山三中：程晶
教学目标：
1、初读课文，把握苏州园林的图画美。
2、分析结构，了解文章的结构美。
3、品味语言，赏析说明文语言精准美的同时学会质疑。
4、情感熏陶，鼓励学生爱美寻美、热爱生活、诗意行走。
教学重、难点：
分析文章结构、赏析语言，学会质疑。
设计理念及相关说明：
1、这是安排到黄柏中心学校上的一堂课。不讨喜的说明文教学，初次相逢的一群孩子，充满挑战，更充满期待。因为时间关系，不少内容一堂课的时间无法兼顾。
2、重兴趣激发。在教学步骤的设计上，在突出说明文特点的同时，希望能改变说明文教学常有的枯燥感。因此，以游戏环节串联教学，希望能调动孩子们的学习兴趣。
3、重能力培养。着力培养孩子分析问题的能力，并希望孩子能深入思考、大胆质疑。
4、重学法指导。在学习课文的同时，总结归纳说明文的一般学法。

教学过程
一．课前热身，夯实基础。
说明文知识大考堂。
二．初级挑战，细读课文——把握说明内容，理清说明顺序。
（一）导语寻宝。
（二）课文瘦身。
三．中级挑战，精读句子——品味说明文语言的准确性。
（一）三步上篮，品析语言
（二）实战演练：
品析下面加点的词语：
A．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
B．水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
（三）说明文学法小结：
1. 抓住对象特征。
2. 巧找重点词句。（文段的总说句、中心句、结论句等）。
3. 理清说明顺序。
4. 赏析说明语言。
四、高阶挑战，研读词语——合作交流，大胆质疑。
五、总结全文，激发爱美情怀。