公开课-细胞呼吸和光合作用二轮复习(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2018,届光合作用与呼吸作用二轮复习,1,本部分的所有知识点均有考查的可能性，相关试题大多围绕,光合作用和细胞呼吸的过程,展开，对两项生理过程发生的,部位、产物、影响因素、物质检测、相关计算、实验分析、相互联系,等进行全方位的考查，此类试题在设计时多趋向于和其他知识的综合考查,。,（,1,）光合作用的基本过程,T2,T,1,T,3,（,2,）影响光合作用速率的环境因素,T,2,T,2,9,T,3,0,T,30,（,3,）细胞呼吸,T,6,T,1,T,3,0,201,4,201,5,201,6,2017,题号,题号,题号,题号,知识内容,要求,考纲要求,2,历年高考卷回顾,真题明考点,3,（,2015,全国卷,T29),为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,（,略,）,A,组,:,先光照后黑暗,时间各为,67.5s;,光合作用产物的相对含量为,50%,。,B,组,:,先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为,7.5s;,光合作用产物的相对含量为,70%,。,C,组,:,先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为,3.75ms(,毫秒,);,光合作用产物的相对含量为,94%,。,D,组,(,对照组,):,光照时间为,135s;,光合作用产物的相对含量为,100%,。,Part1,：光合反应和细胞呼吸的过程及关系,4,C,组,:,先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为,3.75ms(,毫秒,);,光合作用产物的相对含量为,94%,。,D,组,(,对照组,):,光照时间为,135s;,光合作用产物的相对含量为,100%,。,(1),单位光照时间内,C,组植物合成有机物的量,(,填“高于”、“等于”或“低于”,)D,组植物合成有机物的量,依据是,_,;C,组和,D,组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要,这些反应发生的部位是叶绿体的,。,Part1,：光合反应和细胞呼吸的过程及关系,高于,C,组只用了,D,组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是,D,组的,94%,光照,基质,审题能力、暗反应的场所,。,5,（,2015,全国卷,T29),A,组,:,先光照后黑暗,时间各为,67.5s;,光合作用产物的相对含量为,50%,。,B,组,:,先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为,7.5s;,光合作用产物的相对含量为,70%,。,C,组,:,先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为,3.75ms(,毫秒,);,光合作用产物的相对含量为,94%,。,(2)A,、,B,、,C,三组处理相比,随着,_,的增加,使光下产生的,_,能够及时利用与及时再生,从而提高了光合作用中,CO2,的同化量。,Part1,：光合反应和细胞呼吸的过程及关系,光照和黑暗交替频率,ATP,和还原型辅酶,光反应的产物、,。,6,植物的,CO2,补偿点是指由于,CO2,的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的,CO2,浓度，已知甲种植物的,CO2,补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：,（,1,）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是,_,，甲种植物净光合速率为,0,时，乙种植物净光合速率,_,（填“大于,0”“,等于,0”“,小于,0”,）。,2017,全国,I,卷,T30,植物在光下光合作用吸收,CO2,的量大于呼吸作用释放,CO2,的量，使密闭小室中,CO2,浓度降低，光合速率也随之降低,大于,0,Part1,：光合反应和细胞呼吸的过程及关系,补偿点、净光合作用概念、文字表达能力,。,7,（,2014,全国,29,）,某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题：,（,1,）当,CO,2,浓度为,a,时，高光强下该植物的净光合速率为,。,0,（,3,）当环境中,CO,2,浓度小于,a,时，在图示的,3,种光强下，该植物呼吸作用产生的,CO,2,量,(,填“大于”、“等于”或“小于”,),光合作用吸收的,CO,2,量。,大于,Part1,：光合反应和细胞呼吸的过程及关系,光合作用和细胞呼吸的关系,知识点,8,9,H,ATP,能量,+2CO,2,+C,2,H,5,OH,丙酮酸,+H,能量,考点聚焦,1,：,光合作用和细胞呼吸的,关系,分析,C3,教材,P93,图,5-9,有氧呼吸及,P103,图,5-15,光合作用的图解,类囊体薄膜,叶绿体基质,场所？,9,1,、光合作用场所：,（,1,）光反应：,_,（,2,）暗反应：,_,2,、呼吸作用的场所：,（,1,）有氧呼吸：,_,(2),无氧呼吸：,_ _,3,、光反应与暗反应的关系,：,_,光反应为暗反应提供,H,与,ATP,，暗反应为光反应提供,ADP,与,Pi,4,、光合作用产生的,H,与呼吸作用产生的,H,一样吗,？,光合作用中产生的,H,是,NADPH,，呼吸作用中产生的,H,是,NADH,。,叶绿体的类囊体薄膜,叶绿体基质,细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜,细胞质基质,注意：,10,A,小题明考点：,以测定的,CO,2,吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是,(,),A,光照相同时间，,35,时光合作用制造的有机物的量与,30,时相等,B,光照相同时间，在,20,条件下植物积累的有机物的量最多,11,A,小题明考点：,以测定的,CO,2,吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是,(,),C,温度高于,25,时，光合作用制造的有机物的量开始减少,D,两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等,12,光照强度,CO2,吸收,CO2,放出,光照强度,A,B,C,(,净光合速率,),实际光合速率,(,真光合速率,),实际光合速率,=,净光合速率,+,呼吸速率,呼吸速率,如何测定实际光合速率？,呼吸速率？,将植物置于,黑暗中,，测定容器中,CO2,增加量,，,O2,减少量,或,有机物减少量,。,净光合速率？,将植物置于光下，测定容器中,CO2,减少量,，,O,2,增加量,或,有机物增加量（干重）,。,13,解题模板：,容器中,真光合速率,净光合速率,CO,2,O,2,有机物,描述真光合速率、净光合速率的常用术语,CO2,的实际消耗、固定量,CO2,的吸收量、减少量,O2,的产生、生成量,O2,的释放量、增加量,有机物的制造、生产、合成、生成量,有机物的积累量、增加量,14,这株植物在光下,1,小时光合作用共产生,克葡萄糖,该叶片在,10,、,5000,勒克斯的光照条件下，每小时光合作用所产生的氧气量是,mg.,。则,1,小时积累的葡萄糖是,克,。,根据关键,字来判断是真光合还是净光合？,在,25,条件下，这株植物在充分光照下,1,小时总共制造葡萄糖,克。,真光合量,真光合量,净光合量,真光合量,将某绿色植物置于密闭玻璃罩内，黑暗处理,1h,，罩内,CO,2,含量增加了,25mg,；再给以,1h,的充足光照，罩内,CO,2,减少了,36mg,，则后一个小时光合作用固定了,CO2_mg,。,25+36=61,1.,看文字,15,2.,看曲线,看起点,16,（1）黑瓶中溶解氧的含量降低为3 mg/L的原因是,；,训练,1,：,某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为,10 mg/L,，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下，,24,小时后，实测获得六对黑白瓶中,溶解氧,的含量，记录数据如下：,光照强度,(klx),0,（黑暗）,a,b,c,d,e,白瓶溶氧量,mg/L,3,10,16,24,30,30,黑瓶溶氧量,mg/L,3,3,3,3,3,3,黑瓶中没有光照，植物不能进行光合作用产生氧气但生物细胞呼吸消耗氧气，所以氧气量减少,17,该瓶中所有生物24h细胞呼吸消耗的O,2,量为,mg/L。,训练,1,：,某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为,10 mg/L,，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下，,24,小时后，实测获得六对黑白瓶中,溶解氧,的含量，记录数据如下：,光照强度,(klx),0,（黑暗）,a,b,c,d,e,白瓶溶氧量,mg/L,3,10,16,24,30,30,黑瓶溶氧量,mg/L,3,3,3,3,3,3,7,18,训练,1,：,某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为,10 mg/L,，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下，,24,小时后，实测获得六对黑白瓶中,溶解氧,的含量，记录数据如下：,光照强度,(klx),0,（黑暗）,a,b,c,d,e,白瓶溶氧量,mg/L,3,10,16,24,30,30,黑瓶溶氧量,mg/L,3,3,3,3,3,3,（2）当水层光照强度为c时，白瓶中植物24 h产生的氧气量为,mg/L。,21,19,训练,1,：,某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为,10 mg/L,，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下，,24,小时后，实测获得六对黑白瓶中,溶解氧,的含量，记录数据如下：,光照强度,(klx),0,（黑暗）,a,b,c,d,e,白瓶溶氧量,mg/L,3,10,16,24,30,30,黑瓶溶氧量,mg/L,3,3,3,3,3,3,（2）光照强度至少为,(填字母)时，该水层产氧量才能维持生物正常生活耗氧量所需。,a,20,训练,1,：,某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，分装于六对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶解氧的含量为,10 mg/L,，白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶。将它们分别置于六种不同的光照条件下，,24,小时后，实测获得六对黑白瓶中,溶解氧,的含量，记录数据如下：,光照强度,(klx),0,（黑暗）,a,b,c,d,e,白瓶溶氧量,mg/L,3,10,16,24,30,30,黑瓶溶氧量,mg/L,3,3,3,3,3,3,（2）当光照强度为,(填字母)时，再增加光照强度，瓶中溶解氧的含量也不会增加。,d,21,看懂数据及其相互关系是解题的关键,文字叙述式：,利用一段文字直接给出有关数据；,表格式：,在表格中给出相关数据；,坐标曲线式,（有时加有方格，是为了准确识别有关数据，,1,个方格代表一定的变化量），利用坐标系中的曲线所表示的数值来代表,CO2,、,O2,的吸收或释放的量。,“,黑白瓶法,”：,用黑瓶（无光照的一组）测得的为呼吸作用强度值，,用白瓶（有光照的一组）测得的为净光合作用强度值，,综合两者即可得到真正的光合作用强度值。,技法提炼,实验设计的思路,22,2,(,双选,),用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深,0.5 m,处的同一位置取满水样，立即测定甲瓶中的氧气含量，并将乙、丙瓶密封后沉回原处。一昼夜后取出玻璃瓶，分别测定两瓶中的氧气含量，有关分析合理的是,(,),A.,丙瓶中浮游植物的细胞产生,H,的场所是线粒体内膜,B,在一昼夜内，丙瓶生物细胞呼吸消耗的氧气量约为,1.1 mg,透光玻璃瓶甲,透光玻璃瓶乙,不透光玻璃瓶丙,4.9 mg,5.6 mg,3.8 mg,B,23,2,(,双选,),用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深,0.5 m,处的同一位置取满水样，立即测定甲瓶中的氧气含量，并将乙、丙瓶密封后沉回原处。一昼夜后取出玻璃瓶，分别测定两瓶中的氧气含量，有关分析合理的是,(,),C,在一昼夜后，乙瓶水样的,pH,比丙瓶的低,D,在一昼夜内，乙瓶中生产者实际光合作用释放的氧气量约为,1.8 mg,透光玻璃瓶甲,透光玻璃瓶乙,不透光玻璃瓶丙,4.9 mg,5.6 mg,3.8 mg,BD,24,在下面的四幅图中标出,A,点、,AB,段、,B,点和,B,点之后,的氧气和二氧化碳转移方向。,光照强度,25,曲线的各点含义及形成原因分析,a,点：,b,点：,bc,段：,c,点：,ce,段：,d,点：,e,点：,ef,段：,fg,段：,温度降低，酶活性下降，呼吸作用强度减弱，,CO,2,释放减少；,开始进行光合作用；,光合作用强度小于呼吸作用强度；,光合作用强度等于呼吸作用强度；,光合作用强度大于呼吸作用强度；,温度过高，部分气孔关闭，出现,“,午休,”,现象；,下午,6,时左右，光合作用强度等于呼吸作用强度；,光合作用强度小于呼吸作用强度；,光合作用停止，只进行呼吸作用。,26,(1),消耗有机物时间段：,(2),制造有机物时间段：,(3),积累有机物时间段：,(4),一天中有机物积累最多的时间点：,(5),一昼夜有机物的积累量表示：,思考：如何判断植物在一昼夜中是否生长？,ce,段,bf,段,og,段,e,点,Sp,SM,SN,净光合速率,0,27,2025/3/28 周五,思考：,该植物光合作用有机物的净积累量如何表示？,S2-S1,28,（训练,3,）,将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获得实验结果如图,4,所示。下列有关说法错误的是,A,、图甲中的光合作用开始于,C,点之前，结束于,F,点之后,B,、到达图乙中的,d,点时，玻璃罩内的,CO2,浓度最高,C,、图甲中的,F,点对应图乙中的,g,点,D,、经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加,C,29,一是识图。,关键是,3,看：,1.,看变量,(x,、,y,轴,),表示的意义，找出两者之间的大致关系；,2.,看曲线中的特殊点,(,起点、拐点、顶点、终点、交叉点,),表示的意义；,3.,看曲线的,走向、变化趋势,，对有些曲线还要明白切线斜率的含义。,二是析图。,分析图中为什么会有这种变化趋势：如果同一坐标系中有多条曲线，解题时要,明确每条曲线的含义、变化及其原因，以及与此曲线代表的生命现象相关的因素,有哪些等。,30,（训练,4,）,下图中甲表示某兴趣小组在一定条件下测得的某绿色植物光照强度与光合速率的关系；乙表示该植物的细胞代谢状况；丙是该小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得室内的CO,2,浓度与时间的关系曲线。请分析回答：,（1）图甲中的a点表示_，c点时，叶肉细胞光合作用消耗的CO,2,来自_过程。,（2）图乙所示的该植物细胞代谢情况，可用图甲中a、b、c、d四点中的哪一点来表示？_。,细胞呼吸强度,细胞呼吸,d,点,31,（3）在一天24小时光照条件下，光照强度大于_klx时，植物才会表现出生长现象。在相同温度下，将该植物叶片置于8 klx光照下9小时，然后移到黑暗处15小时，则该植物24小时内每100 cm,2,叶片的光合作用所消耗的CO,2,的量为_mg。,（,4,）由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是_点；j点与e点相比，植物体内有机物含量_（增加、减少、不变）。,2,162,h,减少,32,（2013年广东高考26）（1）生物质炭孔隙结构发达，能改善土壤的通气状况，使根系细胞_加强，,合成增加，从而促进根系对土壤养分的吸收。,有氧呼吸,ATP,part2:,细胞呼吸的影响因素,知识点,33,1,、内部因素？,-,呼吸酶的数量和活性等,不同植物,的呼吸速率不同；,同一植物,不同发育时期,呼吸速率不同；,同一植物,不同器官,呼吸速率不同。,一般说，阳生,阴生，水生陆生；,幼苗期开花期成熟期,;,生殖器官营养器官,。,part2:,细胞呼吸的影响因素,34,O,2,CO,2,温度,0.1,1,3,10,20,40,3,6.2,3.6,1.2,4.4,5.4,5.3,10,31.2,53.7,5.9,21.5,33.6,32.6,20,46.4,35.2,6.4,38.9,65.5,67.2,30,59.8,21.4,8.8,56.6,100,102,40,48.2,17.3,7.1,42.4,74.2,73.5,仔细分析表中的数据，你认为在,，,条件下的数据可能是错误的。,图中数据反映出在相同温度条件下，当氧含量从20上升到40时，植物的呼吸强度,。其限制因素可能是,。,温度为,10,o,c,氧浓度为,1%,基本不变,线粒体的数量、酶的数量,2014,茂名一模,35,氧气：,氧气是植物正常呼吸的重要因子，,氧气不足直接影响呼吸速度，也影响到呼吸的性质。,温度：,温度能影响呼吸作用，主要是,影响呼吸酶的活性,。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。,2,、环境因素？,-,温度、,O,2,、,CO,2,浓度、含水量等,part2:,细胞呼吸的影响因素,36,（,09,江苏）,某小组为研究脱气对酵母菌在培养初期产气量的影响，进行了甲、乙,2,组实验，实验装置如右下图所示，除图中实验处理不同外，其余条件相同。一段时间内产生,CO2,总量的变化趋势是（,),C,返回,37,(2016,全国卷,T30),(1),据图判断,光照强度低于,a,时,影响甲组植物光合作用的限制因子是,_,。,(2)b,光照强度下,要使甲组的光合作用强度升高,可以考虑的措施是提高,(,填“,CO,2,浓度”或“,O,2,浓度”,),。,part3:,光合作用的影响因素,光照强度,CO,2,浓度,38,（,2014,全国,29,）某植物净光合速率的变化趋势如图所示。,据图回答下列问题：,（,1,）,CO,2,浓度在,a,b,之间时，曲线,表示了净光合速率随,CO,2,浓度的增高而增高。,（,2,）,CO,2,浓度大于,c,时，曲线,B,和,C,所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是,。,（,4,）据图可推测，在温室中，若要采取提高,CO,2,浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑,这一因素的影响，并采取相应措施。,A,、,B,、,C,光强,光强,part3:,光合作用的影响因素,影响光合作用的外因,39,（,1,）阳生植物与阴生植物对光能利用能力不同，如下图,阳生植物的光补偿点与光饱和点均大于阴生植物,1,、内部因素,？,-,光合色素的含量、酶活性等,part3:,光合作用的影响因素,（,2,）叶面积指数、叶龄不同对光能利用能力不同，如下图,叶面积指数,甲图：适当的叶面积指数（,合理密植,）有利于有机物的积累。乙图：成熟的叶片光合作用能力最强。,40,（,15,四校联考）,下表为不同光强处理对该桃树和某种栎树的相关光合参数的影响,(,光照强度,CKT1T2,),由表中数据分析可知，,更适应弱光环境。,Rubisco,酶是植物光合作用过程中一个关键酶，它所催化的反应是无机碳进入生物圈的主要途径，由此可知它应存在的场所是,，参与催化,过程。,除测定上述数据外，还可通过检测,作为该品种桃树是否为耐弱光品种的直观性指标。,光合参数,(,mol,m,-2,s,-1,),CK,T1,T2,桃树,栎树,桃树,栎树,桃树,栎树,光补偿点,29,7,32,8,20,7,31,4,18,2,31,2,光饱和点,752,5,1188,2,522,1164,5,417,5,1133,5,桃树,叶绿体基质,CO,2,的固定,光合色素含量,返回,41,（,3,）叶面积指数达到某值以后，光合作用实际量不会随叶面积指数增加而增加，原因是,_,。,随叶面积指数的增加，植物的呼吸量随之增加,植物呼吸作用消耗,叶片相互遮挡，有效光合作用面积未增加,下图表示叶面积指数与呼吸量、干物质产量（有机物积累量）和光合作用实际量的关系（叶面积指数是指单位土地面积上植物叶面积的数量，此值越大，表示植物叶片交错程度越大）。据图回答：,（1）,图中斜线部分表示,_.,（,2,）干物质量低于光合作用实际量的原因是,_,。,42,2.,环境因素？,P,点以前,限制光合作用的因素为横坐标所示的因素；,P,点以后,横坐标所示的因素不再是影响光合作用的唯一因素。,当,到达,Q,点,时，横坐标所示的因素不再是影响光合作用的因素，要进一步提高光合速率就必须适当改变图示的其他因素。,-,光照强度、温度、,CO2,浓度等,影响水的光解产生,H,，影响,ATP,的形成,影响光合作用酶的活性,影响,C3,的合成,43,下图表示环境因素对绿色植物光合作用速率的影响，据图分析，正确的是（双选）,(,),A.,当处于,a,或,b,点时，叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质中均可产生,ATP,B.,当所处环境中缺镁时，在,CO,2,含量不变的情况下，,a,点可能降到,b,点,C.b,点与,a,点相比，,b,点时叶绿体中三碳化合物含量较少,D.a,点与,b,点光合作用速率差异的原因是光照强度和,CO,2,浓度的不同,BC,44,训练：已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是,25,、,30,，如图曲线表示该植物在,30,时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度调节到,25,的条件下（原光照强度和,CO,2,浓度不变），从理论上讲图中相应点的移动分别是,a,点上移，,b,点左移，,m,值增加,a,点下移，,b,点左移，,m,值不变,C.a,点上移，,b,点右移，,m,值下降,D.a,点下移，,b,点不移，,m,值上升,A,点的移动问题：,45,技法提炼,对于有饱和点,(,平衡点,),的坐标曲线，分析其限制因素的时候要分两部分：,(1),达到饱和点以前的限制因素，为,横坐标,表示的因素。,(2),达到饱和点以后的限制因素，为横坐标表示的因素以外的因素。,46,（,13,重庆）,右图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述，正确的是（）,A,t,1,t,2,，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、,O,2,释放增多,B,t,2,t,3,，暗反应（碳反应）限制光合作用。若在,t,2,时刻增加光照，光合速率将再提高,47,（,13,重庆）,右图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述，正确的是（）,C,t,3,t,4,，光照强度不变，光合速率的提高是由,于光反应速率不变、暗反应增强的结果,D,t,4,后短暂时间内，叶绿体中,ADP,和,Pi,含量升高，,C,3,化合物还原后的直接产物含量降低,D,48,8.,下图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率的变化曲线，据图分析：,(1),这两者中最可能起源于热带的植物是,。,(2),在,9,：,30-11,：,00,之间，花生净光合率下降的原因是,导致,过程减缓。,玉米,气孔关闭，,CO2,吸收减少,暗反应,49,(3),一天中玉米有机物积累量最多的时刻是,。,(4),在,18,：,30,时，玉米能产生,ATP,的细胞器是,。,(5),植物的绿色细胞依赖光照，吸收,O,2,和放出,CO,2,的过程，称为光呼吸，,CO,2,抑制光呼吸而促进光合作用，在,9,：,30-11,：,00,之间，光呼吸较强的是,。,18,：,30,叶绿体和线粒体,花生,50,(6),根据本题信息结合光合作用的影响因素分析：将花生与玉米套种（两行玉米之间种植花生）实现双丰收的原理：,。此外，花生还有与其,（填种间关系）的根瘤菌，收获花生后可以提高土壤的肥力。,防止夏季温度过高时花生出现午休现象；,（互利）共生,51,2025/3/28 周五,9,、下图是某生物兴趣小组制作的“水绵升降伞”。,（,1,）上图中两个“水绵升降伞”完全相同，开始时都置于贴近水底位置，但实验一段时间后浮起的高度不同，主要是受,_,的影响不同；当外界条件适宜，而“水绵升降伞”没有明显上浮的迹象，此时限制上浮的内部因素是,_,。,(2,分,)?,光照强度,光合色素的含量，酶的数量，水绵的数量,52,2025/3/28 周五,（,2,）测量光合作用速率的两种指标气体是,_,。如果要观察呼吸作用对“水绵升降伞”升降的影响，须将此装置置于,_,环境中。,（,3,）如果用此装置来检测不同的污染水体对水绵光合作用的影响，则实验的自变量是,_,，因变量是,_,，能否认为光合作用越强，水体受污染的程度越小？请说明原因,_,，,_,。,不同的污染水体,黑暗（遮光）,O,2,释放量和,CO,2,的吸收量,水绵升降浮起的速度,不能,因为某些污染物能使水体富营养化而是水绵生长更活跃，光合作用越强,53,2016,全国卷,T30,(3),播种乙组植株产生的种子,得到的盆栽苗按照甲组的条件培养,T,时间后,再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度,得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是,_,。,乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素即低光照引起的,而非遗传物质的改变造成的,part4:,用文字描述过程或者得到结论,54,甲种植物在光下光合作用释放的,O,2,使密闭小室中,O,2,增加，而,O,2,与有机物分解产生的,NADH,发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当,O,2,增多时，有氧呼吸会增加,（,2,）若将甲种植物密闭在无,O2,、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是,_,。,2017,全国卷,T30,part4:,用文字描述过程或者得到结论,55,(2016,全国卷,T31)BTB,是一种酸碱指示剂,BTB,的弱碱性溶液颜色可随其中,CO,2,浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用,进行了如下实验,:,用少量的,NaHCO,3,和,BTB,加水配制成蓝色溶液,并向溶液中通入一定量的,CO,2,使溶液变成浅绿色,之后将等量的浅绿色溶液分别加入到,7,支试管中,其中,6,支加入生长状况一致的等量水草,另一支不加水草,密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。,试管编号,1,2,3,4,5,6,7,水草,无,有,有,有,有,有,有,距日光灯,的距离,(cm),20,遮光*,100,80,60,40,20,50min,后试管,中溶液的颜色,浅绿,色,X,浅黄,色,黄绿,色,浅绿,色,浅蓝,色,蓝色,*遮光是指用黑纸将试管包裹起来,并放在距日光灯,100cm,的地方。,若不考虑其他生物因素对实验结果的影响,回答下列问题,:,(1),本实验中,50min,后,1,号试管的溶液是浅绿色,则说明,2,至,7,号试管的实验结果是由,引起的,;,若,1,号试管的溶液是蓝色,则说明,2,至,7,号试管的实验结果是,(,填“可靠的”或“不可靠的”,),。,(2),表中,X,代表的颜色应为,(,填“浅绿色”“黄色”或“蓝色”,),判断依据是,。,(3)5,号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化,说明在此条件下水草,。,part4:,光合作用结合实验设计,56,(1),不同光照强度下水草的光合作用和呼吸作用不可靠的,(2),黄色水草不进行光合作用,只进行呼吸作用,溶液中,CO2,浓度高于,3,号试管,(3),光合作用强度等于呼吸作用强度,吸收与释放的,CO2,量相等,试管编号,1,2,3,4,5,6,7,水草,无,有,有,有,有,有,有,距日光灯,的距离,(cm),20,遮光*,100,80,60,40,20,50min,后试管,中溶液的颜色,浅绿,色,X,浅黄,色,黄绿,色,浅绿,色,浅蓝,色,蓝色,part4:,光合作用结合实验设计,57,通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（,CTK,）、脱落酸（,ABA,）、,CTK+ABA,溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是,A,细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老,B,本实验中,CTK,对该植物离体叶片的作用可被,ABA,削弱,C,可推测,ABA,组叶绿体中,NADPH,合成速率大于,CTK,组,D,可推测施用,ABA,能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,C,2017,全国,I,卷,T3,用实验形式考察光合作用基本过程,光合结合植物激素的实验设计,Part1,：光合反应和细胞呼吸的过程及关系,58,(2014,新课标全国卷,T2),正常生长的绿藻,照光培养一段时间后,用黑布迅速将培养瓶罩上,此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是,(,),A.O,2,的产生停止,B.CO,2,的固定加快,C.ATP/ADP,比值下降,D.NADPH/NADP,+,比值下降,B,Part1,：光合反应和细胞呼吸的过程及关系,59,