资源描述
课 堂 教 学 教 案
教 材
三年级语文第六册第七单元课文
课 题
20.恐龙
课时
2
课 型
阅读新讲课
课 标
要 求
独立识字, 养成良好书写习惯; 正确、 流利朗诵课文; 了解文章表示内容; 感悟文章所蕴含道理。
学 习
目 标
1.学会本课生字, 了解由生字组成词语
2.了解课文内容, 了解恐龙种类, 形态和生活习性
3.能正确、 流利、 有感情地朗诵课文
教学关键
难 点
1．经过对课文内容了解, 了解恐龙种类、 形态和生活习性
2.对打比方说明方法了解和掌握
教 学
准 备
多媒体课件
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
第一课时:
一、 揭示课题
两亿年前, 地球广茂森林中, 生活着一群巨大爬行累动物, 她们主宰着当初地球, 那就是恐龙, （板书课题）。今天, 我们就要一同领会恐龙世界。
二、 读通全文, 处理字词
1.读通全文, 读准字音。
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
亿 漫 轰 剑 型 畏 戚 猛 齿 匕 谜
指导:
“亿”字第二笔为“横折弯钩”, 是整体认读音节
“漫”部首为“三点水”与水相关, 字形辨析慢缓慢漫弥漫
“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”
“剑”为刀, 同为立刀旁字有“利”、 “刻”、 “划”、 “削”与锋利刀含相关
“畏”, 错误可能多一撇
“型”, 后鼻音
“戚”, 部首为“戈”第一声
“猛”为“反犬旁”, 与动物相关, 后鼻音
“齿”翘舌音, 整体认读音节
“匕”, 第三声
“谜”言字旁谜语用口述
2.了解词义
那么你们对哪些词语不了解呢？或者说你已经经过查字典方法处理了, 也能够和大家交流一下。（老师在学生不了解情况下进行指导） 齐读生字, 并完成课后第2题
三、 再读课文, 理顺句意
1.指名读各个自然段, 相机指导。
2.齐读课文, 注意字音和停顿。
第二课时
一、 导入新课
在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一个强大爬行动物所主宰, 它们就是——（学生答恐龙）。即使它们在六千五百万年以前就忽然消亡, 我们再也看不到它们样子了吗？现在科技是如此发达, 科学家们已经复制出了恐龙时代场景。我们一起打开时光隧道去看一看。
（播放课件第一部分恐龙世界）
其实我们刚刚所看到就是课文第一小节中所描述内容, 我们一起来将它朗诵一下。
二、 精读课文
恐龙时代漫步于世界各地恐龙种类（学生回复很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）
（板书种类多, 形态千奇百怪）
种类又是怎样多呢？老师就来请一位同学给大家朗诵第二到第五小节, 在她朗诵同时其它同学就认真地从书上找出所介绍龙名称, 并在名称下划横线。
（一位同学朗诵, 其它同学从书本上找出恐龙名称）
你们都从书本上找出了哪些恐龙名字？（请一位同学往返复）
（雷龙、 剑龙、 三角龙、 梁龙、 翼龙、 鱼龙、 霸王龙）
现在请大家拿出发给你们口语课堂交流练习指导
（在投影仪上投影出指导要求: 并进行指导, 明确内容和要求）
（学生小组交流, 老师进行指导, 遇见比很好同学请她起来给同学做示范）
（请学生站起来和大家交流讨论结果）
（雷龙: 课文上介绍雷龙、 剑龙、 梁龙、 三角龙、 鱼龙、 翼龙、 霸王龙。
指导朗诵: 利剑一样尾刺
指导朗诵: 任何动物都望而生畏要关键读
指导朗诵: 在天空翱翔轻型飞机要读出高高飞起感觉来。轻部分, 声音高部分
指导朗诵: 锋利匕首, 关键读。大脑袋、 短身子为了突出它凶猛在这里稍读短促些
相机出示恐龙图片, 以直观形象促进学生对恐龙更为了解
拓展练习1: 同学们平时也一定很喜爱了解相关恐龙知识, 你们都还知道哪些恐龙呢？
学生介绍自己知道恐龙以及它特点
（出示七种恐龙图片）
那么这么多恐龙靠什么来维持自己生命呢？它们都吃部分什么呢？
（有恐龙吃植物也有恐龙吃肉）
（板书: 食物: 食肉、 食草）
你是从哪个小节看出来？
我们一起来把这个小节来读一下
那么它们又怎样繁衍后代呢？
（它们是卵生）
你从书上哪个小节看出来？你能把它读出来吗？
（生读该小节）
（板书: 繁殖: 卵生）
三、 总结延伸
今天我们学习了好多相关恐龙知识, 你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？
（生总结今天知识点）
如此神奇恐龙, 我们现在是不能够亲见。因为它们在6500万年前已经灭绝了。不过不怕, 现在科学技术是这么高超, 可能有一天我们能够使恐龙重回人间呢？
不如让我们先异想天开一下吧？
（出示课件该部分, 读题）
假如现在有技术能够使恐龙复活, 你愿意吗？为何？
恐龙世界即使神秘, 不过凭借着我们人类智慧, 这些秘密终会揭开, 而解开它们, 要靠今天你们以后探索。
读课文, 纠正错误读音, 概括文章。
齐读词语, 注意字形字音字义。
注意字音、 字形
.
了解词义
联络上下文了解词义
指名读各个自然段
齐读课文
描红、 抄词
观看《恐龙世界》
请同学朗诵第二到五小节, 其她同学认真地从书上找出所介绍恐龙名称, 并在名称下划横线。
同学们站起来和大家交流讨论
学生朗诵
借机进行说明方法渗透
学生朗诵
学生介绍
学生介绍
学生朗诵
学生介绍、 学生朗诵
回复问题
板 书
设 计
20 恐龙
种类 多
形态 千奇百怪
食物 食草、 食肉
繁殖 卵生
课 堂 教 学 教 案
教 材
三年级语文第六册第七单元课文
课 题
21. 槐乡五月
课时
2
课 型
阅读新讲课
课 标
要 求
独立识字, 养成良好书写习惯; 正确、 流利朗诵课文; 了解文章表示内容; 感受五月槐乡清香、 甜美;
激发学生热爱生活思想感情。
学 习
目 标
1.正确、 流利、 有感情地朗诵课文、 背诵课文。
2.学会本课生字, 了解由生字组成词语, 能照样子重合词语。
3.了解课文内容, 感受槐乡五月漂亮景色, 以及槐乡孩子勤劳能干、 热情好客、 纯朴可爱特点。
教学关键
难 点
能有感情朗诵、 背诵课文, 借助语言材料感受槐乡五月漂亮景色及孩子勤劳、 好客、 纯朴, 激发对生活热爱。
教 学
准 备
多媒体课件
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
教学反思
一、 导入新课, 激发爱好（由荷藕之乡、 茶乡、 橘乡引入）
板书课题, 提醒“槐”写法。读好课题。
当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘时候, 在你脑海里出现了什么问题？
二、 初读指导
1.自学生字新词。
大声朗诵课文, 能够自由结合找同伴。画出不认识、 不了解字词。
检验生字: 洋槐、 坡坡岗岗、 瑞雪初降、 酿出、 挎走、
喜盈盈、 浓香、 傻乎乎、 拌上、 咸、 浇上
（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些轻易写错？
（3）找出文章叠词, 仿照形式说说。
2.各自轻声朗诵课文, 要求读准字音, 读通句子。
3.指名分节朗诵课文。相机齐读难读句子。
4.默读课文, 说说每一节意思。
5.学生自由朗诵课文, 看看最喜爱文章哪个地方？把自己喜爱, 有把握句子读给同学听。
三、 课堂作业
1.写生字。（描红, 评议）
2.练习册相关题目。
第二课时
一、 背诵古诗, 创设情境, 导入课文。
1.春光明媚五月是鲜花盛开季节, 你能背诵描写春景或物古诗吗？（宿新市徐公店, 村居等）
二、 自由读一读课文, 看看你最喜爱读文章哪个地方？你最喜爱什么呢？自由板块式学习课文（依据学生选择, 学习课文）
◆◆感受洋槐花开时, 槐乡景美
1.指名朗诵第一自然段。为何喜爱它呢？
2.逐步让学生总结归纳出:
花多色白: 瑞雪初降茫茫一片
花形多姿: 玉雕圆球
花香花甜: 香气扑鼻沉醉香海
3.指导朗诵, 谁槐花最漂亮最芬芳？
4.引读指导背诵: 有…………远看……有……近看
小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……
这时候……整个槐乡……
5.小结: 五月, 是槐花飘香季节……
感受槐乡孩子漂亮可爱（2-3）
1.指名朗诵第二、 三自然段。你喜爱什么呢？
2.讨论归纳:
热情好客、 聪慧能干（拉到、 送、 外加）
俊俏漂亮（别、 戴）
纯朴可爱（大大咧咧、 塞上一把）
3.指导朗诵, 哪些词语写出孩子这些特点？（多种形式朗诵）
4.指导背诵。试背关键句子
5.小结: 五月, 是……季节, 是槐乡孩子季节。
三、 小结课文
1.读了课文, 你想说什么？
四、 完成《补充习题》《语文练习与测试》
学生回复问题
大声朗诵课文,画出不认识、 不了解字词。
读字词, 纠正错误读音, 了解词义
字词记忆提醒
比较字形、 字音
找词、 仿照形式
分节朗诵课文, 评价朗诵。
字音提醒
思索问题
描红
指生背诗
思索问题
练习有感情朗诵第一段。
思索一段关键讲内容
思索问题
朗诵、 背诵
朗诵第二、 三自然段, 读好语气
朗诵、 思索
思索问题
回复问题
板 书
设 计
花多色白: 瑞雪初降茫茫一片
槐花 花形多姿: 玉雕圆球
花香花甜: 香气扑鼻沉醉香海
21 槐乡五月
热情好客、 聪慧能干（拉到、 送、 外加）
孩子 俊俏漂亮（别、 戴）
纯朴可爱（大大咧咧、 塞上一把）
课 堂 教 学 教 案
教 材
三年级语文第六册第七单元课文
课 题
22．海底世界
课时
2
课 型
阅读新讲课
课 标
要 求
独立识字, 养成良好书写习惯; 正确、 流利朗诵课文; 了解文章表示内容; 激发学生对大自然爱好。
学 习
目 标
1. 能正确、 流利、 有感情朗诵课文。
2. 学会本课生字, 了解由生字组成词语, 会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文三、 四自然段, 注意句子与句子之间联络, 能分别找出两段中心句, 并能学会围绕中心句写作方法。
4. 了解课文内容, 了解海底世界是个景色奇异, 物产丰富地方, 激发学生探索大自然奥妙爱好。
教学关键
难 点
经过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸, 激发学生探知欲望。
教 学
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学 生 活 动
教学反思
第一课时:
一、 看图导入
1.看到这幅图, 你想到哪些词语？指名说, 出示, 齐读。
2.揭示课题: 22海底世界。我们来一起走进海底世界。
二、 学习词语
1.出示词语, 指读, 齐读, 同桌读。
2.了解窃窃私语。
3.指导写“旅”“底”
三、 理清脉络
1.课文第一句说, 你可知道大海深处是什么样吗？读完课文, 能够用哪一句回复？中心句。
2.围绕这句话, 从哪些方面介绍海底世界？
第二课时:
一、 海底声音
1.图片, 想到什么词语？文中？波涛汹涌。
而海底呢？仍然宁静, 换词仍然, 依旧。方法: 换一个字, 找近义词。
能够说海面上波涛汹涌, 海底世界却仍然风平浪静。
2.海底是不是一点儿声音也没有呢？也不是。意思是？
能够直接说海底也有声音吗？设问强调。
3.海底都有些什么声音呢？找到, 读。
还有吗？从哪看出？省略号和多种多样
那么, 还会有哪些声音呢？
一位同学说还有像下雨声音, 有像刮风声音, 这么介绍你认为好吗？
拟声词有趣味, 读。
4.海底有声音, 只是我们听不见, 这些声音有是吃东西声音, 有是行进声音, 有是遇险警报, 有是动物间窃窃私语。她们会窃窃私语些什么呢？
5.看视频, 同桌交流, 想象: 神秘海底世界其实并不平静, 动物们常常窃窃私语:它们有说……有说……有说……
二、 动物活动
1.第三段围绕哪句话来写？
2.介绍了哪些动物？
3.你最喜爱哪句话, 为何？
假如直接写有快有慢有靠水力量有靠船, 有还会发光, 你还爱读吗？
列数字, 说明速度之慢。作比较, 和火车比较, 写出快。打比方: 长途旅行、 星星。
4.小组合作读。总结学法。
三、 海底植物
1.自学第四段, 假如你是老师, 率领学生怎样学这段？
2.围绕哪句话来写？多个方面？植物差异大, 颜色、 形态。
什么方法？列数字、 举例子。
3.同桌配合读。
四、 海底物产
1.小结: 我们学习了海底动物植物, 了解了海底动物声音和运动, 海底植物色彩和形态, 海底真是景色奇异! 板书: 景色奇异。
2.海底还有矿藏。指读, 哪里看出矿产丰富? 富含。板书: 物产丰富。
五、 作业部署:
小导游带旅客潜水, 你会怎样介绍景色奇异、 物产丰富海底世界？你还了解哪些课外知识？提醒:
1.能够围绕一句话用“有……有……有……” 句式来说。
2. 能够尝试用上列数字、 作比较、 打比方等说明方法。
积累相关大海词语
读准词语
了解词义
区分底低纸
找出中心句
体会总分总写法
理清文章脉络
积累词语
近义词方法
设问句
拟声词
有……有……
把握中心句
说明方法
自学
回顾全文中心
板 书
设 计
22 海底世界
声音
动物 运动 景色奇异 列数字
植物 物产丰富 作比较
矿藏 打比方
课 堂 教 学 教 案
教 材
三年级语文第六册第七单元课文
课 题
23.日月潭传说
课时
2
课 型
阅读新讲课
课 标
要 求
独立识字, 养成良好书写习惯; 正确、 流利朗诵课文; 了解文章表示内容; 激发学生学习科学爱好。
学 习
目 标
1．学会本课词语, 了解组成词语, 正确书写部分常见词语。
2．体会在句中补充相关内容能够将句子意思表示得更清楚。
3．了解课文内容, 激发学生敬重为民除害英雄思想感情。
4．默读课文, 能口头讲述这个小说。
教学关键
难 点
了解课文内容, 激发学生敬重为民除害英雄思想感情
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准 备
多媒体课件
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教 师 活 动
学 生 活 动
教学反思
第一课时:
一、 复习巩固:
1.看课件, 读生字: 先让学生自己练习读, 再让学生自主指汉字读一读:
二、 学习课文:
1.从整体入手学习: 老师伴着音乐范读:
三、 读课文, 看课件, 初步了解课文内容。
1.让学生自己练习读课文, 要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。立刻纠正读音。
3.老师检验学生读书情况: 让学生自选读哪个自然段, 然后进行评议。
四、 指导学生进行书写:
1.让学生观察田字格中范字, 说说哪个字书写起来有困难。
2.老师和学生进行板演, 进行评价。
五、 总结本课学习情况。
六、 部署作业:
1. 誊录生字词。
2. 正确、 流利地朗诵课文。
3. 提出不懂问题。
第二课时
一、 复习
1.指名朗诵课文第一节。
2.引出下文: 日月潭还有一个感人传说, 到底是什么传说呢？请同学们看下面课文。
二、 学习第二段
1.听录音, 概括课文内容。
2.指名一生说说小说梗概。
（将大尖哥和水社姐降服恶龙, 救出太阳和月亮, 让人民重新见到了光明。她们自己却化作了青山。）
3.小说起因是什么, 哪一节讲到了？
（起因是恶龙把太阳和月亮吃了, 第二小节描写了着一个内容。）
4.默读第3节,思索:
①为了降伏恶龙, 拯救日月, 大家想出了哪些措施？这些措施行不行？为 什么？你是怎么体会？
②在大家一筹莫展时候, 大尖哥和水社姐是怎么做？
出示句子, 比较
A、 大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
B、 大尖哥和水社姐挺身而出, 要去降伏恶龙。
比较哪个句子好, 说说为何？
5.默读思索: 这一节讲了什么？按地点不一样可分哪两层？每层内容是什么？
找出最喜爱句子读一读。
说说她们是怎样和恶龙决战？（体会冒着生命危险, 纵身、 鏖战三天三夜等词语。）
比较句子:
A、 她们最终拿到了金斧头和金剪刀。
B、 她们翻山越岭, 披荆斩棘, 吃尽了千辛万苦, 最终拿到了金斧头和金剪刀。
练读这两句话。
三、 学习第三段
1.轻声读第3段
2.说说这一节讲了什么？
3.齐读这一节。
四、 再读课文, 由零到整再感知课文。
1.学生再读课文, 并复述课文内容。
2.看相关录象。
3.学了这篇课文, 你们认为大尖哥和水社姐是个怎样人？
学习生字
学习朗诵课文
书写生字词
朗诵第一段
概括小说大意
理清起因
思索问题
板 书
设 计
23．日月潭传说
拿到（发展） 大尖哥 化作青山
砍死 水社姐 （结果）
救出
见到光明 （高潮）
太阳
恶龙 月亮
吞吃（起因） （漆黑一团）
课 堂 教 学 教 案
教 材
三年级语文第六册第七单元课文
课 题
习作七
课时
3
课 型
习作课
课 标
要 求
学会观察, 养成爱观察、 善思索、 勤动笔好习惯, 了解习作所要表示要求。
学 习
目 标
1.读懂例文, 结合作文提醒, 让学生明白写日志就是把一天见闻真实、 明白、 通顺地统计下来。
2.帮助学生掌握日志通常格式。
3.在练说基础上仿照例文写一篇日志。
4.培养学生学会观察身边人、 事、 物, 养成爱观察、 善思索、 勤动笔好习惯。
教学关键
难 点
能真实、 明白、 通顺地统计一天所见所闻, 并对日志内容要有所选择。
教 学
准 备
多媒体课件
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
教学反思
第一课时
一、 激趣导入
1.（师出示一本厚厚日志本）, 儿童, 猜猜这是什么？（这是老师日志本）
2.师读几篇有趣日志给同学们听, 问: 有趣吗？这些都是发生在过去事情了, 当初老师把它们一件一件地记在本子上, 所以, 不管过去多久, 这些有趣往事都已被老师永远地保留了下来。把当日发生事写下来, 就是写日志。今天我们就来学写日志吧!
二、 读懂例文
1.学生自由读例文, 思索: 日志与我们以前写作文有什么区分呀？
（1）格式不一样: 日志第一行要写上某月某日、 星期几以及天气情况, 然后再写正文。（2）日志一定是写当日发生事情。
2.学生再读例文, 体会文中趣味。
（1）请儿童再读读这一则日志, 把你认为尤其有趣地方画出来多读几遍。（2）小组里交流。（3）指名说说。
三、 练写日志。
1.学生回想一天所见所闻。
（播放一段轻音乐）请儿童闭上眼睛, 想想今天看到了什么, 听到了什么, 又做了什么。其中有你认为尤其有趣或者挺有意思、 值得写下来事情吗？
2.小组里交流。
请儿童说给小组里儿童听, 或者告诉给你最好好友。
3.大组交流。
（1）愿意说给大家听儿童请到讲台上来讲。
（2）师生评议。
4.学生练写。
儿童说得很出色, 假如把你们刚才说写下来就是一篇很好日志了。
5.学生练写初稿。
6.同桌互评, 相互帮助纠正补充。
7.大组交流, 学生互荐作品朗诵, 师生共同评议。
8.学生修改, 誊写习作。
第二课时
学生书写习作
第三课时
习作讲评
学生回复
读例文
思索问题: 作文与日志有什么区分
回复问题
.
再读例文
小组交流
指生说
配乐、 回想自己一天所见所闻
小组交流
大组交流讨论
集体交流
指生到讲台上来讲, 师生评议
练写初稿
同桌互评、 互纠、 互补
修改、 誊抄
板 书
设 计
日志格式: 月 日 星期 天气情况
课 堂 教 学 教 案
教 材
三年级语文第六册第七单元课文
课 题
练习七
课时
3
课 型
练习新讲课
课 标
要 求
学 习
目 标
1、 看图认识五种花, 能用几句话写出最喜爱一个花, 让同学们猜是什么花。
2、 熟记八条成语。
3、 写好钢笔字, 一个字有两个捺笔, 须分清主次。
4、 练习以“我一张照片”为话题, 具体有条理地说话。
5、 学写毛笔字。
教学关键
难 点
1、 看图认识五种花, 能用几句话写出最喜爱一个花, 让同学们猜是什么花。
2、 练习以“我一张照片”为话题, 具体有条理地说话。
教 学
准 备
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教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
教学反思
第一课时
一、 教学第一题（学用字词句）
（一）教学第一部分
1、 审题。
（1）指名读题目。
（2）明确练习要求。
2、 借助拼音, 要求学生读词, 读准字音。
3、 投影出示这五种花朵, 请学生说说每一个花朵颜色、 样子等, 要求能抓住每种花特点说, 说话要流畅。
4、 请学生在书上把花名与对应花朵连上线。
5、 交流连线结果。
6、 提问: 你最熟悉其中哪一个花？相关这种花, 你还了解些什么, 用几句话向大家介绍介绍。
（二）教学第二部分
1、 审题。
（1）指名读题。
（2）明确题目要求。
2、 指导。
（1）让学生说说读谜语碰到生字怎么办。
（2）学生练习读谜语。
（3）指名朗诵, 正音。
（4）请学生说说, 从谜语中看出每种花各有什么特点, 请学生抓住关键词语或句子回复。
（5）猜一猜每一则谜语各指什么花, 并说一说为何这么猜。
（6）老师出示“仙人掌花”与“荷花”图片, 让学生深入感受两种花特点。
（三）教学第三部分
1、 审题。
（1）指名读题。
（2）师生共同讨论, 深入强调要写出最喜爱一个花, 要抓住花特点写, 但不要写出花名。
2、 指导。
（1）在学生明白内容基础上, 请学生用几句话说出自己最喜爱一个花。
（2）师生点评有没有抓住花特点写, 句子是否通顺。发觉写得生动形象句子给予表彰。
3、 练习。
（1）学生练习写句子。
（2）请部分学生读自己写句子, 并由她点名请同学猜猜写是什么花, 组织学生依据要求评议。
（3）请没有在全班读自己写句子同学与周围同学交流, 相互猜、 相互评。
4、 反馈。
对没有抓住特点句子, 举一两个例子组织全班同学口头修改。
第二课时
一、 教学第二题: 读读背背
1、 请学生谈谈用什么方法学习成语。
2、 请学生用自己喜爱方法学习成语。
3、 交流: 你是怎么学习这些成语, 你学会了什么？
4、 老师依据交流情况引导点拨, 指导学生读准字音, 能大致说出成语意思。
了解成语意思: 你了解哪个成语意思？
烟波浩渺: 形容烟雾笼罩江湖水面宽广无边。
谈笑风生: 有说有笑, 兴致高。形容谈话谈得快乐而有风趣。
一帆风顺: 船挂着满帆顺风行驶。比方非常顺利, 没有任何阻碍。
风平浪静: 指没有风浪。比方平静无事。
5、 老师引导学生发觉两个成语在意思相关联, 读起来押韵上口, 指导学生朗诵和背诵。
6、 指名背诵, 集体齐背。
二、 教学第三题（写好钢笔字）
1、 审题。
（1）指名读题目。
（2）经过谈话让学生明确练字关键。
2、 指导。
（1）请学生自己观察“途、 蓬、 透”。每个字有两个捺, 在书写时有什么不一样。
指导书写“途”。①出示“途”, 引导学生观察字中“点”写法。②老师范写“途”, 提醒学生注意, “余”中“捺”不是主笔, 要写得收敛部分。走之“捺”是主笔, 要写得平稳、 奔放、 有力。
（2）老师小结, 强调“一个字有两个捺笔, 须分清主次”。
（3）老师以“途”为例示范书写, 边书写边讲解。
3、 练习。
（1）学生练习描红。
（2）依据描红情况, 老师立刻小结, 再让学生仿写。
4、 反馈。
（1）展示写得好字, 请该同学介绍写好这个字要注意什么。
（2）对写得不好字, 进行纠正, 强化练习。
第三课时
教学第四题（口语交际——我家一张照片）
1、 审题。
（1）启发谈话, 揭示口语交际话题“我家一张照片”。
（2）指名读此次口语交际要求。
在过去时光中, 有很多事情、 很多人让我们难以忘怀, 我们用照片、 日志统计下了出色瞬间和难忘事情, 今天, 很多同学把你们家照片带来了, 那就让我们大家都来欣赏一下你美好回想、 出色瞬间吧!
2、 指导。
（1）讨论说话次序。每个人依据自己说需要确定次序。
（2）请学生从影集中选出一张最喜爱照片, 自由练说。
（3）指名说, 经过师生评议, 深入引导学生明确此次口语交际要求。
①要介绍清楚照片上有什么人, 照片是在什么时间、 什么地点、 什么情况下拍。
②自己为何喜爱这张照片, 要把话讲具体, 讲得有条理。
③要讲真话、 心里话, 表示真情实感。
3、 练习。
（1）分组练习说, 组员之间相互评议。
（2）每组推荐代表到讲台上说, 师生评议。
4、 反馈。
（1）老师对学生说话进行评点。
（2）让学生把说话写下来。
（3）写好后, 请同学们交换影集欣赏, 相互交流, 增强了解, 也深入练习说话。或者学生把说话写下来, 与照片保留在一起。部署以“我美好童年”为专题照片展览。
读准字音
连线
介绍
猜谜
明确方法
抓住特点描述花朵
发觉问题
修改
交流
了解词语
朗诵背诵
观察
练写
明确要求
根据次序说
讲清楚
练说交流
动笔书写
板 书
设 计
我家一张照片
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