寻美之旅.doc

寻 美 之 旅走进终南别业自贡市蜀光绿盛实验学校 江雪梅教学目标 1.学会借助注释读懂诗意。2.领会感悟王维“诗中有画”的艺术特色。3.诵读积累古诗。4.品读诗歌，培养学生的审美情趣，提高学生的欣赏品位。教学重点 领会感悟王维“诗中有画”的艺术特色。教学难点 品读诗歌，培养学生的审美情趣，提高学生的欣赏品位。教学过程：导入： 陶渊明的“种豆南山下，草盛豆苗稀”，让我们感受到了一种老农的平实亲切之美；谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”，让我们领略到一种春天的生机勃勃之美；孟浩然的“开轩面场圃，把酒话桑麻”，让我们感受到一种轻松惬意之美今天继续我们的寻美之旅，走进王维的终南别业。一、美美的读1.读准字音请同学说出需注意的字音，学生齐读诗歌。2.读出节奏可从音节和意义两个方面来划分。3.读懂诗意示例：中年以后（我）喜好佛教，读读经书，打打禅坐，心境空灵，身心轻松。后来我把家安在终南山脚下，青山重叠，绿树环绕，莺歌燕舞，野花簇放，真是一片世外桃源。诗意的译：一是结合注释； 二是合理的想象； 三是语言力求优美。（教师示范首联，其它诗句学生完成）二、美美的品也许是一个词语，也许是一个句子，也许是一种手法，也许是一组意象，它们都从不同角度表现出诗歌的美，同学们，用你诗意的慧眼寻找出本诗的美点（这个环节让学生自由品读诗歌，当学生分析到“行到水穷处，坐看云起时”教师着重带着同学们体会“诗中有画”的特点，并拓展山居秋暝渭川田家让学生深入品析这一特点）三、美美的诵同学们选取你们喜欢的方式，可吟、可诵、可唱；可单独诵读，也可与同学合作。带着对诗歌的品味，读出诗歌的美感。（这个环节配上音乐，让学生涵咏诗歌，加强记忆背诵）结语：同学们，这节课我们通过读品诵领略了王维悠闲于山水，自得其乐的闲适情趣之美。我们也可用同样的方法走进更多的诗歌，发现、品味更多的美！作业： 背诵积累终南别业，背诵积累山居秋暝渭川田家中自己喜欢的句子。