英语名师工作室规划.doc

英语名师工作室三年计划

一、  指导思想
为了发挥名师引领和示范作用, 促进其专业发展, 最终成就一批新名师。在三年时间里, 以名师工作室为成长平台, 以课堂教学为主阵地, 以课题研究为抓手, 坚持自主学习与名师示范、 指导和辐射作用相结合标准, 开展教育教学研究活动。
二、 工作标准
1、 以老师专业发展为本。一直把培养和引领老师专业发展作为工作出发点和落脚点, 实现好、 维护好、 发展好工作室组员专业素养, 充足尊重工作室组员个性和专长, 实现组员间差异化发展, 实现教研结果与工作室组员各市老师共享, 促进老师全方面发展。
2、 在课程改革中发展自己。切实抓好工作室各组员本身发展, 转变教学方法, 提升教学质量, 推进新课程改革与发展, 实现师生共同发展。坚持教学研究, 探索教育教学改革方向, 适应社会发展要求, 探索课堂教学改革和创新, 深入加强教学交流研讨活动, 提升新课程课堂教学驾驭能力。
三、 三年目标
　　1、 经过三年为周期培养计划实施, 有效推进工作室组员专业成长, 努力争取在一个工作周期内使工作室组员在师德规范上出样板, 课堂教学上出精品, 课题研究上出结果, 管理岗位上出经验, 实现工作室组员专业成长和专业化发展, 以引领学科教学共同发展。
　　2、 在教育教学实践中总结经验, 探寻教研教改新思绪、 新方法并确定一项含有实用价值科研课题, 并以此为研究方向, 率领本工作室同仁开展有效科研活动。
　　3、 引领小学英语学科建设, 每年负担一次市级专题展示活动, 以研讨会、 汇报会、 名师论坛、 公开教学、 现场指导等形式, 有目、 有计划、 有步骤地传输优异教育理念和教学方法, 帮助我区小学英语老师处理教与学过程中碰到问题, 充足发挥名师带头、 示范、 辐射作用, 从而形成名优群体效应, 实现优质教育资源共享。
　　4、 开创工作室网站, 立刻传输工作室组员之间学习结果, 交流“工作室”研究结果, 使网站成为小学英语学科教学动态工作站、 结果辐射源和资源生成站, 以互动形式面向广大老师和学生。
5、 在教育教学和教育科研等方面, 以精品课堂教学实录、 个案集（含教学设计、 课件、 教学评析、 教学反思）、 论文、 课题汇报等形式向外输出。
四、 三年计划
第一年
1、 组建小学英语名师工作室, 制订个人发展计划。工作室组员依据个人实际情况, 科学地制订出本人三年发展计划, 明确以后自己专业发展目标和步骤。
2、 组织工作室组员培训学习, 汲取营养。
3、 组织组员认真研读1-2本教育教学理论专著, 做好读书笔记并交流学习心得。
4、 组织工作室组员举行1-2次公开课, 并进行研讨。
5、 建立“名师工作室专题网页”。
第二年
1、 .建立起工作室教育教学活动资源库, 供大家交流与讨论, 在提升教学素养同时, 增强网页辐射效应。
2、 每年最少开展2次专题教研活动, 比如汇报会、 名师论坛、 公开教学、 专题讲座等。两年内把本工作室建设成市内著名工作室。
3、 组织组员认真研读1-2本教育教学理论书籍, 做好读书笔记。
4、 负担一次公开教学课, 确保有1篇质量较高研究论文在市级以上刊物发表。
5、 主动撰写教育论文, 争取1-2篇在省级论文评选中获奖。
第三年
1、 人人形成自己相对成熟教学主张、 教学模式和教学风格。
2、 发挥组员带头作用, 与周围老师共同进步。
3、 经过教授引领、 开设公开课、 示范课、 专题讲座、 老师讲坛等形式发挥示范、 辐射作用。
4、 完成工作室结题工作。
5、 .工作室组员努力争取在主攻领域有所成就, 形成自己独特风格。
6、 工作室阶段结果展示, 推出一批精品展示课, 汇编论文集、 教学案例集、 校本教材等;
五、 组员专业成长和专业发展目标
工作室组员应依据本工作室提出三年奋斗目标, 提出个人专业成长和专业发展目标, 包含以下几方面:
在提升组员专业素养方面
1、 阅读一本书: 每年认真研读1-2本教育教学理论专著, 结合自己教学实际写一篇学习心得。
2、 上一节公开课: 每年每个学员需负担一节市级以上展示课, 包含送课下乡、 观摩研讨课等, 或指导青年老师开设校级以上公开课, 并点评;
3、 做一项课题: 最少应负担或参与一项课题研究
4、 做一次讲座: 三年周期内负担一次专题讲座
5、 写一份教学设计: 每学期提交一篇有价值教学设计案例。
6、 写一篇论文: 每年最少有一篇论文在省级以上刊物发表或参与研讨会交流;
7、 每个工作室组员指导1-2名青年老师, 促进其专业成长。
8、 撰写一份专题性教学反思。
经过“八个一”研修活动, 促进工作室组员提升学科教育理论和学科专业素养, 掌握学科教学基础标准和方法, 并能有效地应用到教育教学实践中。
在提升组员教研能力方面
依据本工作室在教育教学方面确定研究方向, 分工负担或个人申报研究子课题, 每个组员围绕课题依靠课堂教学开展有效行动研究, 立刻交流个人研究情况, 重视研究过程资料积累、 结果总结与应用。
在发挥组员示范作用方面
以工作室网站为研究、 交流平台, 为广大师生、 家长进行学科教学指导和咨询。工作室团体以开设公开课、 示范课、 专题讲座、 研讨会、 名师论坛等形式示范、 辐射, 推进小学英语教学改革。

10月12日