新型玻璃--周雪松.doc

《新型玻璃》听课有感

高语组:周雪松

今天是2011年10月18日，我听了刘爱超老师上的《新型玻璃》，这一节课设计新颖，板书别致，努力调动学生积极性，以学生为主体，教师的主导来构建课堂。
一.设计
以本班的生活小事导入后，重点指导学习夹丝网防盗玻璃的特点和作用，继而分小组合作学习，自主解读其余四种玻璃的特点和作用，在学生有了对文中所介绍的玻璃较全面认识后，学生开展销会的是就是水到渠成了，最后拓展延伸，简单向学生介绍生活中另外一些新型的玻璃。整个实际首位呼应、浑然一体、堪称巧妙而自然。

这节课抓住文中重点词语,准确的概括了五种新型玻璃的特点和作用，即：夹丝网防盗玻璃（自动报警、防盗），夹丝玻璃（坚硬、安全），变色玻璃（反射、调节室内光线），吸热玻璃（阻挡、冬暖夏凉），吃音玻璃（吃音、消除噪音）课中，老师利用课件板书了第一种玻璃的名称、特点和作用，这也是为学生板书做个范例，结果表明，学生完成得很好（尽管出了些情景，老师是完全能处理好的）。
二.课堂构建。
课堂是学堂，这是每一位老师都明白的。但什么样的课堂才是正真的学堂，以及如何去把握，这就是一个需要我们长期探讨、实践的课题。项老师在这节课中，努力实践着这些理念，这样的课堂初现端倪。老师先引导学生学习，试图让学生找到一些方法，再放手把课堂还给主人，让他们自主构建、自主书写、自主演绎。老师扶得恰时、放得及时，所以学生学得较轻松、快乐。
作为一节公开课，当然有些地方值得研讨。及时小结。为了完成一定的教学目标，每一节课都是有或多或少的几个教学环节构成的。为了及时帮助学生梳理，应该在每一个环节给予小结。本节课至少有两个地方在这方面做得不够：本课读生词的部分花费时间太长了,可以适当减少,还有读书形式可以在多样化一些。
自我诊断
通过听课,我觉得我必须做出以下改进
一、注重激发学生的学习兴趣
学习是学生的自主行为。激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求是我们的教学的重点。吴老师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，激发了学生的阅读兴趣。推销的环节，更使全身心地投入，主体性参与极高，变“要我学”为“我要学刘”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
三、培养创新个性
　 “教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。”创新思维是素质教育的核心。如果我们的语文教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力。上述教学中，教师鼓励学生大胆设想，畅谈自己的想法，既培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。