资源描述
<p><span id="_baidu_bookmark_start_0" style="display: none; line-height: 0px;"></span> 台湾普通高級中學必修科目「地理」課程綱要
壹、目標
從地理學觀點了解全球性與地方性的重要議題，並從永續經營的理念探討人與地的關係，以增進學生適應環境的能力，提昇科學素養進而培育21世紀的世界公民。普通高級中學必修科目「地理」課程欲達成之目標如下：
一、通論地理部分
（一）增進學生了解人類活動和地理環境間關係的能力，包括：
1. 認知形塑地表景觀的自然營力系統與人文系統。
2. 了解人類活動及地理環境之間相互依存的關係。
（二）培養學生了解地表重要現象空間分布的地理意涵能力，包括：
1. 地表重要現象的空間分布及其變遷。
2. 地表重要現象空間分布的地理意涵。
（三）提升學生了解重要的地理學觀點與方法，並適當應用於地理問題的能力，包括：
1. 地理學的空間、生態與區域觀點。
2. 地理學觀察、收集、整理、分析資料的方法。
3. 實察、地理資訊系統與討論等技能。
（四）幫助學生體會環境的多樣性與複雜性，培養其欣賞與包容的態度，包括：
1. 感受周遭環境的複雜性與多樣性。
2. 關切影響周遭景觀的人為活動。
3. 表達對地方環境或全球議題的關注。
二、區域地理部分
（一）使學生了解世界主要區域的地理環境及其區域特徵，包括：
1. 世界區域的劃分方法。
2. 世界主要區域發展的地理背景及其所面臨的重要議題。
3. 世界主要區域的人地關係。
（二）使學生了解台灣自然環境的特色與發展背景，並認知其所形成的區域特色和區域差異，包括：
1. 台灣因特殊位置所導致的環境複雜性與多樣性。
2. 台灣在全球化潮流下的發展優勢與限制。
3. 台灣因環境與發展所形成的區域特色與區域差異。
4. 台灣在世界體系中所處的地位及應扮演的角色。
（三）使學生了解中國的地理環境特色與發展問題，包括：
1. 中國的地理環境特色與區域劃分的方法。
2. 中國在全球化潮流下所面臨的重大發展與環境問題。
3. 兩岸的發展概況與未來關係。
（四）使學生了解地理學區域分析的方法，並建構鄉土情懷，有如：
1. 了解區域複合體分析的觀點及方法。
2. 體會鄉土台灣自然與人文環境的多樣複雜特性，並積極關注或參與各區域環境問題的探討與保育活動。
3. 願意理性思考台灣、中國與世界的關聯，並積極表達對全球議題的人文關懷。
貳、核心能力
普通高級中學必修科目「地理」課程欲達成之核心能力如下：
一、通論地理部分
學完了高中一年級地理課程，學生應該了解系統地理學的基本概念，並與認知地理學的空間、生態與區域觀點，從而發展一套人類珍貴的價值信念，並知道如何利用地理技能來分析解決生活中所面臨的各項問題，以協助進一步地學習。
完成上述課程的學生應該能夠：
（一）知道如何利用地圖或其他地理學工具與技術，以收集、整理及分析各種地理資料，並能選擇恰當的方式來表現、解釋地理現象的分布類型、成因及其變化。
1. 能以地理觀點提出問題。
2. 能利用各種不同的地理工具收集地理資料。
3. 能以各種不同的方法整理、組織、分析、解釋、評估各項地理資料。
4. 能彙整各種地理資料撰寫報告，驗證或回答所提出的地理問題。
（二）知道自然系統與人文系統以形塑地表景觀的運作情形，並能分析人類如何介入此自然或人文系統，以創造獨特的文化景觀。
1. 能分辨地形、氣候、水文、土壤及生物所構築成的複雜自然運作體系及其相互關係。
2. 能分辨人口、交通、產業與聚落所組成的人文世界特色及其相互關係。
3. 能了解人類如何因應生活需求介入自然與人文運作系統，並能分析其所產生的區域地理議題。
（三）能積極參與課程相關活動，並有能力規劃戶外地理活動內容。
1. 能有系統以圖表或論述表達意見，並積極熱忱地參與各項議題的討論。
2. 能蒐集相關資料，妥適地規劃野外實察項目、路徑與方式。
3. 能進行野外實察，並能登錄實察所獲得的資料。
4. 能整理、分析、探討地理實察所獲得的各項資料，並將結果以圖表、報告等型態呈現。
二、區域地理部分
學完了高中二年級區域地理課程，學生應該能由世界村的概念認知台灣自然環境的獨特性與人文環境的多元性，並能從台灣觀點了解世界與中國的地理環境特色，以及當今台灣的發展概況與其優勢，並培養對台灣本土的認同情懷，了解中國大陸未來的發展機會與限制，並能思考在全球化潮流下，世界局勢的變化與發展。
完成上述課程的同學應該能夠：
（一）知道世界主要區域的地理環境及其發展因素，解析當今或未來世界主要區域所面臨的重大議題，並提出因應之道。
1. 能了解世界主要區域的地理環境背景與發展基礎。
2. 能指出當今或未來世界主要區域所面臨的重大議題。
3. 能以地理學技術分析並提出解決此些問題的方法。
4. 能體會世界主要區域獨特的地理景觀與所建構的人地關係。
5. 能以台灣觀點分析、闡釋當今世界主要議題。
（二）知道台灣與中國的環境特色，並分析兩地因應不同環境所創造的獨特地理
景觀。
1. 能說出台灣與中國發展的地理基礎及其發展的條件與限制。
2. 能了解台灣及中國主要區域的地理問題，並能解析當今及未來台灣及中國所面臨的重大議題，進而提出因應之道。
3. 能了解當前台灣與中國在世界體系下的區域互動模式，並能進一步分析兩岸未來發展的可能方向。
（三）積極參與課程個案及相關討論活動，並有能力以妥適方式表達自己意見。
1. 能熱切地參與個案的討論，並能接受或表達不同的觀點。
2. 能積極參與社區環境的改善規劃，並思考如何提升周遭的生活與環境品質。
3. 能以全球視野關心鄉土區域問題，並積極思考鄉土區域未來發展的途徑。
參、時間分配
第一學年為通論地理，每學期二學分，每週上課二節；第二學年為區域地理，每學期二學分，每週上課二節。
肆、教材綱要
普通高級中學必修科目「地理」八學分。教材應根據本綱要編寫，各單元應涵蓋所有主要概念，並達成所列具體目標。各冊單元名稱與主題順序可調整，內容需考慮與高一至高三之間的相互銜接。
地理一：通論地理
單元
主題
主要概念
具體目標
參考節數
一、*地理概說
1.認識地理學
地理學研究的範疇與主題、地理學的任務與角色
1-1能認識地理學的研究對象
1-2能了解地理與生活之關係
1
二、*地圖
1.地圖的概說
地圖要素（比例尺、圖例、方位、座標系統）、經緯線、地圖投影判讀
1-1能舉例說明地圖的功能與應用
1-2能利用地圖要素辨識地理現象
1-3能了解地圖投影意義以正確判讀地圖資訊（距離、面積、方向）
5
2.地圖的種類
主題地圖、普通地圖、航照圖、遙測衛星影像、數值地圖、古地圖
2-1能了解不同地圖的特性
2-2能依使用目的選擇適當的地圖
3.地圖實習（1：25000地形圖為例）
地圖量測、地圖判讀
3-1能運用地圖要素判讀地理特徵
3-2能量測比例尺、方位、距離、面積
3-3能了解台灣地圖的座標系統
三、*地理資訊
1.地理資訊的蒐集與整理
一手資料、二手資料、地理資訊
1-1能針對地理問題，運用適當的蒐集資料方法
1-2能運用圖表將蒐集的資料， 加以分類與歸納（分組資料表、長條圖、橫條圖、圓餅圖）
5
2.認識地理資訊系統
地理資訊內涵（空間資料及屬性資料）、地理資訊的儲存模式（向量模式、網格模式）
2-1能分辨地理資訊和非地理資訊
2-2能區分空間資料與屬性資料
2-3能區分向量資料和網格資料
2-4能了解地理資訊系統的功能與應用潛力
3.地理資訊與生活
地理資訊、地理議題
3-1能了解地理資訊在現代社會的重要性
3-2能列舉新聞及媒體中的地理資訊
3-3能運用地理資訊系統查詢或展示生活周遭的地理議題
四、*地形
1.地形作用
風化、崩壞、侵蝕、搬運、堆積
1-1能了解地形營力與其形塑地形之間的關係
1-2能分辨地形營力的作用
9
2.地形類型
風化、崩壞、火山、海岸、河流、岩溶、風成與冰河等地形、地形景觀
2-1能辨識各種主要地形
2-2能欣賞不同地形景觀
3.地形與人類活動(個案)
地形資源、地形災害、地形變遷與土地利用
3-1能認識人類在不同地形上利用環境的方式
3-2能認識不當地形利用可能引發的災害
3-3能討論地形資源永續利用的方式
4.地形辨識
等高線地形圖、地形剖面圖
4-1能判識等高線地形圖
4-2能利用等高線圖量測高度與坡度
4-3能繪製地形剖面圖並了解視域意涵
五、*氣候與水文
1.氣候
天氣與氣候、氣候要素
1-1能分辨天氣與氣候之差異
1-2能了解氣候要素的特性
1-3能辨識氣候要素與氣候之關係
9
2.大氣環流
行星風系、地方風系、氣壓分布形勢、天氣系統、一般氣候分類
2-1能認識行星風系與地方風系之差異
2-2能認識季節變化與氣壓分布形勢的關係
2-3能認識天氣系統中的鋒面和颱風
2-4 能認識一般氣候分類意義
3.水文概述
水循環、逕流量、水平衡、水資源、地下水、補注量、安全出水量
3-1能了解水平衡的基本概念
3-2能了解水平衡與水資源的關係
3-3能認識世界水資源利用特質
3-4能體認21世紀是水資源爭奪時代
4.台灣地區的氣候與水文特色
乾季、雨季、水文歷線、水平衡圖、降雨的時空分布差異
4-1能了解台灣氣候與水平衡的關係
4-2能了解臺灣水資源的區域差異
4-3能討論臺灣水資源管理的問題
六、自然景觀帶
1.土壤分布與環境因素*
土壤化育、土壤分布與環境因素
1-1能認識土壤化育與氣候的關係
7
2.動植物分布及其環境因素*
生物水平分布、生物垂直分布
2-1能認識地理環境對生物分布的影響
3.自然景觀帶的組成及其特質
生態系、自然景觀帶
3-1能辨識不同自然景觀帶
3-2能認識地表自然景觀帶的分布與特色
4.自然景觀帶的利用與危機
4-1能認識不同自然景觀帶的利用潛能與風險
（以上為上冊）
七、*第一級產業︵農、林、漁、牧︶
1.農業系統與農村景觀
農業區位、農業系統（投入、過程、產出）、農村景觀
1-1能了解不同農業系統運作之機制
1-2能認識不同的農業系統所相應的農村景觀
1-3能了解農民角色與農業經營的關係
6
2.農業發展的變遷
農作專業區、農業政策、WTO、農業企業化
2-1能了解社經發展對農業變遷的影響
2-2能認識科技發展對農業的影響
2-3能認識農業變遷中農民的調適
3.個案（澳洲墨累大令盆地或鹹海的土壤鹽化）
人工灌溉、專業化、環境負載力
3-1能辨識不同農業利用對環境的影響
3-2能分析不當的農業水資源利用對環境的衝繫
八、*第二級產業
1.第二級產業的發展與區位要素
工業區位因素、專業分工、產品標準化、產品規格化
1-1能了解製造業系統的運作(個案)
1-2能分析製造業的區位因素(個案)
6
2.製造業區位的變遷
空間移轉、交通革新、聚集經濟、工業慣性
2-1能認識製造業區位的轉移方式
2-2能分析製造業區位轉移的影響因素
3.製造業與國家經濟的發展
工業化、產業升級（轉型）、環境問題、新興工業化國家、已開發國家
3-1能認識工業化的定義與特徵
3-2能了解工業化對國家經濟發展的影響
3-3能分析工業化國家的製造業所面臨的問題
4.個案:英國
工業革命、工業國家、重工業、黑鄉、世界市場、歐盟、工業區老化、高科技工業
4-1能認識英國工業革命發生的社經與技術環境背景
4-2能認識重工業發展與市場、技術創新等關係
4-3能認識重工業發展與環境污染的關係
4-4能認識當代英國工業結構調整的努力與結果
九、*第三級產業︵商業、遊憩、跨國企業︶
1.零售業區位及其變遷
零售業、中地、商圈、物流、宅配
1-1能認識新舊零售業區位變遷及其影響因素（如：雜貨鋪─便利商店；百貨公司─購物中心或量販店；傳統小吃─速食業）
1-2能認識都市化消費習性對零售業類型與區位的影響
6
2.遊憩業及其區位特質
遊憩業、遊憩資源
2-1能認識遊憩業區位特質
2-2能了解旅遊業商圈特質（個案）
3.跨國企業（個案）
跨國企業
3-1能了解跨國企業全球分工途徑
十、*第四級產業
1.資訊化社會
第四級產業、資訊革新、知識經濟
1-1能認識資訊化社會的特徵
1-2能舉例說明資訊革新之意義
1-3能了解資訊科技與知識經濟的形成
4
2.第四級產業的區位
高科技產業、技術轉移、空間分工鏈、產品週期、區位聚集、區位擴散、空間轉移、區位混合
2-1能了解第四級產業的生產特點
2-2討論並分析第四級產業區位結構的空間分布特徵（例如研發區位、製造區位、市場區位）
2-3討論隨著產品週期縮短對未來第四級產業區位空間結構變遷的可能影響
十一、*人口組成與人口成長
1.人口轉型與區域發展
人口成長、人口轉型
1-1能了解人口轉型的社經意義
1-2能辨識不同的人口轉型與年齡結構的關係
1-3能判讀並分析人口金字塔圖
1-4能繪製人口轉型圖
4
2.人口遷移與區域發展的關係
人口分布、推拉因素、人口遷移
2-1能分辨不同區域環境下的遷移動機
2-2能辨識人口遷移與都市化的關係
2-3能討論臺灣人口分布不均的原因及其影響
2-4能判讀人口分布主題圖（點子圖及面量圖）
十二、都市聚落與都市化
1.都市化歷程*
都市規模、都市化程度、都市化歷程、世界都市
1-1能了解交通革新和都市化的關係
1-2能了解西方工業革命對都市成長的影響
1-3能辨識工業國家和開發中國家都市化歷程的差異
1-4能辨識工業國家和開發中國家都市規模與都市階層的差異
1-5能認識世界都市的區位與特質
6
2.都市化與城鄉關係的轉變*
城鄉關係、供需互補作用
2-1能了解都市化歷程中城鄉關係的轉變
2-2能了解都市階層與城鄉關係的差異
3.都市結構與機能轉變
都市土地利用分區、都市機能
3-1能認識都市機能與土地利用分區的意義
4.都市問題
通勤交通、公共設施供需、社會梯度、都市更新
4-1能認識都市問題的形成與類別
4-2能辨識不同發展國家都市問題的異同
十三、*地理實察
1.資料蒐集
地理實察
1-1能蒐集、整理相關文字和圖片資料
1-2能討論並選擇實察路線
4
2.實察規劃與野外調查技能
訪問、問卷、測量
2-1能規劃地理實察進行路線
2-2 能了解基本的觀察紀錄工具和技巧
2-3能利用全球衛星定位系統，蒐集資料
3.報告撰寫
3-1能利用地圖、統計圖表、照片等展現資料
3-2能撰寫報告
註：1.「*」為「後期中等教育共同核心課程指引」內容。
2. 單元一～六為上冊之教材內容，單元七～十三為下冊之教材內容。
地理二：區域地理
單元
主題
主要概念
具體目標
參考節數
一、世界的劃分
1.文化的分區
文化景觀、文化區（語言、宗教、民族）
1-1能認識文化景觀的內涵
1-2能了解文化分區的原則
1-3能認識不同文化區的主要文化特色（個案）
3
2.結盟的分區
國界、政區、國際組織、區域性組織
2-1能了解國家結盟的意義
2-2能認識不同國際組織（個案）
3.發展程度的分區
環境資源、社會經濟結構、國家發展政策、人類發展程度指標(Human Development Index)、已開發國家（或工業國家，包括轉型的已開發國家）、新興工業國家（經濟體）（NIC、NIE）、開發中國家、世界三大經濟板塊
3-1能了解發展的意義
3-2能了解環境資源基礎、社會經濟結構、政策與國家整體發展的關係
3-3能認識依據人類發展程度指標所劃分出的世界
3-4能根據發展程度指標指出一國的發展程度
3-5能檢索世界銀行的國情統計，並認識世界三大經濟板塊的區劃
二、美國
1.自然環境基礎
溫帶氣候、平原
1-1能認識美國自然環境的優越條件
4
2.移民大國的經濟發展政策與成果
人口移入區、人口特徵、拉力、文化熔爐、專業化、規模化、科技化農業、資訊工業、跨國企業
2-1能了解美國被視為移民天堂的因素
2-2能了解美國成為農業大國的因素
2-3能了解美國成為工業大國的因素
3.都會帶與世界都市
城郊化、大都會、都會區、都會帶、世界都市
3-1能認識美國都市化與都市結構的獨特性
3-2能認識全球最大都會帶的特色
3-3能了解紐約成為最高層級世界都市的因素
4.美國面臨的發展問題
區域貧富差距、能源危機、環境污染（包括農業、工業、都市）、種族歧視
4-1能認識美國產業發展所帶來的環境污染、危機與可能解決方案
三、日本
1.島國特色
島弧（火山、地震）、颱風、航運、漁業
1-1能了解日本自然環境與生活的關係
4
2.日本農業的成就與轉型
農業組織、土地改革、勞力老化、農業轉型、國際貿易自由化
2-1能認識日本以小農為主的農業經營特色
2-2能明瞭日本農業面臨的困境與對策
3.世界經濟大國及亞太區域角色
企業制度、產業空洞化、泡沫經濟、空間競爭、環境衝擊、全球化、跨國企業、資本輸出、東亞經濟圈、政府政策
3-1能了解戰後日本經濟高度發展的原因
3-2能認識日本產業結構的變遷
3-3能瞭解島國經濟高度發展的問題
3-4能認識日本在世界及亞洲的經濟實力
四、歐洲
1.優越的自然環境
西風、暖流、平原
1-1能認識歐洲發展的自然環境條件
7
2.歐洲結盟之淵源與現況
歐盟、關稅同盟、歐元、申根公約
2-1能認識歐洲國家結盟動機與歷程
2-2能了解世界三大經濟板塊的歐盟之特色
3.歐盟的區域差異與解決途徑
經濟核心與邊陲帶、 區域差異與均衡、邊界合作區、保護政策
3-1能認識歐盟內部的區域發展差異
3-2能認識歐盟整體經濟發展中，核心與邊陲空間的分佈
4.歐盟產業的展望與問題
生態農業、產業轉型、永續發展
4-1能認識歐盟的產業調整，實踐永續經營理念
五、國協
1.自然資源與自然限制
高緯度地區（凍土、泰卡、苔原等
1-1能認識高緯度地區自然環境對發展的限制
3
2.二度轉型的發展政策與特色
計劃經濟、市場經濟、市場開放、貧富差距、城鄉差距
2-1能認識計畫經濟下國協之發展特色
2-2能了解國協政體瓦解後所面臨的發展難題
六、澳洲與紐西蘭
1.地理環境特質與開發
地理位置、自然景觀多樣性、觀光資源、商業性農業、生態保育政策、永續經營、區域結盟、APEC
1-1能認識澳紐自然環境的特徵
1-2能了解澳紐自然環境與產業發展的關係
1-3能以個案了解商業性農業的特質
1-4能以個案認識澳紐對生態保育的重視
1-5能了解澳紐區域結盟的轉變
3
2.多元族群與文化
移民政策、白澳政策、多元民族、原住民族
2-1能了解移民政策對人口組成的影響
2-2能了解澳紐成為移民國家的因素
2-3能蒐集澳紐原住民文化特色的資料
七、非洲
1.非洲的自然環境與古農業文明
沙漠化、撒赫爾（或撒哈環）、旱作（西非）、灌溉（北非）、高坡地農業（東非）、游牧
1-1能了解非洲氣候南北對稱分布的特色
1-2能了解水資源對非洲各地傳統農業文明類型的影響
3
2.政治與經濟發展
三角貿易、殖民地式經濟、交通發展模式、區域衝突
2-1能了解奴隸貿易及歐洲殖民對非洲政治與經濟的影響
2-2能了解非洲交通發展模式及其影響
3.人口與環境的問題
人口成長、飢荒、疾病擴散、都市人口、自然保育
3-1能認識非洲飢荒與傳染病發生的原因
3-2蒐集非洲的人口資料，討論非洲的人口問題（個案）
3-3能了解開發對非洲環境保育的衝擊
八、南亞
1.印度半島的環境與人口問題
季風氣候、多元文化、灌溉農業、土壤鹽鹼化、人口成長、人口壓力、環境污染
1-1能了解季風對印度半島農業的影響
1-2能了解印度半島產生土壤鹽鹼化的因素
1-3能認識印度半島的人口問題
3
2.社會制度與經濟發展
種姓制度、貧富差距、計畫經濟、國際分工、高科技產業
2-1能了解種姓制度對印度社會、經濟各層面的影響
2-2能認識計畫經濟下印度工業發展特色
2-3能認識國際分工下印度科技產業的發展特質
九、中南美洲
1.自然環境的多樣性
地峽、火山、地震、颶風、聖嬰現象
1-1能了解中南美洲自然環境與發展的條件
4
2.多元合成文化的特色
印地安文明、混血種（麥士蒂索）、殖民化社會
2-1能認識中南美洲合成文化的特色與文化遺產
3.經濟發展與困境
大地主制、殖民式經濟、進口替代發展政策、貧富不均
3-1能了解中南美洲殖民式經濟特質
3-2能了解進口替代發展政策的影響
4.個案：阿根廷、巴西
首要型都市
4-1能了解大地主制對社經發展的影響
4-2能認識阿根廷、巴西經濟危機形成之背景
（以上為上冊）
十、西亞
1.乾燥氣候下的傳統生活方式
灌溉農業、小麥文明、乾燥氣候、水資源、游牧、綠洲農業
1-1能了解西亞乾燥氣候的成因
1-2能認識人類適應乾燥氣候的生活方式與影響
1-3能認識西亞成為世界古老灌溉農業文明地的因素
4
2.建構在石油開發上的經濟
石油資源、國際貿易、依賴式經濟、石油輸出國家組織（OPEC）
2-1能認識西亞石油的開採與貿易
2-2能分析石油對西亞經濟與國際政治的影響
3.文化與政治衝突
宗教都市、文化衝突、國際衝突
3-1能認識伊斯蘭文化的特色與影響
3-2能了解西亞政局紛亂的背景
十一、東南亞
1.自然環境的利用與限制
群島、縱谷、三角洲、熱帶氣候、雨林
1-1能認識東南亞複雜的自然環境特質與影響
4
2.複雜的殖民歷史及其影響
多元民族、華僑
2-1能了解東南亞早期殖民歷史的發展與影響
2-2能認識華僑的分布及其經濟活動
3.經濟發展與結盟
原料出口指向產業、 出口導向經濟、外資、東南亞自由貿易區
3-1能了解東南亞各國經濟發展條件及其限制
3-2能認識東南亞國家的合作途徑及困境（如：產業發展層次相近、區內連繫程度低）
4.個案：印尼
毀林、游耕、人口遷移政策、種族衝突
4-1能認識印尼的人口問題與種族衝突
4-2能了解印尼環境保育與開發的衝突
十二、台灣的位置與環境特色
1.位置
交界帶、東亞島弧中樞
1-1能認識台灣地理位置的過渡與交界帶的特色
1-2能了解台灣地理位置造成的影響
2
2.環境特色
自然景觀多樣性、複雜性、多元文化
2-1能認識台灣景觀的多樣性與複雜性
2-2能欣賞台灣文化的多元性
十三、臺灣農業的發展與轉型
1.農場經營與生產類型的變遷
家庭農場、農業人口（專業農戶、兼業農戶）、農業勞動力老化、糧食作物、經濟作物、專作區、水田轉作
1-1能認識臺灣家庭農場在土地面積和勞動力大小上的變遷（如：1930/2000年間）
1-2能認識臺灣農業的經營型態與變遷
1-3能蒐集資料了解臺灣某地區作物生產類型之轉變
2
2.農業發展問題與對策
農業組織、WTO、精緻農業、生態農業、休閒農業
2-1能透過個案認識各級農業組織在臺灣農業發展上所扮演的角色功能
2-2能透過個案討論WTO下臺灣農業發展途徑
十四、臺灣工業發展與問題
1.產業結構的變遷
產業結構、農產加工、進口替代、加工出口、重化工業、高科技工業（資訊產業、生物科技）、工業發展政策
1-1能認識半世紀以來臺灣產業結構的組成與變遷
1-2能認識臺灣產業結構轉型的途徑
1-3能蒐集並了解臺灣半世紀以來的工業發展政策及變遷
2
2.產業區位的移轉（個案）
工業區位、聚集經濟、規模經濟、工業連鎖、國際分工、產業外移、產業跨國空間鏈結
2-1能了解臺灣特定產業的區位選擇
2-2能了解國際分工下，特定產業區位之轉變
2-3能認識國際分工和臺灣產業外移的關聯性
3.工業發展對環境的影響（個案）
工業區、工業區老化、區域不均衡、產業外移、失業人口
3-1能討論特定工業區設置背景、發展和對環境的影響
十五、臺灣的服務業
1.三級產業的空間分佈與變遷（個案）
都市化、消費習性、購物中心、便利超商
1-1能描述臺灣生鮮市場在都市內區位與類型之變遷
2
2.世界重要貿易國
貿易政策、進口導向、出口導向、區域經濟、全球化
2-1能認識貿易對臺灣經濟所扮演的角色
2-2能蒐集臺灣目前主要進出口物品組合與貿易地區資料
十六、臺灣之區域特色與區域發展問題
1.區域之劃分與特色
劃分指標、都市─區域、區域特色
1-1能認識臺灣區域劃分的指標
1-2能認識臺灣各區域之特色
4
2.區域問題
土地利用、都市問題、人口問題、環境問題
2-1能透過個案認識臺灣區域不均衡發展癥結所在
2-2能討論如何減小區域差距
十七、中國的區域
1.中國地理區的劃分
地理區
1-1能了解地理區的劃分指標
1-2能認識中國地理區的區域特色
1
2.中國三大經濟地帶
改革開放、經濟特區、經濟技術開發區、經濟地帶（東部經濟地帶、中部經濟地帶、西部經濟地帶）
2-1能了解三大經濟地帶的劃分指標
2-2能認識三大經濟地帶發展特色及影響因素
十八、中國的人口與都市
1.中國的人口政策
人口成長、人口分布、人口城鄉分隔政策、人口問題（如盲流、一胎化）、人口控制
1-1能認識中國人口成長對世界的影響
1-2能了解中國人口城鄉分隔制度及其影響
4
2.中國的都市
都市政策、都市化、都會區、都市機能
2-1能了解中國都市政策對都市發展的影響
3.都市個案：北京市與上海市
聚集經濟、都市景觀、都市機能、都市擴張、都市更新、都市問題
3-1能認識北京、上海在國內與國際的地位
3-2能認識北京、上海的都市問題（交通、供水、住屋）
十九、中國的產業
1.中國的農業
傳統農業、現代農業、區位變遷、供需與產銷、生態農業
1-1能了解中國農業發展特徵
1-2能了解中國農業變遷的因素
4
2.農業對比個案：東北與黃土高原
「新東北現象」、生態農業
2-1能分析東北地區農業的問題與轉變
2-2能分析貧困地區農業的變遷
3.中國的工業
工業區位、結構變遷、經濟特區
3-1能了解中國工業的區位變遷
3-2能了解中國工業區位變遷的因素
4.工業區對比個案：以東北地區與經濟特區為例
東北現象、工業區老化、內需產業、政策優惠、保稅區、出口導向、外資、經濟特區
4-1能根據資料分析東北工業區近年發展滯後的原因
4-2能依據資料分析經濟特區的發展與變遷
5.中國經濟發展對全球的影響
經濟起飛、世界工廠、新興資本市場
5-1能了解中國經濟起飛對全球經濟的影響
5-2能認識中國成為世界工廠的原因
二十、中國的環境
1.三峽大壩工程及其環境效應
長江洪患、三峽水利工程、環境效應、強制移民
1-1能了解長江洪災的基本原因
1-2能了解三峽大壩工程的效益
1-3能了解三峽大壩的環境效應
3
2.水資源調節
乾旱、斷流、南水北調
2-1能了解華北氣候與水文特性
2-2能了解黃河斷流的原因
2-3能了解「南水北調」的重要性
2-4能分析「南水北調」的環境效應
3.乾旱區沙漠化之治理
土地退化、沙漠化、沙塵暴、水土保持
3-1能了解西北乾旱區沙漠化的成因
3-2能認識西北乾旱區沙漠化的防治對策
二十一、鄉土地理專題研究
1.研究問題界定
鄉土地理的問題、研究方法、資料整理與分析
1-1能了解鄉土地理的研究方法
1-2能了解鄉土的地理環境特性
1-3能列舉鄉土的地理問題
4
2.鄉土地理調查
野外實查、報告撰寫
2-1能透過野外調查、訪談操作，蒐集相關資料，並整理、分析與展現資料
2-2能提出對問題的解決方案
註：「*」為「後期中等教育共同核心課程指引」內容。
伍、實施方法
一、教材編選
（一）編寫教材時，應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。
（二）本教科用書共分教科書和教師手冊兩部分，並可參考主要技能編選成(學生手冊)。每一主題授課時數，在編寫時應考慮教材內容份量而適量取捨。
（三）本教材無論通論或區域部分，均宜儘量以本土實例加以闡述。
（四）地理(一)的自然地理部分，注意分析說明環境與人類關係的生態系統，並儘量不與地球科學內容重複。
（五）本教材內容使用的專有名詞應以教育部所公佈者為準，並儘可能與相關學科一致，較不常見者應附外文原名。
（六）內容取材應力求條理分明，文字敘述宜淺顯扼要，資料和圖表應求確實新穎。
（七）各單元間應力求均衡和前後連貫，並注意其難易度及教學節數分配。
（八）各單元宜在課文後附有自我評量之作業若干，其設計應以培養學生的思考、推理及綜合能力為原則。
（九）本國地名除按政府規定外，應力求與現況相符；外國地名則以教育部頒訂的統一譯名為準，無統一譯名者，另按外交部使用的譯名或一般認定最通行者為準。
二、教學方法
（一）配合各單元的教學目標，採用最適當的教學方法，如思考、實驗、地理實察、問題討論、發現、練習、發表、講演、電腦輔助教學等方法。
（二）每一單元教學前，應編製教學計畫，確定教學目標和教學活動，按照教學活動的設計實施教學。
（三）教具利用以地圖、地球儀、統計圖表等為主，以圖片、標本、實物、模型、幻燈、電影、及儀器等為輔，使學生能了解教材內容、發生學習興趣，進而啟發其自動研習的精神。
（四）於適當單元提出學校所在地區的鄉土地理，在教室中共同討論，使學生獲得有關地理的正確觀念。
（五）指導學生繪製圖表、整理筆記、作研討報告及閱讀參考書籍等，以充實學生地理知識和熟練技能。
（六）利用地理實察、旅行及參觀賞習等方式提供實地觀察的機會，增加學生對地理的了解。
（七）利用專題演講及時事報導，增進學生對我國地理上所具有的各項特點及我國與世界各國關係的認知，激發學生愛國情操，並培養其正確的世界觀。
（八）講授地理時，所選用的補充教材內容，儘量以中華民國及鄉土實例為主，並相繼發揚區域均衡發展的理念。
（九）地理科教學應用與有關學科保持聯繫，互相印證，以求貫通，並注重地理現象及其形成過程。
（十）關於我國的疆域及台灣地區的具體成就和面臨問題等，應特別予以分析說明。
三、教學資源
（一）編輯方式
1. 編輯內容：需配合教材內容，但可與教材分開編輯。
2. 編寫方式：依課程大綱、分冊編寫。
3. 編輯版面：以A4（直或橫）為主，可單頁、跨頁、拉頁等，以利學生攜帶。
（二）地圖綱要
課程
地圖名稱
說明
地理一、通論地理
1.列舉不同投影法的地圖數幅
相同地區，採用不同的投影法所繪製的地圖，用以呈現，在不同投影下同一地區有面積、方向、形狀上的不同
2.台灣地區1/25000的地形圖
建議使用拉頁
3.世界政區圖
4.世界地形圖
5.世界氣候圖
全球氣候類型分布圖（採用科本氣候分類劃分）
6.氣壓分布圖
全球或亞洲，以一月及七月為例
7.世界洋流圖
8.世界降水量圖
一月及七月
9.世界等溫線圖
一月及七月
10.世界植物分布圖
11.世界語言分布圖
可包括人口遷移圖
12.世界宗教分布圖
可包括宗教傳播圖
13.世界人口分布圖
14.世界人口增加率圖
15.世界老年人口地圖
16.世界夜間衛星影像圖
17.世界GNP分布圖
18.世界外國勞工流動圖
19.世界資源分布與流動圖
20.穀物自給率及稻米、小麥流動圖
21.世界重要都市分布圖
22.世界環境問題圖
23.世界主要港口、機場及航線圖
地理二、區域地理
1.世界政區圖
2.各種世界劃分圖
國際組織圖、軍事結盟圖、社經結盟圖、區域結盟圖
3.分區政區圖
歐洲、北美洲、東亞、非洲、西亞、南亞、國協、東歐、拉丁美洲、東南亞
4.分區地形圖
歐洲、北美洲、東亞、非洲、西亞、南亞、國協、東歐、拉丁美洲、東南亞
5.分區氣候圖
歐洲、北美洲、東亞、非洲、西亞、南亞、國協、東歐、拉丁美洲、東南亞（採用科本氣候分類）
6.台灣政區圖
7.台灣地形圖
8.台灣等雨量線圖
9.台灣等溫線圖
一月、七月
10.台灣植物分布圖
11.台灣人口分布圖
12.台灣土地利用圖
13.台灣工業區分布圖
14.台灣都市分布圖
15.國際航線圖
16.中國政區圖
17.中國地形圖
18.中國等雨量線圖
19.中國等溫線圖
一月、七月
20.中國植物分布圖
21.中國人口分布圖
22.中國土地利用圖
23.中國工業區分布圖
24.中國都市分布圖
25.中國環境問題圖
四、教具及有關教學設備
（一）地圖
1. 說明
新課程增加許多現代科技的地圖形式，因此除了傳統各分區地圖外，經建版兩萬五千分之一的等高線地形圖，將是地理課教導學生如何判釋地物、地貌的主要工具，因此需要大量的兩萬五千分之一地形圖。此外，衛星影像圖、相片基本圖、航空照片都是新地理課程必須的教學設備。
2. 類型
（1）兩萬五千分之一等高線地形圖
（2）衛星影像圖
（3）相片基本圖
（4）航空照片圖
（5）其他如世界地圖、本國地圖、台灣地區地圖及鄉土地圖等
（二）電子地圖
1. 說明
配合多媒體的教學活動，參考坊間出版的電子地圖，例如：各書局或公司出版的世界地理百科電子書，均有相當詳盡的電腦地圖可以配合教學使用。
2. 類型
地理百科光碟版、電子地圖等。
（三）模型
1. 說明
配合自然地理的教學課程，地形、氣候等各種模型是輔助教學相當有效的工具，為了使學生能清楚能了解各種地形的實際型態與變化，學校應該購置相關模型作為地理教學之用。
2. 類型
地球儀、河流曲流模型、河流襲奪模型、河流侵蝕模型、冰河地形模型、各種海岸地形模型、火山地形模型、風成地形模型、颱風剖面模型、大氣環流示意模型圖等。
（四）標本
1. 說明
高中地理相關的岩石標本，如三大岩類標本（火成岩、變質岩、沈積岩）、台灣常見的岩石標本（砂岩、頁岩、石灰岩、安山岩、玄武岩、大理岩、片岩、板岩）、礦產（金礦、銀礦、鐵礦、煤礦、石油、土壤等），可以幫助學生了解各種影響地形與資源的特性。
2. 類型
各種農作物的標本則有助於學生學習興趣的提升。
（五）儀器
1. 說明
在分析各種地理現象時，常需要藉助儀器的量測，使得地理資料更具正確性。因此配合氣候資料、地形量測、土壤量測、方位量測等，需有下列儀器輔助教學活動。
2. 類型
如溫度計、氣壓計、高度計、仰角器、羅盤傾斜儀、紅外線測距儀、流速計、全球衛星定位系統（含數位電子地圖等）、相關地理資訊軟體(例如：Arc View或MapInfo)、水準儀、地質鎚、數位相機、數位相機記憶體等。
（六）地理視聽教室及相關器材
1. 說明
電腦化的時代，使用電腦多媒體可讓地理教學更為生動活潑，因此相關的地理視聽器材則為地理教學所必須。
2. 類型
單槍投影機、實物投影機、幻燈機、錄放影機、錄音機、電視機、音響、螢幕、攝影機、手提電腦、繪圖桌、錄影帶等。
五、教學過程
教學前應以單元教材內容為基礎，根據教學目標，考慮學生心智發展階段與學生特性，以及教學資源的種類和性質，並蒐集與社會環境有關的資料，再設定單元教學目標編寫教學計畫，選擇適當的教學方法進行教學活動，然後進行教學評量，以作為另一單元教學活動的參考。</p>
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