《写人记事突出中心》.doc

《写人记事突出中心》教案
——写人记事并蒂莲，突出中心见详略
江苏省泰州中学附属初级中学 语文组 魏青
【教学目标】
1．通过训练、进一步学会“写人记事”的记叙文的写法。
2．引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。
3．学会运用多种写作手法，突显文章中心。
【教学重点】
中心明确，详略得当。
【教学难点】
1． 学会根据中心审题
2． 学会选取最足以表现中心意思的材料（情节或细节）进行详写。
3． 理解详略与突出中心之间的关系。
【课前准备】
1．泰州教育局研发“泰微课”视频：

2．李欣雨同学的优秀范例作文《背影》
【教学过程】
第一课时
一、 课堂导入
写人，离不开记事，在典型事件中挖掘人物的个性特点，让人物形象鲜活而富有生命；记事，离不开写人，在人物塑造中体会情节的变化多端，让情节波动曲折而扣人心弦。
写人记事是一朵独具魅力的并蒂莲，而要使文章的中心表现得鲜明突出，就必须分清写作材料的主次，选取那些足以表现中心意思的材料，详细地写。
二、 语段修改
那，大作家是怎么做到“写人记事突出中心”的呢？【分析课本P154（修改作文）】
你是怎样修改的？为什么这样改？
三、写法指津
★突出中心常用方法【学生作文（节选）】
晨起，尚是雾浓露重时，尚是一轮红日还未搅散最后一道晦暗喷薄欲出时，爷爷便跟着嘐嘐鸡啼踏上了村口的泥路。村子还是睡着的，四下里阒寂无声——太早了。仅有几声狗吠近来，又在渐次淡下的晨雾中远去了。
爷爷踩着湿重的土，沿田埂小道，绕村子“巡视”着。他反背着双手，一步提起，颠一颠，又颠一颠，落下时是脚尖抵着地，脚跟半悬空，整个身子便向前微倾了。颇有些孩子蹦跳般的意味。他的腰杆却是挺得笔直，标杆一样地直，肩膀一高一低着，随着步伐耸动。那背影，着实是还有年轻时候的朝气。
行至村头田边，凝视地里和风起伏的麦子，黄澄澄的麦田绵延数百亩，是这位老党员一天中最欢欣的时刻。偶有村民务农田中，见爷爷，总唤一声：“老书记嗳——”，老书记沉浸在丰收的喜悦中，且没有茶杯可作势，便也无暇去顾及这个“老”字了。
问题：中心是什么？李欣雨同学是怎样突出中心的？
（1）环境描写 关照中心 作用：环境烘托，关照中心
晨起，尚是雾浓露重时，尚是一轮红日还未搅散最后一道晦暗喷薄欲出时，爷爷便跟着嘐嘐鸡啼踏上了村口的泥路。村子还是睡着的，四下里阒寂无声——太早了。仅有几声狗吠近来，又在渐次淡下的晨雾中远去了。
【引导学生：爷爷起得“早”去看庄稼地，反映了爷爷作为党的老书记对事业的热爱。怎样表现“早”呢？“雾浓霜重”“红日欲出”“嘐嘐鸡啼”“阒寂无声”都意味着“早”。】
（2）情境再现 表现中心 作用：突出人物精神品质
爷爷踩着湿重的土，沿田埂小道，绕村子“巡视”着。他反背着双手，一步提起，颠一颠，又颠一颠，落下时是脚尖抵着地，脚跟半悬空，整个身子便向前微倾了。颇有些孩子蹦跳般的意味。他的腰杆却是挺得笔直，标杆一样地直，肩膀一高一低着，随着步伐耸动。那背影，着实是还有年轻时候的朝气。
【引导学生：注意选择典型事例，选择的事例在事情发展的过程中要有画面可写，要选取能够突出中心的画面写。描写要求：真实、具体、细致、生动。分析本文，扣住题目“背影”，描写的文字也着重描摹“背影”，主要运用了动作描写，突出了爷爷看庄稼地时的虽显挺直，却难掩苍老的背影，“蹦跳般的意味”暗示了爷爷在看庄稼地时的高兴的心情。这些都突出了“中心”——表现爷爷虽然退居二线，但仍然关心村民的生产生活，塑造了一个爱民亲民的农村干部形象。】

（3）正侧面描写 突出中心 作用：正面直接表明中心；侧面烘托人物形象或中心事件，暗示中心。
行至村头田边，凝视地里和风起伏的麦子，黄澄澄的麦田绵延数百亩，是这位老党员一天中最欢欣的时刻。偶有村民务农田中，见爷爷，总唤一声：“老书记嗳——”，老书记沉浸在丰收的喜悦中，且没有茶杯可作势，便也无暇去顾及这个“老”字了。
【引导学生：分清正侧面描写，侧面描写村民对爷爷的热情，也说明爷爷的爱民亲民。】
四、新作导写
文题展示《我的一次 （探索、旅游、烦恼……）》
（可结合作文《有那样一抹色彩》）
请大家仔细审题，在审题后明确以下几点：
1．审题清晰，中心明确。（草稿上，写出自己要表达的中心）
2．精心选材，详略得当，线索分明。（写作时，考虑用每段“中心句”引领段落。反复问自己：写这一段对表达中心有什么作用？与中心无关的内容要舍得“砍掉”！）
3．抓住描写，语言生动。（写作时，写人要尝试多种描写方法；遣词造句要尝试各种修辞手法；可采取正侧面描写相结合的方法。）
教师总结
1．每篇文章都有中心意思：集中而明确的中心。
2．中心意思要鲜明突出，必须分清材料的主次和内容的详略，还要有贯穿全文的线索，文章要围绕这条线来写；
3．选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。

第二课时
写作实践
根据在本课中习得的“突出中心”的方法，完成“我的一次（探索、旅游、烦恼……）”。
明确要求：
要求一：必须有贯穿全文的线索，文章要围绕这条线索来写。
要求二：要通过安排好内容的主次详略来突出中心。

【优秀作文范例1】
背 影
江苏省泰州中学附属初级中学 李欣雨
爷爷最不喜有人说他老。
与人相谈，若人相提他半个“老”字，他必把手中茶杯重重往桌上一顿，既而横起眉毛，佯怒：“谁说我老了？我可还年轻着呢！”
这话不算假。我从未见过有哪位老党员如他这样精力充沛，干劲满满——噢，即使他只是党最基层的党干部，村党支部的书记。然而这丝毫不能影响他对党的事业怀有的一腔热血。
晨起，尚是雾浓露重时，尚是一轮红日还未搅散最后一道晦暗喷薄欲出时，爷爷便跟着嘐嘐鸡啼踏上了村口的泥路。村子还是睡着的，四下里阒寂无声——太早了。仅有几声狗吠近来，又在渐次淡下的晨雾中远去了。
爷爷踩着湿重的土，沿田埂小道，绕村子“巡视”着。他反背着双手，一步提起，颠一颠，又颠一颠，落下时是脚尖抵着地，脚跟半悬空，整个身子便向前微倾了。颇有些孩子蹦跳般的意味。他的腰杆却是挺得笔直，标杆一样地直，肩膀一高一低着，随着步伐耸动。那背影，着实是还有年轻时候的朝气。
行至村头田边，凝视地里和风起伏的麦子，黄澄澄的麦田绵延数百亩，是这位老党员一天中最欢欣的时刻。偶有村民务农田中，见爷爷，总唤一声：“老书记嗳——”，老书记沉浸在丰收的喜悦中，且没有茶杯可作势，便也无暇去顾及这个“老”字了。
可爷爷还是不得不承认他老了。
后来村里来了人，说要承包那片田地。爷爷自然是不同意的，土地就是用来种庄稼的，粮食是村里人的根本，怎么能被别人承包了去植上树木再卖钱呢？可那承包商说：“老书记，您老了！思想要与时俱进，把田承包了出去，农民就不用那么辛苦种田了，收的租金也足够买粮食吃了。另外劳动力从耕地上解放出来，又可以进城务工啊！何乐而不为呢？”老书记梗着脖子，急的脸红脖子粗，却也搜刮不出一句反对的话。
“毕竟这是村里人祖祖辈辈耕种下来的土地哪！”爷爷曾经这样和我说过。
此事经得全村人同意，爷爷再不甘心也得顺应了。
田里最后一批麦子熟了。老书记踏上那条他走过千万回的乡间窄道——是将要浇成宽阔水泥路的土路。依然是那充满活力的奇特步调，标枪一般的背却弯曲了，似田里被沉甸甸麦穗压得低垂的麦秆。难免有些显得苍老了。那背影，佝偻了，于是便老态尽显。老书记不再是书记，失去了似乎永远象征源源不断干劲的书记职务，退休后的爷爷只是个对土地有着不解情结的老人。面对着翻滚起伏的麦浪，操劳了大半辈子的老书记终于是长叹了一口气。
一个人的背影会老，但我的爷爷，有谁会说您为党的基层事业而奉献的一颗热忱的心老了呢？
【优秀作文范例2】
有那样一抹色彩
江苏省泰州中学附属初级中学 朱霖雨
烟雨笼罩中的漓江，绿的很特别。
仲夏，我和父母来到了桂林。这个以山水闻名天下的城市静静地躺在群山环抱之中，清澈见底的漓江悠悠地穿过城市。可谓是“抬头见山，低头见水。”
不过，不管是山还是水，它们都有一个同样的特点——绿。绿是这里最特别的一抹色彩，也是令我陶醉的色彩。
漓江，就像她的名字那样，如琉璃般清澈纯洁。我喜欢在傍晚坐在江边，倾听渐已微弱的蝉鸣，吹着迎面而来的江风，看看碧波荡漾的漓江。夕阳西下，淡红色的光影散落在江面，点点金光闪烁，衬得江水愈发得绿。行走在漓江边，面对着碧入波心、平滑如镜般的江面总有一种令人窒息的感觉。江水缓缓奔向前方，我凝望着一江翠色，恍惚间竟与它似曾相识，仿佛这苍绿已然在我的记忆深处飘渺荡迭了千百年一般。
漓江像一块玉，是一块成色极好的玉。细细地凝视这块玉，你会忍不住被她吸引，你的神思会被她牵引，她会带领你到达一个从未到过的地方。那里没有纷争，没有杂念，没有算计；那里有公平，有淳朴，有天真。古有绝世美玉和氏璧，我想就算是和氏璧，和她比起来，也就不过如此吧。
我俯下身子，江水中清晰地映出我的影子，好像水中也有一个我似的。我忍不住用手去触碰。“啵”水声清泠。水中的我晃动起来，以手指触碰过的地方为中心，向外一圈一圈地漾开。同在水中的，还有江边的青山。
桂林的山不高，也不壮。不似泰山那般巍峨、雄伟，也不似华山那般清崛、潇洒。桂林的山是秀丽的，清新的，灵动的。她们静静地端坐着，小家碧玉般羞涩地低着头，偷偷地看着怀抱中的人们。翠微森森，碧色连成一片。一座座青山连绵起伏，好似一扇扇玉质屏风，把城市纷扰全都阻隔在外，给这里留下一片桃花源般的净土。
在这里，一切是那么充满活力，充满生机。这里绿意盎然，这里生机勃勃，这里风景如画，这里与尘世隔绝。这是一种快乐，一种在繁华都市里寻求不到的快乐。在桂林的绿色面前，人心变得简单。这绿色的光彩与城市的霓虹不同，在城市五彩缤纷的霓虹灯中，缺少了心境的平和，缺少了平平淡淡才是真的快乐。
有那样一抹色彩在我脑海，在我记忆深处，是绿，是桂林的绿。我不由自主地走进其间，与你相守，独步流年。