《石缝间的生命》(一).doc

《石缝间的生命》教学设计
偃师市缑氏镇第一初级中学 薛利霞
【学习目标】
1、掌握文中的重要词语，熟读课文，把握文章内涵。
2、理解石缝间的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。
3、品味作品生动隽永、富有表现力的语言。
4、结合生活实际，感悟人生，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。
【教学重难点】
重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。
难点：理解本文是对艰苦困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。
【教学安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入，调动情感
1、播放音乐汪峰《怒放的生命》并展示相关图片。
2、导入语：美学家宗白华曾说“一花一世界，一沙一天堂”，其实，世间的一草一木都有属于它自己的生命喜悦，都有其独特的生命价值和意义。然而， 大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种困境中顽强生存的生命，自有其震憾人心的非凡力量——石缝间的生命，就是这样震憾了当代作家林希的心。今天，让我们共同欣赏他的散文《石缝间的生命》，希望大家能从中得到启示、收到教益。
二、走近作者，了解背景
1、个别学生简介，其他学生补充。
2、教师进一步补充完善。
附补充资料：（1）林希，原名侯红鹅，1935年生于天津。1955年受“胡风反革命集团”冤案株连，被定为“胡风分子”，时年19岁。1957年又被错划成右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反，才重新回到文学工作岗位。现为天津市作协专业作家。代表作有诗集《无名河》、中篇小说《丑末寅初》《高买》、长篇小说《桃儿杏儿》等。其中《无名河》曾获全国优秀新诗集奖，《高买》获中国作协优秀中篇小说奖。1998年，他的中篇小说《小的儿》获鲁迅文学奖。
（2）胡风反革命集团案是1950年代在中国大陆发生的一场从文艺争论到政治审判的事件，因主要人物胡风而得名。由于胡风文艺理论被认为偏离毛泽东红色文艺理论，胡风及其支持者和以周扬等人的文艺争论升级为政治批判，随着事件的发展，中共高层介入文艺争论并给予胡风“反革命”的政治定性，胡风等人也因此遭到审判。该事件也与此后中国大陆发生的历次文艺批判运动息息相关，成为中华人民共和国建国后一场文艺界的大规模政治整肃和清洗运动。1980年中共中央决定为“胡风反革命集团”案平反。
（3）关于文化大革命：文化大革命是个什么概念，大家也许是很模糊。 文化大革命全称“无产阶级文化大革命”。指1966年5月至1976年10月在中国由毛泽东错误发动和领导、被林彪和江青两个反革命集团利用、给中华民族带来严重灾难的政治运动。
红卫兵运动最初是破除“四旧”（即所谓旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯），随后发展为抄家、打人、砸物。无数优秀的文化典籍被付之一炬，大量国家文物遭受洗劫，许多知识分子、民主人士和干部遭到批斗。红卫兵运动对社会秩序和民主法制的破坏，引起各地党组织和许多干部群众的不满和抵制。但是，这种不满和抵制当时却被认为是执行了“资产阶级反动路线”。
三、走进文本，整体感知
1、听读正音（指名读，互相纠错，齐读）
倔强jué jiàng     采撷xié     吮吸shǔn    扼制è     茁壮zhuó     
狭隘ài    　　贫瘠jí     潸然泪下shān    佐餐zuŏ    逊色xùn    
犀利xī    期期艾艾ài ài
2、速读感知（独立思考，同桌交流）
（1）石缝间的生命，有什么特点？（倔强、刚强不屈）
（2）石缝间的生命，给了作者怎样的感动？ （潸然泪下）
（3）看惯世事炎凉、人情冷暖，经历过人世的凄风苦雨的林希，他的心应是被打磨得很坚硬冷酷的了，为什么看到这石缝间小小的生命，会潸然泪下？这句话在文章中有什么作用？
（因为他们之间有相同的处境：都面对着严峻的现实。
这句话是文章的文眼，起了开门见山的作用。）
3、再读赏析（小组讨论、交流展示）
（1）文章描写了哪几种石缝间的生命？对于这些生命，作者怀有怎样的情感？
（2）这些生命有着怎样的特点呢？
（3）作者在其中表达了什么样的人生感悟呢？
（4）请细读课文相关段落并圈划。
四、人文合一，动情悟神
1、结合背景，跳读思考
（1）石缝间生命的存在，在作者看来，有什么样的意义和价值？
（使世界少了很多死寂之地，是一些生命赖以生存的基础。
对自身而言，完备了“驾驭环境的能力”，在繁衍中优化了物种。
是生命的崇高体现，给一切生命树立了榜样。）
（2）石缝间的生命象征了什么？ 这篇文章赞扬了怎样的精神？
象征了困境中的人生；赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神。
2、共同作结，板书重点
无名的野草：生机不可扼制        倔强顽强      托物言志
     石缝间的生命  小小的山花：生命就是拼搏        顽强拼搏            人
                    参天的松柏：生长就是拼搏 开天辟地 以物喻人 
五、拓展延伸，积累知识
积累有关歌颂顽强拼搏精神的名言警句和诗歌等。
六、布置作业，巩固所学
1、识记字词。
2、写一篇读后感。

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